機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)[先進(jìn)制造技術(shù)]卓越工程師教育培養(yǎng)方案說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-06-02 01:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 包括企業(yè)管理、職業(yè)教育心理學(xué)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、機(jī)電一體化系統(tǒng)概論、先進(jìn)制造技術(shù)概論、特種加工技術(shù)、逆向工程及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助質(zhì)量管理和企業(yè)實(shí)習(xí)預(yù)備知識(shí)概論等。(8) 校企聯(lián)合培養(yǎng)模塊教學(xué)目的：參與企業(yè)的研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、企業(yè)管理等工作，將所學(xué)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，并加以綜合運(yùn)用。教育培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)場(chǎng)工程師良好的職業(yè)道德和工程意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在相關(guān)行業(yè)及企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)分析和解決本專(zhuān)業(yè)方向工程實(shí)際問(wèn)題的能力。模塊構(gòu)成：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。(9) 綜合能力課外培養(yǎng)模塊教學(xué)目的：通過(guò)多層次、多種形式的課外教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生資料收集、項(xiàng)目研發(fā)和自我學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神以及工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高。模塊構(gòu)成：學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、組織活動(dòng)、參加科技競(jìng)賽、課外系列化創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)、教師科研、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證等。理論課程體系魚(yú)骨圖機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)先進(jìn)制造技術(shù)卓越工程師教育培養(yǎng)的模塊化理論課程體系魚(yú)骨圖如圖3所示。 專(zhuān)業(yè)整理分享 圖3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)先進(jìn)制造技術(shù)卓越工程師教育培養(yǎng)的模塊化理論課程體系六、實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系相對(duì)應(yīng)，在上述課程模塊中基本都設(shè)置有相應(yīng)的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，以鍛煉和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。除常規(guī)課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)以外，綜合性集中實(shí)踐(實(shí)習(xí))教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、CAD工程制圖實(shí)訓(xùn)、工程制圖測(cè)繪、數(shù)控加工實(shí)習(xí)、數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試實(shí)習(xí)、CAD/CAM實(shí)習(xí)、數(shù)控機(jī)床故障診斷實(shí)踐、課外系列化項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，等等。實(shí)踐教學(xué)體系魚(yú)骨圖機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)先進(jìn)制造技術(shù)卓越工程師教育培養(yǎng)的模塊化實(shí)踐教學(xué)體系魚(yú)骨圖如圖4所示。 圖4 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)先進(jìn)制造技術(shù)卓越工程師教育培養(yǎng)的模塊化實(shí)踐教學(xué)體系系列化項(xiàng)目教學(xué)安排從進(jìn)入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)始，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生課外科技創(chuàng)新等課內(nèi)、外教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)展多種形式的能力進(jìn)階系列化項(xiàng)目教學(xué)，在部門(mén)成立項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的管理網(wǎng)站，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行全面監(jiān)督和管理，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程實(shí)踐能力。借鑒和對(duì)應(yīng)“CDIO工程教育”理念，依據(jù)項(xiàng)目所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及項(xiàng)目本身的規(guī)模大小，相當(dāng)于對(duì)應(yīng)設(shè)置一級(jí)項(xiàng)目、二級(jí)項(xiàng)目和三級(jí)項(xiàng)目。其中，一級(jí)項(xiàng)目包含和綜合了本專(zhuān)業(yè)主要核心課程，體現(xiàn)了本專(zhuān)業(yè)主要能力要求；二級(jí)項(xiàng)目則引導(dǎo)一組相關(guān)核心課程(課程模塊)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出了某項(xiàng)能力要求；三級(jí)項(xiàng)目則針對(duì)單門(mén)課程，是為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程內(nèi)容的理解而設(shè)置。原則上，單門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要屬于三級(jí)項(xiàng)目，課程設(shè)計(jì)和課程模塊項(xiàng)目主要屬于二級(jí)項(xiàng)目，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課外科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)主要屬于一級(jí)項(xiàng)目。當(dāng)然，這種劃分是相對(duì)的依據(jù)，不是絕對(duì)的規(guī)定，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和任務(wù)性質(zhì)允許交叉。例如，課程實(shí)驗(yàn)中除驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均屬于三級(jí)項(xiàng)目以外，也可能安排設(shè)計(jì)性和綜合性的二級(jí)項(xiàng)目；如果實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合性很強(qiáng)，工作量很大，目標(biāo)要求很高時(shí)，也可以提升為一級(jí)項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)和構(gòu)建整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)體系時(shí)，要求遵照以下原則：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，從低級(jí)到高級(jí)，目的明確，循序漸進(jìn)，逐層提高，構(gòu)建能力進(jìn)階的探究式系列化項(xiàng)目教學(xué)體系。系列化項(xiàng)目教學(xué)體系包括課內(nèi)項(xiàng)目和課外項(xiàng)目。其中，課內(nèi)項(xiàng)目按相應(yīng)的課程教學(xué)大綱執(zhí)行，并且在制訂大綱過(guò)程中必須貫徹與實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的思想，要求“系列化”和“探究式”地構(gòu)建。對(duì)于課外項(xiàng)目教學(xué)的總體要求是，學(xué)生在四年內(nèi)，必須完成三輪(相當(dāng)于三個(gè)學(xué)年)項(xiàng)目訓(xùn)練，并且至少涉及到兩個(gè)不同的知識(shí)類(lèi)型(信息類(lèi)、偏機(jī)類(lèi)、偏電類(lèi)、機(jī)電類(lèi))。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，允許一個(gè)學(xué)年完成或參與多個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，但以完成質(zhì)量最好的項(xiàng)目作為成績(jī)記分和獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生項(xiàng)目組根據(jù)興趣、愛(ài)好和職業(yè)生涯規(guī)劃自由組合，采取虛擬分組方式，允許動(dòng)態(tài)調(diào)整和協(xié)商重組，每組35人，推選組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各1名，每位同學(xué)在三輪項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中必須至少擔(dān)任過(guò)一輪組長(zhǎng)或者副組長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)期指導(dǎo)委員會(huì)分批組織項(xiàng)目立項(xiàng)和項(xiàng)目驗(yàn)收，由學(xué)生組長(zhǎng)根據(jù)項(xiàng)目組準(zhǔn)備和完成情況提前1周自由申請(qǐng)。項(xiàng)目組每周必須通過(guò)管理網(wǎng)站上傳項(xiàng)目進(jìn)展，指導(dǎo)老師給予遠(yuǎn)程網(wǎng)上或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，項(xiàng)目過(guò)程的評(píng)價(jià)占總評(píng)成績(jī)30%的比例。在批準(zhǔn)立項(xiàng)和評(píng)價(jià)課外教學(xué)項(xiàng)目的成績(jī)時(shí)，不能單以實(shí)物結(jié)果作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，重在訓(xùn)練的過(guò)程，主要目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目完成的全過(guò)程。課外項(xiàng)目教學(xué)成績(jī)分為五檔：優(yōu)秀(≥90)、良好(≥80)、中等(≥70)、及格(≥60)和暫緩結(jié)題(60)。“卓越計(jì)劃”學(xué)生三輪課外項(xiàng)目教學(xué)的訓(xùn)練原則上分別對(duì)應(yīng)大二(第一輪)、大三(第二輪)和大四(第三輪)。如因特殊原因影響了項(xiàng)目進(jìn)度，要求在相應(yīng)學(xué)年結(jié)束前4周由組長(zhǎng)提出書(shū)面申請(qǐng)，在該學(xué)期第17周向指導(dǎo)委員會(huì)當(dāng)面陳述理由，經(jīng)批準(zhǔn)后備案，但延長(zhǎng)
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