【文章內(nèi)容簡介】 有效開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 (3) 解析心理現(xiàn)象，幫助大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待心理問 題。 (4) 傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。 六、輔導(dǎo)員應(yīng)如何把思想教育工作和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來？ 答： 1. 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細(xì)致的思想教育活動，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。要組織并引導(dǎo)大學(xué)生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學(xué)生高尚情操，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過各種活動，加強(qiáng)大學(xué)生思想、感情上的交流與溝通，努力營造有利于大學(xué)生健康成長的良好氛圍 。 2. 充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)特別是思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用。要結(jié)合實際，有針對性地開設(shè)相關(guān)選修課程。要不斷豐富心理健康教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、體驗活動、行為訓(xùn)練等形式提高課堂教學(xué)效果。 七、在危機(jī)案例處理時，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？ 答： 1. 第一時間趕到現(xiàn)場； 2. 現(xiàn)場勘查維護(hù)疏散； 3. 緊急報告上級部門； 4 送往醫(yī)院實施搶救； ； 小時全 程監(jiān)護(hù)。 7. 辦理住院手續(xù)協(xié)助警方調(diào)查記錄受傷情況。 ，與家長進(jìn)一步溝通。 八、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的總體要求？ 答：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 九、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的基本原則？ 答： (1) 堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué) 生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 (2) 堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。 (3) 堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。 (4) 堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力。 (5) 堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育 ，又要為大學(xué)生辦實事辦好事。 十、心理咨詢有四個方面的功能： 答： 教育功能、發(fā)展功能、保健功能、治療功能 十一、 大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容： 答：心理健康與發(fā)展咨詢； 學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢； 擇業(yè)與發(fā)展咨詢 十二、 如何幫組有自殺傾向的人？ 答： 1. 保持冷靜，耐心傾聽； ； ，不對其做任何評價； ； ； ，任何自殺 跡象均應(yīng)認(rèn)真對待； ； ，并鼓勵其尋求他人的幫助、支持； ，以便與你共同承擔(dān)幫助學(xué)生的責(zé)任。 ，要立即采取措施；不要讓學(xué)生獨(dú)處；去除自殺的危險物品，或?qū)⑵滢D(zhuǎn)移至安全的地方；陪其前往精神心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，尋求專業(yè)人員的幫助。 十三、 心理危機(jī)案例處理流程：（ 153） 十四、 對于不主動透露自己家庭貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何從他自身和同學(xué)那里了解真實 情況？ 答： 1. 從多種途徑了解情況： （ 1）由本人反映家庭經(jīng)濟(jì)情況；（ 2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會、街道居委會出具貧困家庭證明； （ 3）班主任、同學(xué)、室友反映情況；（ 4）通過調(diào)查飯卡等的消費(fèi)情況了解學(xué)生平時的生活水平。 ，應(yīng)通過日常談話，側(cè)面了解等多種渠道，盡可能了解學(xué)生最全面，真實的信息。 十五、 在對自尊心極強(qiáng)的貧困學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)援助的同時，應(yīng)如何做好心理方面的工作，幫助他們打消顧慮，重新找回克服困難的信心？ 答：在幫困過程中，實現(xiàn)幫困助 學(xué)工作由簡單的“經(jīng)濟(jì)資助”向“育人成才”轉(zhuǎn)變。要把握物質(zhì)資助和精神鼓勵相結(jié)合的原則，體現(xiàn)在： 1. 以素質(zhì)拓展為依托，促進(jìn)學(xué)生保持健康心理； 輔導(dǎo)員在關(guān)心和幫助貧困家庭學(xué)生生活的同時，更要注重關(guān)心貧困學(xué)生的心理健康，通過開展心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，緩解精神壓力。還要通過搭建素質(zhì)拓展舞臺，幫助他們多與人溝通，多參加豐富多彩的活動，發(fā)揮所長，樹立自尊、自重、自強(qiáng)、自信的精神面貌，成為自己生活、學(xué)習(xí)的主人，使他們保持心理健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 2. 以助學(xué)貸款為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué) 生誠實守信的品質(zhì)； 3. 以勤工助學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)奮斗的精神。 十六、 輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育，教育他們用實際行動回報社會？ 答： 十七、 在學(xué)分制條件下，如何加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理工作？ 答： 實施完全學(xué)分制后，學(xué)生宿舍管理的外部環(huán)境和條件發(fā)生了變化，為了更好的發(fā)揮學(xué)生宿舍在人才培養(yǎng)中的輔助作用，有效的實現(xiàn)學(xué)生宿舍管理目標(biāo)，需在思想上進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生宿舍的功能與地位，把握完全學(xué)分制改革創(chuàng)造的機(jī)遇，促進(jìn)高校學(xué)生宿舍管理工作的加強(qiáng)與完善。 要確立現(xiàn)代的管理模式 , 樹立以人為本的服務(wù)思想。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺 , 讓宿舍的每一面墻都能“說話” , 使學(xué)生宿舍具有