【文章內(nèi)容簡介】 它們都有一定的方位，形狀和構造，對這類事物通常采用空間順序加以說明。邏輯順序就是按照事物的內(nèi)在聯(lián)系來安排說明的先后順序，多用于說明抽象的事理。它包括由總到分，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性到理性，由數(shù)量到質(zhì)量等。生6：如何理清文章的順序呢？師：尋找語言標記，有助于分析寫作順序。表明時間變化的詞語，空間變化的詞語，以及事物內(nèi)部關系的詞語分別是時間順序、空間順序、邏輯順序的語言標志。相關知識鏈接記敘文、議論文、說明文等文體的文章寫作順序一般都是采用時間順序、空間順序和邏輯順序。記敘文通常按照時間先后順序或事情發(fā)展順序來結構文章，而議論文則以邏輯順序為主，采用提出問題——分析問題——解決問題的結構形式。各種文體的結構形式常有總分、并列、層遞幾種。要理清其順序就是尋找語言標志，有時還可以從分析結構、梳理思路入手。范例1：《大自然的語言》采用了何種說明順序？分析：要解決這個問題首先必須弄清楚文章的結構層次。本文思路清晰，層次分明，全分四個部分，第一部分說明物候研究的對象。第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，這部分也與文章的結尾形成了照應。文章第三部分具體介紹決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，這是文章的主體部分，四個因素的影響程度大小不等，由小到大，依次排列，有條有理。文章最后一部分，說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。“首先”“對于”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個方面對于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應。全文條理分明，介紹物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深刻的印象。本文從現(xiàn)象到本質(zhì)的認知方法是值得我們學習的。解答：全文說明順序是邏輯順序。解題方法鏈接對于抽象的事理，人們常常去尋根究源，找出它的內(nèi)在聯(lián)系，通過現(xiàn)象去揭示它的本質(zhì)。寫這類說明文通常采用邏輯順序，說明事理層下次分明，步步深入。范例2：《奇妙的克隆》在結構安排上有什么特點？分析：《奇妙的克隆》一文采用了四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明、條理清楚1．克隆是什么。在這一節(jié)里，作者把克隆這門科學技術說得淺顯易懂。首先，從我們?nèi)菀桌斫獾某Ｒ姷纳铿F(xiàn)象寫起，接著從詞源上追溯“克隆”的原意，讓我們進一步弄明白了克隆的含義。緊承前文，文章對克隆的介紹又進一步，從植物的“克隆”寫到動物的“克隆”，最后以“孫悟空經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴”來作結，把科學技術寫得富有情趣。2．鯽魚出世前后。這一節(jié)是對克隆實驗的簡要介紹和說明。這一部分作者沒有以時間順序來寫克隆實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類和哺乳類為線索來安排材料。這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。兩條線索有機結合，大大增強了說明效果。3．克隆綿羊“多利”。這一節(jié)較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊成功的重大意義和巨大反響。4．克隆技術造福人類。這一節(jié)從三個方面寫“克隆技術給人類帶來極大的好處”。但是作者并沒有沉浸在盲目的樂觀中，而是對克隆提出了牽涉到道德倫理的問題的冷峻思考。文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事物步步推進。解答：文章結構清晰、條理清楚，用四個小標題把全文分為四個部分，這四個部分從不同的側(cè)面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。解題方法鏈接分析文章的結構，可以使我們了解文章是按怎樣的順序安排材料的，可以幫助我們理解文章的思路和內(nèi)容。文章安排結構的方式是多種多樣的，常見的有四種：。2..以事件的發(fā)展過程為序。如何分析文章的結構要視文體而定。敘事為主的文章，常以事情發(fā)生的時間先后為序來構造文章，安排層次，也可以事件的發(fā)展過程作為結構的依據(jù)；記人為主的文章，常以人物的表現(xiàn)來安排組織材料；抒情為主的文章，常以作者感情的起伏作為結構的依據(jù)。而說明文常以事物的構造、方位、特點、變化等作為結構的依據(jù)?！镀婷畹目寺　芬晃挠昧诵祟}，因此分析它的結構特點便從小標題入手。范例3：《阿西莫夫短文兩篇》表明了作者什么樣的思維方法。分析：“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?！边@兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。從南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石得出恐龍曾遍布世界這一結論也許并困難，二者之間的聯(lián)系也容易讓人理解，但是，在科學家的眼里，他們卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。課文就是從南極的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來論證“板塊構造”理論，恐龍化石成了支持“板塊構造”的有力證據(jù)。作者在文章開頭的這兩句議論，并非浮泛之論，而是有其確鑿的根據(jù)。實際上，第二篇短文也用了另一個科學探究的事實進一步論證了這一道理?！叭绻@個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多”。這一句在文中不僅起到承上啟下的作用，而且表明了作者的思維方法，其思維觸角已經(jīng)伸向另一個領域。正是把恐龍化石與南極大陸聯(lián)系起來的思考，才使得作者進一步追問：“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”接著作者并沒有正面回答，而是說明了“恐龍實際上并不能夠適應寒冷的氣候”，這樣又把本來的疑團推進了一步：恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么他們都是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？行文至此，才對本文所要闡明的中心議題正面作答。解答：本文作者的思維方法是善于聯(lián)系，在貌似風馬牛不相接的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系。解題方法鏈接善于聯(lián)系的思維方法，是思維創(chuàng)新的重要特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提。思維方式和提問方式常常是解決問題的先導。在我們平時的學習和生活中，只要我們留心，也常常會領悟到這一道理。