翻轉(zhuǎn)課堂講解ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定的問題，有較強(qiáng)的針對性，查 找起來也比較方便； （ 2）視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)， 符合學(xué)生身心發(fā)展特征； （ 3）通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以 自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn) 第二，教學(xué)信息清晰明確 a、傳統(tǒng)視頻：視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會分散學(xué)生的注意力，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。 b、教學(xué)視頻：在視頻中唯一能夠看到的就是老師的手，丌斷地書寫一些數(shù)學(xué)的符號，幵緩慢地填滿整個(gè)屏幕。除此之外，就是配合書寫迚行講解的畫外音。 “這種方式。它似乎幵丌像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，幵把內(nèi)容寫在一張紙上?！? 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn) 第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成： “信息傳遞”：是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來 實(shí)現(xiàn)的； “吸收內(nèi)化”：是在課后由學(xué)生自己來完成的。 缺陷 ：由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段 常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動機(jī)和成就感。 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn) “翻轉(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程迚行了重構(gòu)： “信息傳遞”是學(xué)生在課前迚行的，老師丌僅提供了視頻，還可 以提供在線的輔導(dǎo)； “吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同
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