機械設(shè)計制造及其自動化(流體傳動與控制方向)卓越工程師培養(yǎng)計劃(編輯修改稿)
2025-12-22 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及制造工藝等逐一進行深入了解。系統(tǒng)設(shè)計與制造生產(chǎn)頂崗實習(xí)從第七學(xué)期 11 月份開始至次年 1 月份，計劃 10 周。要求學(xué)生深入到液壓控制系統(tǒng)、氣動控制系統(tǒng)和伺服控制系統(tǒng) 的功能、組成安裝調(diào)試、使用維護等逐一進行深入了解。 “綜合能力課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)”通過參加社會實踐、組織活動、參加科技競賽、創(chuàng)新項目、教師科研、專業(yè)技能培訓(xùn)與認證等多層次、多 種形式的課外培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生了解社會、查閱資料、自我學(xué)習(xí)、團隊合作以及 工程意識和創(chuàng)新意識等，使學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高。 實踐教學(xué)體系 魚骨圖 模塊化實踐體系魚骨圖如圖 2 所示。 9 現(xiàn) 場工 程師檢 測 與 控 制技 術(shù) 模 塊機 械 設(shè) 計基 礎(chǔ) 模 塊機 械 制 造基 礎(chǔ) 模 塊公 共 基 礎(chǔ)模 塊電 液 控 制 系 統(tǒng)課 程 實 驗課 程 實 驗C A D ( Ⅰ ) / C A D ( I I )機 械 產(chǎn) 品 設(shè) 計工 程 制 圖 測 繪數(shù) 字 化 制 造 實 踐新 生入 學(xué)課 程 實 驗專 業(yè) 認 識模 塊專 業(yè) 應(yīng) 用情 況 調(diào) 研課 程 實 驗大 學(xué) 物 理 實 驗英 語 強 化計 算 機 實 訓(xùn)金 工 實 習(xí)電 工 實 習(xí) 、 電 子 實 習(xí)綜 合 能 力課 外 培 養(yǎng) 環(huán) 節(jié)社 會 實 踐科 技 創(chuàng) 新科 技 競 賽職 業(yè) 證 書體 育 俱 樂 部畢 業(yè) 設(shè) 計企 業(yè) 培 養(yǎng)環(huán) 節(jié)流 體 傳 動技 術(shù) 模 塊系 統(tǒng) 設(shè) 計 與 制 造元 件 設(shè) 計 與 制 造 圖 3 機械設(shè)計制造及其自動化 (流體傳動與控制 )專業(yè)模塊化實踐教學(xué)體系 10 項目教學(xué)進程 安排 表 注： 項目性質(zhì)：分課程項目、課程模塊（綜合性）項目、 學(xué)期項目、學(xué)年項目、 畢業(yè)設(shè)計項目 等 ； 實施平臺： 指課內(nèi)、課外、企業(yè)三個平臺； 組織方法：指學(xué)生組合、教師指導(dǎo)方法。 學(xué)期 項目名稱 項目性質(zhì) 歸屬課程 實施平臺 組織方法 2,4 專業(yè)應(yīng)用情況調(diào)研 學(xué)年項目 課外 學(xué)生 57 人自成小組，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)，分別在第二、第三學(xué)期， 通過 查閱資料、問卷調(diào)查、走訪企業(yè)等多種形式 ，完成 調(diào)研報告。 2 工程圖學(xué)測繪與計算機繪圖訓(xùn)練 學(xué)期項目 機械制圖 Cad 課內(nèi)集中 1周 +課外 學(xué)生每人完成至少 3 個真實工件的測繪，并使用 Auto cad 工具正確表達，教師按其完成質(zhì)量評價 4,5 機械產(chǎn)品設(shè)計 學(xué) 年項目 課外 學(xué)生 按照每 3~5 人 組合 ，在 教師 指導(dǎo)下，完成小型典型機械產(chǎn)品的設(shè)計。經(jīng)歷從“構(gòu)思 — 分析計算 — 結(jié)構(gòu)設(shè)計— 表達”的全過程訓(xùn)練，指導(dǎo)教師進行答辯驗收。 4,5 閥芯 類零件的數(shù)控編程與加工（ FANUC） 課程項目 數(shù)字化制造實踐 江蘇省數(shù)控技術(shù) 實驗中心 ； 數(shù)字化設(shè)計與制造中央地方共建實驗室 學(xué)生 按照每 3~5 人 組合 ，選擇其中的一個項目 、教師 在工藝設(shè)計、編程與加工方面給與指導(dǎo)。學(xué)生完成項目后，指導(dǎo)教師進行答辯驗收。 閥芯 類零件的數(shù)控編程與加工（ SIEMENS） 閥體 類零件的數(shù)控編程與加工（ FANUC） 閥 體類零件的數(shù)控編程與加工（ SIEMENS） 基于 UG 興趣自選件（ 曲面 ） 設(shè)計 與加工 5,6 選擇不同類型運動或動作要求的控制流體傳動機械作為控制對象，應(yīng)用 PLC 或單片機等手段，實現(xiàn)其控制功能要求。 以不 同對象確立項目。 學(xué)年項目 電液控制系統(tǒng) 博世力士樂校企共建實驗室 機電傳動實驗室 學(xué)生 按照每 6~8 人組成一組， 選擇一個項目； 教師按 23人組成一個指導(dǎo)小組， 指導(dǎo) 12 個題目。從控制目標要求、方案構(gòu)思、實現(xiàn)等方 面給與指導(dǎo)。學(xué)生完成項目后，指導(dǎo)教師進行答辯驗收。 8 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計項目 企業(yè) 、學(xué)校 學(xué)生每人 1 個項目，由校內(nèi)和企業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)，項目完成后，提交畢業(yè)設(shè)計論文，進行項目答辯驗收。 11 七 、 綜合素質(zhì)培養(yǎng) 綜合 素質(zhì) 培養(yǎng)體系 依據(jù) 《 南京工程學(xué)院關(guān)于加強大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)定（試行）【南工教字（ 2020） 6 號】》 規(guī)定，綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新學(xué)分的獲得作為學(xué)生畢業(yè)資格審查條件之一，學(xué)生 可 通過多種方式獲得綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新學(xué)分。 綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全學(xué)程的始終，通過校內(nèi)外教學(xué)與培養(yǎng)活動有機結(jié)合， 采用多種形式 培養(yǎng)學(xué)生必備的現(xiàn)場工程師素質(zhì) （見圖 4）。 （ 1） 通過思想道德修養(yǎng)等課內(nèi)必修課和 文學(xué)類、藝術(shù)類和社科類 選修 課提高學(xué)生的 思想品德、法律與誠信意識、社會責(zé)任感、 人文素養(yǎng)和 綜合文化素質(zhì) ； （ 2）通過計算機、英語等課程 、專業(yè) 教育 模塊 內(nèi)實踐環(huán)節(jié)及課外培養(yǎng) 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的外語交流能力和多媒體交流能力； （ 3） 通過專業(yè) 教育 模塊 內(nèi) 實踐環(huán)節(jié)及課外培養(yǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新意識、 書面表達和口頭交流能力 ； （ 4） 通過參加科技競賽、教師科研項目和科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與人際交往能力 、 科技文獻檢索與查詢能力 等 ； （ 5）通過科技創(chuàng)新、科技競賽、參與教師科研項目、企業(yè)實習(xí)和 畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新意識；質(zhì)量 意識 和低碳、環(huán)保意識以及市場意識和價值效益意識； （ 6）通過專業(yè)技能認證培訓(xùn) 及課外培養(yǎng) ，鼓勵學(xué)生在校期間參與各類職業(yè)技能證書培訓(xùn)并獲得相應(yīng)證書，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。 12 圖 4 綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系 專業(yè)技能認證 利用 我校 眾多國內(nèi)外著名企業(yè)的共 建 校企共建實驗室、 實習(xí)基地 及 培訓(xùn)認證平臺 ，在 機械設(shè)計制造及其自動化 (流體傳動與控制 )專業(yè)卓越工程師計劃學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系中，將專業(yè)技能認證與科技競賽作為兩項重要的 專業(yè)能力與 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)手段。 機械設(shè)計制造及其自動化 (流體傳動與控制 )專業(yè)學(xué)生 可 參加 下表所示 的專業(yè)技能培訓(xùn)與認證項目 ，亦可參加其他與專業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的項目。 推薦專業(yè)技能證書（資質(zhì)）表 項目名稱 培訓(xùn)時數(shù)或天數(shù) 學(xué)分 開設(shè)學(xué)期 UG CAD 證書 可 選 2 周 2 4 Pro/E 證書 SolidWorks 證書 U
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