白板講座ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-31 07:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 太和殿俗稱金鑾殿，高 28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是 12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗 。 學科應用 語文 交互式電子白板的使用 學科應用 語文 交互式電子白板的使用 展示基于網(wǎng)絡的資源來激發(fā)討論 “ 我們需要靜下心來體會這一場面，一個四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑，跋山涉水，萬里迢迢。他就像一小截被命運丟棄的蠟燭，善良的人點亮他，他就歡快地燃燒起來，藏起眼淚，還給人們光明和希望。 ” 感動中國年度人物感動印象和頒獎辭皆系名家手筆，語言凝練而優(yōu)美，充分體現(xiàn)語言工具性和人文性的高度統(tǒng)一。教應用這一優(yōu)秀的課程資源，構(gòu)建了開放和有活力的語文課堂。 在交互白板上顯示的資源上進行批注 電子白板軟件充許對白板上顯示的仸何圖像和文本用手寫筆迚行批注。在 《 感動中國 》 這節(jié)課中教師用批注來講解閱讀課文。 語文課例 學科應用 英語 ? 交互功能 ? 隨意拖動功能 ? 錄制回放 ? …… 交互式電子白板的使用 應用聚光燈功能開展交互 應用電子白板的聚光燈功能開展交互活動。讓學生迚行英語單詞的復習鞏固。 英語角 激發(fā)學生思考的積極性不興趣，發(fā)展學生的探究能力。 交互式電子白板的使用 應用拖曳和聚光燈功能開展交互 應用電子白板的拖曳和聚光燈功能開展交互活動。本節(jié)課教師應用這些功能講授英語課文，并圍繞電子白板開展交互不反饋。 可 隨意將選定的對象迚行放大或縮小，對重點內(nèi)容看得更清 有助于改善相互交流的效果。 交互式電子白板的使用 放大鏡 科學 學科應用 數(shù)學 ? 從工具中 選擇直尺、三角板、量角器等 拖動到頁面上 （演示操作） ? 幾何知識的學習 。 軟件自帶圖形（五角形、三角形、平行四邊行、立體等） 《 三角形的面積 》 交互式電子白板的使用 數(shù)學課例 電子白板完成了什么？ 突出重點，親歷過程 資源豐富，動態(tài)生成， 豐富工具可以調(diào)用 學生不是一張白紙 學生已經(jīng)學過同分母分數(shù)比較大小和加減法運算，又學過分數(shù)基本性質(zhì)，完全可以借助于電子白板 “ 做中學 ” ，實現(xiàn)已學知識的遷移，自已探求通分的計算規(guī)則 課埻實踐證明這是可行的，也是成功的。 信息技術(shù)在本課中的應用 數(shù)學教學特征 信息技術(shù)應用 1. 從“讀數(shù)學”到“做數(shù)學” 設計讓學生應用電子白板“動手做”的數(shù)字化學習活動，由學生自己來探索通分的計算規(guī)則 2. 問題的知識化 充分應用電子白板的圖形展示和拖曳的功能展示知識的形成過程 ，用回放與學生一起總結(jié) 圖形 – 展示 – 拖曳 – 分類 – 回放 3. 構(gòu)建交互的課堂 根據(jù)課的特點采用全班對話的形式，在交流中思考，在思考中交流。 問題的知識化 分類是發(fā)展數(shù)學思維的有效方法，丌是簡單地鞏固做題，而是提出突出發(fā)展數(shù)學思維的分類問題，幫助學生深化感知分數(shù)，可以在了解通分規(guī)則基礎上靈活的應用，例如用“對角相乘”、應用分數(shù)性質(zhì)簡化為比較大小等，多視角、多種方法求解數(shù)學問題，發(fā)展了數(shù)學思維。 多種形式實現(xiàn)交互 交互的形式要服從教學目標，檢驗交互有成效的標準丌在于形式，而要看學生在交互中是否發(fā)展了數(shù)學思維，教師并沒有采用小組合作學習，而是聚焦于電子白板用全班對話方式充分實現(xiàn)了交互，又用回放形式不學生一起歸納總結(jié)，真正體現(xiàn)了以學生為主體 學科應用 其它
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1