【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可見 一斑 心潮騰涌 悵望灰天 （ 2）真摯：（感情）真誠懇切。 寢不安席：無法安然入睡。 終天之恨：終身的遺憾。 薄暗：昏暗 沮喪：灰心失望。 思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。 心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。 （ 3）近義詞 心潮騰涌 —— 心潮澎湃 寢不安席 —— 寢食不安 10 真摯 —— 真誠 薄暗 —— 昏暗 沮喪 —— 懊喪 強(qiáng)烈 —— 猛烈 孤寂 —— 孤單 （ 4）反義詞 心潮騰涌 —— 心如止水 寢不安席 —— 高枕無憂 真 摯 —— 虛偽 薄暗 —— 明亮 沮喪 —— 振作 強(qiáng)烈 —— 平靜 2 句子 （ 1）在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。 在“食不下咽，寢不安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了 兒時(shí)依偎在母親身邊幸福 母親為了這個(gè)貧窮的家日夜操勞的情景。 （ 2）看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！ 母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛，一樣的無私。 （ 3）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng) 。 “頻來入夢(mèng)”的意思是多次進(jìn)入到夢(mèng)中來。祖國母親頻來入夢(mèng)，是因?yàn)樽髡叩谝淮坞x開祖國，來到異國他鄉(xiāng)。從中，我體會(huì)到了作者對(duì)祖國無限的思念之情，隨著離別時(shí)間的延長(zhǎng)而不斷加深。 (4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 “我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕牵c故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠(yuǎn)，心中不免憂傷、酸楚，這是因?yàn)榛叵朐诠枢l(xiāng)時(shí)的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜。 3 課文 課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì) 兩位母親 —— 一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親永久不變的愛意。 4 讀熟： 第 1 和“ 1935 年 11 月 16 日”的日記 5《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學(xué)過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。 7 彩色的翅膀 1 詞語 （ 1）碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 沉悶 水落石出 暈船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端詳 嘖嘖稱贊 （ 2）近義詞 艱苦 —— 艱難 撫養(yǎng) —— 撫育 端詳 —— 打量 （ 3）反義詞 艱苦 —— 舒適 2 句子 （ 1）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。 理解：戰(zhàn)士們通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想。 （ 2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。 11 理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。 （ 3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！? 理解：句子 表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。 3 課文 課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。 8 中華少年 1 詞語 （ 1）巍峨峻拔 碧波環(huán)抱 蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊 如歌如畫 牙牙學(xué)語 縈繞耳畔 蹣跚學(xué)步 敖包會(huì) 英靈 哈達(dá) 強(qiáng)悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢(mèng) 焊接 璀璨的詩篇 蜜罐溫床 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競(jìng)相開放 （ 2）莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。 立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。 蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。 強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。 （ 3）近義詞 強(qiáng)悍 —— 強(qiáng)壯 翱翔 —— 飛翔 復(fù)蘇 —— 蘇醒 純潔 —— 純真 自豪 —— 驕傲 響亮 —— 洪亮 鮮嫩 —— 鮮美 熱烈 —— 熱情 （ 4）反義詞 強(qiáng)悍 —— 瘦弱 熱烈 —— 冷漠 復(fù)蘇 —— 沉睡 響亮 —— 低沉 自豪 —— 自卑 2 課文 本詩作者以新時(shí)代中華少 年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。 3 背誦全文 9 窮人 作者：列夫托爾斯泰 1 詞語 （ 1）寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋 倒霉 考慮 （ 2）自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。 魁梧：強(qiáng)壯高大 憂慮：憂愁擔(dān)心 （ 3）近義詞 抱怨 —— 埋怨 蜷縮 —— 蜷曲 魁梧 —— 高大 寧靜 —— 安寧 倒霉 —— 晦氣 憂慮 —— 憂愁 自作自受 —— 自食其果 （ 4）反義詞 抱怨 —— 感謝 魁梧 —— 瘦小 倒霉 —— 幸運(yùn) 憂慮 —— 開心 12 蜷縮 —— 舒展 寧靜 —— 喧鬧 2 句子 （ 1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！? 理解：這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。 （ 2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這 樣做，但是覺得非這樣做不可。 理解：看似矛盾，實(shí)際反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 （ 3）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！” 理解：透過桑娜的心理活動(dòng)，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)的連用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。 3 課文 這是俄國著 名作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時(shí)代窮人富于同情、熱心助人的美德。 4《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫托爾斯泰。他的代表作還有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等?！陡F人》，真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。（富于同情心、熱心助人的美德） 10 別餓壞了那匹馬 1 詞語 （ 1） 流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說 囁嚅 攥緊 泰然 （ 2） 刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。 攥：握 一如既往：跟過去完全一樣 尷尬：處境困難，不好處理 不由分說：不容爭(zhēng)辯 （ 3）近義詞 寬厚 —— 忠厚 忐忑不安 —— 心神不定 阻止 —— 阻擋 茫然 —— 悵然 （ 4）反義詞 寬厚 —— 狡猾 阻止 —— 推動(dòng) 茫然 —— 明白 2 句子 （ 1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。 理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。 13 （ 2）可是遲了 !我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院 ,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 —— 這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？ 理解：這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個(gè)感嘆句，兩 個(gè)問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。 3 課文 本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)自己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。 11 唯一的聽眾 1 詞語 （ 1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍 （ 2）躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。躡，放輕腳步。 割舍：拋棄；舍去。反義詞 ：留取、珍藏 （ 3）近義詞 聲望 —— 名望 抱歉 —— 內(nèi)疚 和諧 —— 融洽 打擾 —— 打攪 慈祥 —— 慈善 珍藏 —— 收藏 平靜 —— 安靜 羞愧 —— 羞慚 （ 4）反義詞 平靜 —— 激動(dòng) 和諧 —— 別扭 慈祥 —— 兇狠 2 句子 （ 1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子?！保ā拔摇睘槭裁磿?huì)忘記她是聾子？） 答：因?yàn)椋诶先藷崆榈墓膭?lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用 心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會(huì)忘記她是聾子。 （ 2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？） 答：并不是這樣。其實(shí)老人是在鼓勵(lì)我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。 （ 3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??” （為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？） 答：因?yàn)閺乃难凵窭铩拔摇弊x出了老人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。 3 課文 本文記敘了“我” 在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 4 背誦第 8 自然段。 第 2 段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。 14 12 用心靈去傾 聽 1 詞語 （ 1） 著迷 無所不知 問訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子 （ 2） 近義詞 著迷 —— 入迷 奇妙 —— 奇巧 興高采烈 —— 興致勃勃 （ 3） 反義詞 奇妙 —— 平常 興高采烈 —— 無精打采 2 課文 課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。 13 只有一個(gè)地球 1 詞語 （ 1） 遨游宇宙 晶瑩的球體 薄薄的紗衣 和藹可親 恩賜 慷慨 枯竭 （ 2）近 義詞 濫用 —— 亂用 威脅 —— 威逼 節(jié)制 —— 節(jié)約 指望 —— 盼望 設(shè)想 —— 想象 破碎 —— 破裂 目睹 —— 目擊 和藹可親 —— 平易近人 （ 3）反義詞 威脅 —— 安慰 節(jié)制 —— 浪費(fèi) 破碎 —— 融洽 和藹可親 —— 聲色