高中生物教材分析ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-03 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種子萌發(fā)過程中有機物的變化 晉津理綜 選擇題 T4 6分 (2)題型分析 從近幾年各種類型考題統(tǒng)計來看： ① 本章命題難度不大，基礎(chǔ)性強。 ② 以選擇題為主要考查形式； ③ 可能會出現(xiàn)了以社會熱點、新技術(shù)為背景而設(shè)計的多種材料題、實驗題。 ： 本章涉及生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 構(gòu)成細(xì)胞的元素與化合物。由于細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，而元素與化合物是細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此本部分知識是高中生物各章節(jié)的基礎(chǔ)，也是高考中常涉及的內(nèi)容。 命題主要圍繞以下部分展開： （ 1）通過對構(gòu)成細(xì)胞的元素與化合物種類、含量的分析，探究生命的物質(zhì)性及特異性，探究生物界與非生物界、生物與非生物之間的聯(lián)系與區(qū)別。 （ 2）細(xì)胞中的水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸等化合物的元素組成、在細(xì)胞中的存在形式及重要功能，特別是細(xì)胞中兩種生物大分子 蛋白質(zhì)、核酸的分子結(jié)構(gòu)特點、功能、多樣性形成原因及合成方式，兩分子間的因果關(guān)系、數(shù)字運算等，如氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及運用；肽鏈中氨基酸數(shù)目與肽鍵、肽鏈的數(shù)目及失水間的關(guān)系；不同有機物的特有元素和共有元素及代謝產(chǎn)物間的關(guān)系；各種化合物在細(xì)胞中的吸收、運輸及應(yīng)用。此外，由于該部分知識涉及較多的有機化學(xué)知識，極易命制跨學(xué)科綜合題。命題既考查生化知識，又考查空間結(jié)構(gòu)的抽象思維能力和部分?jǐn)?shù)學(xué)運算能力。其中以材料、計算、結(jié)構(gòu)式的書寫與識別等考查方式多見，這是近幾年高考試題比較明顯和一個特征。 （ 3）本章中有細(xì)胞內(nèi)重要化合物的鑒定實驗，因而利用教材實驗的原理與方法，結(jié)合社會熱點（劣質(zhì)牛奶導(dǎo)致大頭娃事件），進(jìn)行新情景實驗的完善或設(shè)計，也是命題的重點，備考時應(yīng)特別注意，如設(shè)計實驗驗證唾液中唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)、如何鑒別劣質(zhì)牛奶、如何驗證血液、尿液中是否有葡萄糖等。 四．應(yīng)試對策 ： 1．命題中會針對有些概念或術(shù)語易混淆而設(shè)置迷惑障礙，以考查學(xué)生理解與記憶能力，特別是歸納、比較、辨析的能力。因此，為防止基礎(chǔ)知識丟分，復(fù)習(xí)時可運用比較法對組成生物體的化合物的含量、元素組成、種類結(jié)構(gòu)、存在形式和各自的生理功能等進(jìn)行著重理解，尤其是蛋白質(zhì)和核酸列表整理歸納；對基本概念要深入理解，認(rèn)真辨別，應(yīng)試時應(yīng)仔細(xì)審題，剔除障礙，抓住關(guān)鍵。 2．復(fù)習(xí)時要注重本章節(jié)的整理，使之融會貫通起來。本章
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