內(nèi)容分析法細(xì)則ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-02 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的單元，可能是整份、一段、一篇、一頁 . 類目與分析單元的決定 內(nèi)容分析工作，就是要按預(yù)先制定的類目表格，按分析單元進(jìn)行系統(tǒng)判斷、記錄各類目所表現(xiàn)的客觀事實(shí)。 類目，即根據(jù)研究假設(shè)的需要，把資料內(nèi)容進(jìn)行分類的項(xiàng)目。 通常類目的形成有兩種方法，一是依據(jù)傳統(tǒng)的理論或以往的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)δ硞€(gè)問題已有的研究成果發(fā)展而成；二是由研究者根據(jù)假設(shè)自行設(shè)計(jì)而成。 為了保證內(nèi)容分析工作的客觀性，在設(shè)計(jì)確定分析類目時(shí)必須注意： 類目必須是在進(jìn)行內(nèi)容分析判斷之前預(yù)先制定，不能一邊分析，一邊適應(yīng)性的修改補(bǔ)充。 類目的意義要有明確的限定范圍，而且彼此不能重迭，避免出現(xiàn)對分析單元的判斷既可放入這一欄目，又可放入另一欄目的現(xiàn)象。 分類方法要使每一個(gè)分析單元都能有歸口處，不能出現(xiàn)有某些分析單元無處可放置的現(xiàn)象。 分析單元是指在判斷分析時(shí)判定的最小單位，它可以是時(shí)間間隔、文章段落、句子或字?jǐn)?shù)，也可以是電視節(jié)目的鏡頭、場景等等。 例如，為了分析研究全國各省教育技術(shù)刊物2022年以來關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的報(bào)導(dǎo)動向，我們可把內(nèi)容分析的類目表格設(shè)計(jì)如表 92所示，其樣本名稱是期刊名稱，如 《 電化教育研究 》 、《 中國電化教育 》 、 《 中國遠(yuǎn)程教育 》 等，分析單元是指期刊的期號，并在項(xiàng)目欄中要記下篇數(shù)和總字?jǐn)?shù)。 評判記錄 內(nèi)容分析的評判記錄工作，就是按照預(yù)先制定的類目表格，按分析單元順序，系統(tǒng)地判斷并記錄各類目出現(xiàn)的客觀事實(shí)和頻數(shù)。在評判時(shí)一般做法是： 1．評判只能記錄某類目的有或無、長或短、大或小等明顯的客觀的事實(shí)，必須避免使用主觀的、價(jià)值性的詞語，如好與壞、善與惡等來對內(nèi)容作出判斷。 2．對于相同內(nèi)容類目的評判，必須要有兩個(gè)以上的評判員進(jìn)行評判
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