【正文】 容易破碎了！” 理解：這樣表達不僅使句子生動形象，同進又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 第 2 段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。 3 課文 本文記敘了“我” 在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 （ 3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??” （為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？） 答：因為從她的眼神里“我”讀出了老人對我的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。 （ 2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？） 答：并不是這樣。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用 心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流?！保ā拔摇睘槭裁磿浰敲@子？） 答：因為，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。反義詞 ：留取、珍藏 （ 3）近義詞 聲望 —— 名望 抱歉 —— 內(nèi)疚 和諧 —— 融洽 打擾 —— 打攪 慈祥 —— 慈善 珍藏 —— 收藏 平靜 —— 安靜 羞愧 —— 羞慚 （ 4）反義詞 平靜 —— 激動 和諧 —— 別扭 慈祥 —— 兇狠 2 句子 （ 1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。躡，放輕腳步。贊揚了殘疾青年不計自己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。 13 （ 2）可是遲了 !我已經(jīng)走進他家的后院 ,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 —— 這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？ 理解：這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。 理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。形容記憶深刻，永遠不忘?！陡F人》，真實地反映了勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。托爾斯泰。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時代窮人富于同情、熱心助人的美德。 3 課文 這是俄國著 名作家列夫 （ 3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！” 理解：透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。 （ 2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這 樣做，但是覺得非這樣做不可?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。托爾斯泰 1 詞語 （ 1）寒風呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋 倒霉 考慮 （ 2）自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。 （ 3）近義詞 強悍 —— 強壯 翱翔 —— 飛翔 復蘇 —— 蘇醒 純潔 —— 純真 自豪 —— 驕傲 響亮 —— 洪亮 鮮嫩 —— 鮮美 熱烈 —— 熱情 （ 4）反義詞 強悍 —— 瘦弱 熱烈 —— 冷漠 復蘇 —— 沉睡 響亮 —— 低沉 自豪 —— 自卑 2 課文 本詩作者以新時代中華少 年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。 蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。 8 中華少年 1 詞語 （ 1）巍峨峻拔 碧波環(huán)抱 蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊 如歌如畫 牙牙學語 縈繞耳畔 蹣跚學步 敖包會 英靈 哈達 強悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢 焊接 璀璨的詩篇 蜜罐溫床 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競相開放 （ 2）莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。句子點明了文章的中心。 （ 3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。 11 理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。 理解：戰(zhàn)士們通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想。 4 讀熟： 第 1 和“ 1935 年 11 月 16 日”的日記 5《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。 “我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國小城，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠，心中不免憂傷、酸楚，這是因為回想在故鄉(xiāng)時的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點甜蜜。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深。 “頻來入夢”的意思是多次進入到夢中來。 （ 3）我的祖國母親，我是第一次離開她。 在“食不下咽，寢不安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了 兒時依偎在母親身邊幸福 母親為了這個貧窮的家日夜操勞的情景。 （ 3）近義詞 心潮騰涌 —— 心潮澎湃 寢不安席 —— 寢食不安 10 真摯 —— 真誠 薄暗 —— 昏暗 沮喪 —— 懊喪 強烈 —— 猛烈 孤寂 —— 孤單 （ 4）反義詞 心潮騰涌 —— 心如止水 寢不安席 —— 高枕無憂 真 摯 —— 虛偽 薄暗 —— 明亮 沮喪 —— 振作 強烈 —— 平靜 2 句子 （ 1）在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。 思潮起伏：接二連三的思想活動。 終天之恨：終身的遺憾。 兩種開鑿方法：從兩端同時向中間鑿進的方法 中部鑿井法 人字形線路的方法：見第 6 節(jié)（如下） 6 懷念母親 作者：季羨林 1 詞語 （ 1）崇高的敬意 真摯的愛慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根 孤寂 頻來入夢 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長眠 思潮起伏 可見 一斑 心潮騰涌 悵望灰天 （ 2）真摯：（感情）真誠懇切。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的 成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。 3 課文 本文以詹天佑的愛國精神貫穿全文。 （ 3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。 竣工：完工 藐視：輕視、小看 （ 3）近義詞 阻撓 —— 阻礙 要挾 —— 威脅 周密 —— 周到 竣工 —— 完工 藐視 —— 輕視 轟動 —— 驚動 （ 4）反義詞 周密 —— 疏忽 藐視 —— 重視 阻撓 —— 促進 譏笑 —— 贊揚 2 句子 （ 1） 有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。 理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧的畫面，起到點明中心的作用。這句話起到點題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。 2 句子 （ 1）走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個字：野。狀：形狀，樣子。 望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。 婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體 挺拔。 不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。隨：依從。 4 索溪峪的“野” 1 詞語 （ 1）拔地而起 望而生畏 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒 隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真 （ 2）蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。讀了這段課文，我覺得這是一群（熱愛音樂，熱愛生活，富有靈性） 的甲蟲。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 理解：文中破折號的作用是（解釋說明）。 （ 4）我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面 —— 這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 （ 3）我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。 理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。 （ 2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。 理解：一個“又” 和一個“躺”點出了作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。 悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。 寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。 花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。 3 草蟲的村落 1 詞語 （ 1）村落 靜謐 游歷 草莖 游俠 堅硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深長 歡躍 花色斑斕 俏麗 駐足癡望 蜥蜴 龐然大物 攀談 投機 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥 （ 2） 靜謐：安寧而平靜。 3 課文： 這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹? （ 3）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近?? 理解：這句話著筆于聲音，作者運用比喻的方法描寫了雨來時聲音由遠而近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達了作者對山雨的喜愛。 2 山雨 作者：趙麗宏 1 詞語 （ 1）濕潤的山風 輕盈的云霧 神奇地飄然而起 奇妙無比的琴鍵 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 水淋淋的嫩綠 清新的綠色 清脆的音響 （ 2）優(yōu)雅：優(yōu)美雅致 清脆：清楚悅耳 7 2 句子 （ 1）這清新的綠色 仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 3 課文 ： 本文是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文。這些朋友也用自己 獨特的方式與作者應(yīng)和。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。 （ 5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！?? 理解：這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。 （ 4）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。 （ 3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 （ 2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。時間雖短，卻有深意。 （ 3）近義詞 幽徑 —— 僻徑 唱和 —— 應(yīng)和 吟誦 —— 吟詠 津津樂道 —— 侃侃而談 陡峭——