【正文】 么當時的你是如何處理的？今天我們學習了這首詩歌后，你又會如何處理這些情況？六、總結(jié)全文（1分鐘）我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。）這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。分小節(jié)抽生讀詩，檢查初讀的情況。體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。欣賞詩歌，加深理解。）二、出示教學目標（2分鐘）有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。教學過程：一 談話導入（3分鐘）同學們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。想一想：什么是詩歌。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。欣賞詩歌，加深理解。（）與詩同行第一課時《我們?nèi)タ春！方虒W目標有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。（）4．《天凈沙夜行黃沙道中》是辛棄疾寫的一首古代詩。1．《石灰吟》中的“吟”是古代詩歌的一種形式。2．《白樺》是____國著名詩人________的抒情詩，詩中寫了白樺滿身雪花，潔白的流蘇在朝霞里晶瑩閃亮，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種________之美，它是的____________象征。課后練習題 理解課文填空。在課上，我請學生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。詩歌的內(nèi)容理解有時是只可意會，不能言傳的。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩,學生稍作了解。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。① 詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。）六、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點（7分鐘）1．學生默讀閱讀材料。3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。夜行黃沙道中》《天凈沙五、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別（5分鐘）1．自讀《詩經(jīng)白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主、合作等方面的能力。三、小組合作學習（15分鐘）1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。（設計意圖：通過導入，讓學生初步了解詩歌是那樣神奇，那樣美好，激起對詩歌的熱愛。2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。（3分鐘）師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。找一找：讓學生通過各種途徑搜集有關詩歌資料。教學時間：一課時 課前預習讀一讀：本部分共（）閱讀材料。教學難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。3．了解現(xiàn)代詩的特點。第四課時《太陽的話》、《白樺》教學目標：1．有感情地朗讀這兩首詩。C.“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人” 的愁緒?！?，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ扒锼肌保扒锼肌钡囊馑际恰扒锾斓乃伎肌?。，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：________、________、________，與“夕陽”相呼應的是：“________”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。天凈沙是______，秋思是散曲的______。這課教學通過了多次不同層次的讀，學生的感情都能在讀中體現(xiàn)出來，受到了聽課老師的好評。通過讓學生輕聲讀、個別讀、自由讀、齊讀，四次的讀書，初步感知詞的內(nèi)容及詞的節(jié)奏，達到了讀準、讀通順的目標，也為下文教學讀好詩句內(nèi)容打好基礎。本節(jié)課，我非常重視讀，通過多層次地讀，最終達到理解內(nèi)容的目標。夜行黃沙道中》《天凈沙夜行黃沙道中》搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。）五、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境（7分鐘）1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分?！段鹘拢┰姟⒃~、曲是古代詩歌的三種形式。西江月：詞牌名（相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。四、小組合作學習（20分鐘）1．六人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。2．了解古詩的特點。（設計意圖：欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，激起學生對詩歌的好奇心和熱愛，有利于學習新知識。找一找：讓學生通過各種途徑搜集有關詩歌資料。教學時間：一課時 課前預習讀一讀：本部分共（）閱讀材料。教學重點：學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 教學難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。秋思》教學目標：1．引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。第三課時《西江月B．《詩經(jīng)》為我國古典文字現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的濫觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為 “五經(jīng)”之首；“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河，以《離騷》為代表，因此又稱“騷體”詩。i）2．下列四組詞語中沒有錯別字的一組是（）A．望風披糜憂心忡忡即來之，則安之世外桃園 B．糜糜之音縱橫馳聘彌天大謊人才輩出 C．兵荒馬亂戍馬倥傯倉遑逃竄箭拔弩張 D．尋物啟事莫名其妙滄桑巨變山清水秀 3．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A．采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。）孌（lu225。）C、霏霏（fēi）戎車（r243。）踟躕（ch237。）B、姝（sh課后練習題：一、選擇題下列各組詞語中，字音全部正確的一組是（）A、彤管（t243。板書設計《詩經(jīng)七、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字（5分鐘）八、總結(jié)全文（1分鐘）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？九、作業(yè)設計（1分鐘）有感情地朗讀這首詩。）六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背（5分鐘）1．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪＃?．自學。四、引導學生根據(jù)搜集的資料自學（3分鐘）1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。4．培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（設計意圖：簡介詩歌的由來，激起學生對文明古國文化的好奇心和熱愛，有利于學習新知識。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。找一找：讓學生通過各種途徑搜集有關詩歌資料。教學準備： 多媒體課件 教學時間：一課時 課前預習讀一讀：本部分共（）閱讀材料。教學重點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。采薇》 《春夜喜雨》教學目標：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。（）“空山新雨后，天氣晚來秋”這個詩句是描寫秋天的。（）“七八個星天外，兩三點雨山前”是唐代詩人杜甫所寫的《春夜喜雨》蘇小妹認為黃山谷加上的“舞”和“隱”兩個字仍不夠理想，但比蘇東坡加的兩個字要美。（4分）海內(nèi)存知己凌寒獨自開王勃 夕陽無限好天涯若比鄰王安石 遲日江山麗只是近黃昏李商隱 墻角數(shù)枝梅春風花草香杜甫三、判斷下面說法是否正確?！拔鹘隆笔?，“夜行黃沙道中”是。2．從古到今，我國涌現(xiàn)出屈原等許多偉大的詩人。課后練習題：一、根據(jù)本單元學到的知識填空。板書設計《討論制定計劃》搜集詩歌閱讀材料教學反思：在教學中，教師通過小組合作探究，制訂活動計劃，引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。）四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料（8分鐘）學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。）師進行總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）匯報讀懂哪些要求。教師相機強調(diào)：（1）6人一小組討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．明確建議，突出活動重點。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。根據(jù)“活動建議”和當?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。（設計意圖：從揭示主題入手，激發(fā)學生興趣，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。（3分鐘）1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。找一找：讓學生通過各種途徑搜集有關詩歌資料。教學準備:多媒體課件 教學時間：1課時 課前預習讀一讀：本部分共（）閱讀材料。教學重點：閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。制定活動計劃。秋》1課時 《太陽的話》《白樺》1課時 《我們?nèi)タ春！?課時 《致老鼠》《爸爸的鼾聲》1課時 《給詩加腰》1課時 《詩中的秋》 1課時 《單元測試》 2課時綜合性學習：走進信息世界《討論制定計劃》課時目標：閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。采薇》《春夜喜雨》1課時 《西江月【單元教學難點】通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。教學準備：搜集的資料及課件。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。過程與方法通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關詩歌的知識和故事等。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。能搜集并按一定標準給詩歌分類。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以提供。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。”本組綜合性學習以“輕叩詩歌的大門”為專題，引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。n xǐ yu226。i b224。n mǐn dīnɡn237。nɡ l236。 kū（）（）（）qiǎn z227。o t225。 chu238。 r227。 ti225。 w249。n mǐng huǎng r225。ng qiǎn z227。 m224。u t239。 l225。 tū rng ān wng y236。n h227。ng lǐ suǒ dāng r225。o f?。ǎǎǎ﹒īng bō d224。ng shān h239。ng z224。 jī qī d224。n t225。 x236。n（）（）（）（）（）y237。i h239。 sh249。 hǎi xi225。（）（）（）（）（）ku224。ng li225。 yǔ p237。 lǎn du238。3）背誦最后一個自然段ji224。2）杏林春滿的意思：表面說杏林茂盛，充滿生機與希望。（詩中描寫了山村風光，以及朋友歡聚的場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和農(nóng)村生活的情趣。而《給予是快樂的》是通過敘述一個完整的故事，讓人們?nèi)ジ形?，去體會，寫得比較含蓄。表達了高爾基對兒子及下一代的成長的關愛。這正是因為，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻，人生才會美好充實。）二基礎知識多音字：沒近義詞：憐憫——同情 叮嚀——囑咐 端詳——打量反義詞：莊重——輕佻 嚴肅——活潑 熱情——冷淡 憐憫——淡漠《給予是快樂的》一、課文理解句子理解這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人愉快的。他們都具有高尚的品質(zhì)。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。上學期的《爭吵》資料袋對《愛的教育》一書的了解。（寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。）