【文章內容簡介】 1．15平均分差1．974．322．792．431．431．691．80表（二）問題學生和普通學生存在心理問題比例比較表 存在心理問題學習焦慮厭學自卑心理孤獨傾向冷漠傾向恐懼心理沖動傾向問 題學 生百分比60﹪63﹪26﹪13﹪10﹪26﹪13﹪普 通學 生百分比16﹪0﹪4﹪0﹪0﹪0﹪1﹪（二）問題學生心理問題原因分析社會因素: 當今社會正處在轉型期,不可避免地會產生某些社會問題。如:貪污,受賄,假冒偽劣,賣淫嫖娼,貧困失業(yè),搶劫,離婚率升高，信息，網絡等。這些社會現象的存在，使一些成人都產生了信仰危機和價值遺失，當然也會導致部分中學生思想上的混亂。環(huán)境可以影響一個人的心理形成,人生觀和價值觀。當代的中學生他們正處在改革的大潮中,市場經濟所帶來的負面影響同樣會侵入他們幼小的心靈。他們對于燈紅酒綠,迷茫。盲目的全盤否定,盲目的崇拜和羨慕,都會給他們的心理上帶來陰影。生存環(huán)境的影響,社會文化的影響,社會經濟的影響和社會穩(wěn)定性的影響都會時常使他們心理失衡,因而產生悲觀失望和對前途喪失信心。在我們的調查中顯示:“受到過滋擾”的占68%,“羨慕那些不用學習,而自由自在的人”占38%,社會轉型時期人的世界觀、價值觀、人生觀的改變,競爭體制的介入都給中學生的心理以巨大的沖擊。面對挑戰(zhàn)一旦遇挫,便會產生消極逃避情緒。面對社會殘酷的生存競爭,便會不自覺地感到升學、就業(yè)壓力。面對物欲橫流,享樂主義、利己主義便會滋長蔓延。面對家庭貧困,不能坦然視之。家庭因素 ：家庭關系的不和諧會對孩子的心理成長造成巨大影響，這些不良影響可能會伴隨孩子的一生。單親家庭的孩子缺少父愛或母愛，這些孩子一般都缺乏安全感，他們自卑、內向、膽小、自信心不足，這些問題在部分孩子身上隨著年齡的增長逐漸發(fā)展成心理問題或心理障礙；還有相當多的家庭，雖然父母盡心盡力，但由于教育方法或管理方法不當，給孩子造成一定的傷害甚至是很大的傷害。有的家庭是因為父母比較忙碌，無暇管理孩子，對孩子不了解，即使發(fā)現孩子有不當行為也沒有好的方法進行管理。問題家庭給子女帶來了嚴重的心理問題“問題家庭”主要有這么幾種：一是家庭不和睦，父母關系緊張，生活在這樣家庭中的孩子往往處在緊張不安之中，甚至被父母當作出氣筒；二是父母不完整，或是父母離異，把子女當作“皮球”任意踢來踢去；或是家庭經濟負擔重，一天到晚為生計而奔波。這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子往往沒有安全感，容易產生壓抑、煩躁、自卑、孤僻、冷漠、仇視等心理，有的甚至走上犯罪道路。缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內心世界封閉起來隨著城市化步伐的加快，作為父母工作壓力更大。于是為了工作為了事業(yè)，平時無暇顧及自己的孩子，要么把子女托付給爺爺奶奶，要么雇保姆照看。自己很少安排時間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個不愿輕易向人開啟的自我封閉的世界。家庭教育缺乏科學性、民主性，方法簡單，親子關系緊張相當一部分家長在對子女的教育上，往往走兩個極端：一是由于家長補償心理的影響，“望子成龍”“望女成鳳”非常心切。把子女放在至關重要的地位。他們把子女逼進書房題海，稍有不從，或用大道理壓人，結果是父母與子女的關系緊張；二是重養(yǎng)不重教。隨著生活水平的提高，中學生的營養(yǎng)狀況大為改善，中學生的生理發(fā)育明顯提前，但中學生的心理發(fā)育由于家庭、學校的保守、封閉滯后于生理發(fā)育。 獨生、獨門獨戶，把同齡人拒之門外，缺少伙伴家庭居住條件改善了，學生有了屬于自己的小天地，這有利于他們的學習和休息。但獨門獨戶的居住環(huán)境縮小了青少年的生活范圍，要么與父母、祖父母作伴，要么獨處一室，而孩子長期獨處，又會使他們的氣質受到損害，養(yǎng)成一種膽怯、怕事、怕交往的不良心理。家長的期望值太高?，F在的中學生基本上都是獨生子女,父母望子成龍,盼女成鳳心切。子女的升學,分數成為父母心理平衡的補養(yǎng)品。不能客觀的,實際的給孩子制定目標,也不重視實際潛能的開發(fā),致使學生面臨很大的心理壓力,甚至于發(fā)生就學習問題責罵或毒打孩子,使孩子對學習產生畏懼心理和厭煩情緒。家長重錢輕學的思想。特別是個體經營或利用業(yè)余時間從事“第二產業(yè)”的父母,時常要求子女前去助工或有意無意的灌輸“拜金主義”的思想,宣傳學習無用。給學生對待學習的興趣和態(tài)度帶來消極的影響。家庭的溺愛。父母的思想和文化素質偏低,并缺乏正確的,科學的教育方。家中兩代人只有一個孩子,兩代人對孩子的溺愛,尤其是隔代人的溺愛,往往會造成家庭教育的不一致性?；虿回撠熑蔚恼f教,或對孩子的行為聽之任之,都對孩子健康心理的形成有著直接的影響。 父母的過分保護，使中學生在生活上產生了依賴性；在性格上形成了自私性,在情感上具有了脆弱性。家庭的非科學化教育使一部分中學生失去了獨立生活，獨立思考的能力。另一方面，很多農村學生家長在外地打工，沒有精力管理或督促子女的生活與學習,有些是單親家庭或“空巢”家庭，這些學生的生活起居與學習狀況處于放任自流的現狀，因此他們生活中的遇到各種各樣的困難也造成了一些不健康的心理狀態(tài)。家庭分裂的創(chuàng)傷。完滿和諧的家庭生活,有利于孩子的健康發(fā)展，而家庭中生活不平靜，經常發(fā)生家庭糾紛，甚至于相互施暴或父母離異,孩子會因缺少家庭溫暖而造成心理傷害,是不容忽視的?！∥覀兊恼{查中顯示:“在家常感到很無聊”,“晚上看電視和玩電腦游戲,父母不加干預”的占51%, “在家中訴苦會使家人厭煩”的占58%, “能夠在家中暢所欲言”的僅占41%左右。教師因素：（一）、教師對學生處罰不當。例如有一次調查問卷顯示，有位教師業(yè)務素質較低，從不分析學生做錯題的原因，采用簡單而粗暴的方法，“錯一罰十”造成班上1/3學生厭學，5個孩子集體出走，他們給老師留信道：“老師，我們真心地求求您，放過我們吧，我們實在是受不了了，您難道舍得別人也這樣懲罰您