【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里 清撤見(jiàn)底（ ） 賞心閱目（ ） 氣極敗壞（ ）攻棋不備（ ） 魚(yú)慣而行（ ）迷或不解（ ）具精會(huì)神（ ）波闌壯闊（ ） 三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。 感激 感動(dòng) 感情 聰明 高明 精明 普羅米修斯的不屈行為（ ）了大力神赫拉克勒斯。 人類非常（ ）普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為。 讀了《扁鵲治病》一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂（ ）的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很（ ）。 雖 然 …… 但是 …… 因?yàn)?…… 所以 …… 不是 …… 而是 …… 只有 …… 才 …… 普羅米修斯拿取火種（ ）為了自己，（ ）為了地球上的人類。 （ ）中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平。 四、把下面的詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整。（ 12） 把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ 2） 早開(kāi)的紅梅 — （ ） （ ） —后來(lái)居上 寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。（ 2） 知己知彼 ___________ 運(yùn)籌 帷幄 ___________ 把名言補(bǔ)充完整 。（ 2 分） a、精誠(chéng)所加， 。 b、 ， ；幼吾幼，以及人之幼。 補(bǔ)充諺語(yǔ)。（ 2） a 螞蟻搬家蛇過(guò)道， _____________ b 天上魚(yú)鱗斑， _____________ 填寫(xiě)詩(shī)句。（ 3 分） a、采菊東籬下， 。 b 人閑桂花落， 。 c、我能從 “ ， ”想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。 五、給下面加 “____”字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。（ 4 分） “拜 ”： A 一種見(jiàn)面表示敬意的禮節(jié) B 用于往來(lái)，表示麻煩人辦事 C 表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D 見(jiàn)面行禮表示祝賀 紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。（ ） 每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。（ ） 名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。 （ ） 請(qǐng)你幫忙照看我孩子，拜托了。（ ） 六、用修改符號(hào)修改病句。（ 2 分） 普羅米修斯為人類帶來(lái)了祝福 和快樂(lè)。 秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。 七、我會(huì)判斷。（對(duì)打 “√”錯(cuò)打 “ⅹ ”， 5 分） 1．《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的寓言故事。 （ ） 2． “羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的 ”是個(gè)比喻句。（ ） 3．《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。 ( ) 4． “手不釋卷 ”說(shuō)的是吳國(guó)大將魯肅擠時(shí)間讀書(shū)的故事。 （ ） 5. 荷蘭，是樹(shù)之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。 （ ） 第二部分 :閱讀積累與運(yùn)用 (30) 一、按照課文 ，把金魚(yú)的每個(gè)部位 地畫(huà)下來(lái)，像姑娘 ；有時(shí)又 ，很快地畫(huà)出金魚(yú)的 ，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。 有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花， ， ， ， ，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放， ，顯出 。 雖然 ，但是，我們卻可以讓 體現(xiàn) 出 。 4 、 誰(shuí) 都 有 ， 誰(shuí) 都 可 以 創(chuàng) 造 一個(gè) 。 二、閱讀《普羅米修斯》片斷，完成練習(xí)。（ 11） 眾神的 lǐng xi249。( )宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰， fēn f249。（ ）火神立即執(zhí)行。 火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)： “只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求 r225。o sh249。（ ）你。 ” 普羅米修斯搖 搖頭，堅(jiān)定地回答： “為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！ ” 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。 在拼音旁的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。（ 3） 宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從（ ） 這 個(gè) 詞 看 出 來(lái) ； 他 十 分 憤 怒 后 是 這 樣 做 的 ________________ __________________ ____________________________________________________ ________________； 從此看出他是一個(gè) ______________________________________的人（ 3） “盡管如此 ”中的 “如此 ”指的是（在文中劃上 “______”線）。（ 1） 4 、普羅米修斯不歸還火種的原因是： _______ _________________________ ______________________________________________________ _ ___(2) 你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？（ 2） __________________________ _______________________________________ 三、閱讀短文，回答問(wèn)題。（ 12） 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著 “煮書(shū) ”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢 ？ 一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺： “書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？ ” 爺爺笑著說(shuō)： “書(shū)是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。 ” 爺爺看我（ ）（ ）不解的樣子，便接著說(shuō)： “你知道大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是 ’煮書(shū) ’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得（ ）應(yīng)手了。所以他說(shuō)， ’讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 ’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么 ’煮 ’。否則就很難把語(yǔ) 文學(xué)好。 ” “ 爺爺，你看我該怎么 ’煮書(shū) ’呢？ ” “你可以從煮語(yǔ)文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去。你 能體會(huì)文章的情感， 可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章，還會(huì)犯難嗎？ ” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗， “煮書(shū) ”還真有道理哩。 把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ 2） 文中 “煮書(shū) ”中的引號(hào)作用是 。（ 1） 3 、 爺 爺 說(shuō) 的 “ 煮書(shū) ” 指的是 。（ 2） 在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（ 1） 5 ． 把 文 中 畫(huà) 橫 線 的 句 子 換 種 說(shuō) 法 。 （ 2） 6 、 爺爺告訴 “ 我 ” 應(yīng)該怎樣 “ 煮書(shū) ” ？（ 2 ） 7 、 結(jié) 合 短 文 第三部分：習(xí)作（ 30 分） 一、口語(yǔ)交際（ 5） 今天是小軍值日，但是小軍忘了掃地就回寢室了，班長(zhǎng)只好請(qǐng)小明先幫小軍掃。假如你是班長(zhǎng)，該怎樣對(duì)小明說(shuō)，讓他同意。小明又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。 班長(zhǎng) :_____________________