【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正方 ’’ “反方 ”) （ 2)按要求展示辯論。 確定勝負(fù)萬(wàn)、評(píng) “最佳小辯手 教師小結(jié)，碩獎(jiǎng)。 第二課時(shí) 一、回憶辯論會(huì)的情景。 辯論的題目：大自然的變化。 觀點(diǎn)： “環(huán)境變好了 ”好 “環(huán)境變壞了 ” 自己調(diào)查的地方，環(huán)境保護(hù)情況。 自己的感受。 二、出示習(xí)作要求： 在辯論會(huì)的基礎(chǔ)上，以： “??變 ??了 ”為話題，寫一個(gè)地方 的環(huán)境變化。 三、明確寫作方法： l、想：這個(gè)地方從前是什么樣子的，現(xiàn)在是什么樣子的，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。 8 寫：寫自己的所見(jiàn)所聞，寫自己的感受。 讀：和同學(xué)交換著讀一讀。 改：提出修改意見(jiàn)，自己嘗試修改。 四、學(xué)生習(xí)作。 五、同學(xué)互評(píng)。 六、修改習(xí)作。 范文： 我變了 我在學(xué)校里是個(gè)中隊(duì)委員，可我在家里是個(gè) “大少爺 ”。真的，我這個(gè) “少爺 ”的派頭還不小呢，單是 “保姆 ”就有一大群，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有阿姨、叔叔，他們都得為我服務(wù)，因?yàn)槲沂莻€(gè) “獨(dú) 生子 ”，誰(shuí)也不敢得罪我。 早晨起床，奶奶替我穿衣服，爺爺給我煮牛奶，叔叔為我削鉛筆，阿姨為我理書(shū)包，媽媽忙著洗衣服，爸爸忙著燒早飯。只有我，沒(méi)有事干，起來(lái)就喝牛奶，吃早點(diǎn)。 可一到學(xué)校就變了樣，我搶著掃地、擦窗、收本子，見(jiàn)了老師彬彬有禮地叫一聲： “老師好！ ”我看到老師臉上露出了滿意的微笑，仿佛在說(shuō)： “趙翔真是個(gè)好學(xué)生。 ” 有一次，語(yǔ)文考試后的一天，我生病了，沒(méi)有上學(xué)。這次考試我在班上得了第一名，就撒起嬌來(lái)，吃晚飯時(shí)，我這也不吃，那也不要吃，明明店門已經(jīng)關(guān)了，我卻鬧著要吃奶油蛋糕，害得 “保姆 ”們急得團(tuán)團(tuán) 轉(zhuǎn)：爺爺哄我、奶奶拿來(lái)大蘋果，媽媽說(shuō)去燒雞蛋，可我一個(gè)勁兒嚷著： “我要吃奶油蛋糕！我要吃奶油蛋糕！ ”這時(shí)，響起了一陣敲門聲，正好班主任毛老師進(jìn)來(lái)了。我這才停止了嚷嚷。毛老師問(wèn)了我的身體情況，然后對(duì)爸爸媽媽說(shuō)： “你們趙翔真是個(gè)好學(xué)生，這次語(yǔ)文考試又得了第一名，這孩子有禮貌，勞動(dòng)也非常積極，在家里一定是很勤快吧！ ”我聽(tīng)著，臉燒得發(fā)燙，特別是最后一句話，這表?yè)P(yáng)比罵還難受。我生怕家里的人把我的老底揭出來(lái)，忙把話題扯開(kāi)。我說(shuō)： “毛老師，你真辛苦。我身體好了，明天就去上課。 ”這一說(shuō)真靈，毛老師真的起身告辭了。 老師走 了，爸爸媽媽問(wèn)我： “老師說(shuō)你在學(xué)校里勞動(dòng)很好，是真的嗎？ ”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)： “一個(gè)真正的好學(xué)生，在家里和學(xué)校里應(yīng)該是一個(gè)樣，長(zhǎng)大了才能做一個(gè)合格的建設(shè)者。 ”我想，是呀，我是個(gè)中隊(duì)干部，怎能里外不一樣呢？我暗暗下了決心！一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。 第二天早晨，我自己穿衣服，削了鉛筆，還疊好了被子，打掃了房間。星期 9 天，我學(xué)著洗了自己的手帕、襪子和紅領(lǐng)巾，還給爺爺、奶奶的房間里沏了兩瓶開(kāi)水。家里的 “保姆 ”們開(kāi)始 “失業(yè) ”了，他們都說(shuō)：小翔變了！當(dāng)然，我知道，這僅僅是開(kāi)始。但是，我可以 向老師和同學(xué)們保證： “從今以后，我一定做到在家里和學(xué)校里表現(xiàn)一樣！ 第五單元 習(xí)作 別人幫助自己 學(xué)校 家里 社會(huì)上 最終選材及理由 二、明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。 10 比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì)有如此深的印象。(填寫 “最終選材及理由 ”) 【注：以卜兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生 “回憶典型事例，喚起真情實(shí)感。 ”】 要把事情的經(jīng)過(guò)和你最感動(dòng)的地方寫清 楚。 三、樹(shù)立事件發(fā)展過(guò)程，確定習(xí)作重點(diǎn)。 先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。 ”。 再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。 (可以用坐標(biāo)軸的形式來(lái)表現(xiàn)，見(jiàn)后 )進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回憶自 己在事件發(fā)展過(guò)程中情感的變化，并對(duì)應(yīng)事件發(fā)展過(guò)程，填入坐標(biāo) 軸。 例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家 緊張 ——焦急恐懼 ——懷疑 ?安心 ——激動(dòng) (感受 ) 發(fā)生 ——發(fā)展 ——高潮 ——尾聲 (過(guò)程 ) 最后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、學(xué)生完成習(xí)作。 動(dòng)筆前，讓學(xué)生 把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。 指導(dǎo)重點(diǎn)放在 “怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感 ”。 二、寫好后，讀一讀，認(rèn)真修改一下。 三、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 四、個(gè)人根據(jù)評(píng)議情況，再次修改自己的習(xí)作。 范文： 我被他幫了 他，就是沈華喬。無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)都是我的好朋友，不管是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，他都會(huì)來(lái)幫助我，可我記得最清楚的還是那次 ?? “咳咳咳 ”隨著一聲聲咳嗽聲，我感冒的病情也越來(lái)越重，爸爸不得不給我請(qǐng)三天假，回家好好養(yǎng)病。可是三天過(guò)后，我回到教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了許多新知識(shí)點(diǎn)，自己翻開(kāi)作業(yè)本看了看什么也不會(huì)做，哎！這可怎么辦啊，突然，一只手輕輕的拍到我的肩上說(shuō)： “沒(méi)關(guān)系的，放學(xué)回家，我會(huì)來(lái)給你補(bǔ)的。 ”我回 11 頭一看，果然是他，我的好朋友沈華喬。于是，我一面學(xué)著新的知識(shí)，一面聽(tīng)著他講課。 又一次晚上我只差遣留下來(lái)的一節(jié)課要補(bǔ)了，可天卻這么無(wú)情，下起了大雨，我想他一定會(huì)來(lái)的。但是，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間他都沒(méi)來(lái)，我開(kāi)始覺(jué)悟了。忽然，我從雨簾中蒙蒙朧朧的看到一個(gè)人，他正是沈華喬，我一口咬定，果然他來(lái)了。來(lái)到里屋，我看見(jiàn)他衣服早就濕透了，我問(wèn)他怎么現(xiàn)在才來(lái)，他說(shuō)今天家里沒(méi) 有大人，只好自己走過(guò)來(lái)，所以才冒著雨來(lái)的。在講課過(guò)程中，他也一直在咳嗽，但還是堅(jiān)持為我講完了這一堂課。 第二天早上，他沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師告訴我們，他感冒了，而且有點(diǎn)嚴(yán)重，我聽(tīng)了，心里感到有點(diǎn)難受，他為了幫我補(bǔ)課，忘記了自己身體的重要。 他幫助了我，他為我補(bǔ)上了好幾節(jié)課，讓我不會(huì)被同學(xué)落下，但自己卻不想想身體的虛弱。真的，由于他的幫助，我在單元考試中取得了好成績(jī)。 第六單元 教學(xué)目標(biāo) 了解人們使用的各種筆的發(fā)現(xiàn)及的演變過(guò)程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把 “筆的演變 ”介紹清楚。 在 了解 “筆的演變 ”的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠把未來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠展開(kāi)想像，將未來(lái)筆的樣子、功能，介紹清楚。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話引入： 我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過(guò)口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚．最能說(shuō)會(huì)道。 (1)將誤前搜集