【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喻體分別含有遞降關(guān)系。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫(xiě)四個(gè)句子。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同） 祖國(guó)是一座花園， ， 北方就是園中的臘梅； ； 小興安嶺是一朵花， 森林就是花中的蕊。 。．請(qǐng)另選事物進(jìn)行仿寫(xiě)。要求符合該物特征，并寄寓一定的思想感情。(字?jǐn)?shù)可略有增減) 小草 仿寫(xiě)： ——————沒(méi)有花朵的艷麗， ————————————沒(méi)有身軀的偉岸， ————————————卻以破土的力量昭示 ———————————— ——什么是頑強(qiáng)。 ————————————．仿照下面的形式，以“如果，我的生命”開(kāi)頭，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相等) 原詩(shī)： 仿寫(xiě)：如果，我的生命 ———————————— 是一粒水珠 ———————————— 它將是 ———————————— 既隨江流跳躍奔騰 ———————————— 卻又始終緊貼著地球的胸脯 ————————————．根據(jù)所提供的語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話。(分) 海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃，山峰， 。 忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切,友情， 。 所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。．仿照下面的比喻句式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同) 河流像一本書(shū)： ———————— 鲇魚(yú)沉在水底， ———————— 草魚(yú)樂(lè)游其中， ———————— 像一本故事有頭有尾。 ————————答 案 通 解．本題主要考查“仿寫(xiě)句式”和“運(yùn)用修辭”，能力層級(jí)為級(jí)。第一題“春暉盈大地”的下聯(lián)參考答案：正氣滿(mǎn)乾坤。（或：“瑞雪兆豐年”，“陽(yáng)光滿(mǎn)人間”，“福祿照乾坤”，“碩果振人心”等；“科學(xué)能致富”的下聯(lián)參考答案：“勤勞可興家”。或：：“勤勞才興家”，“教育可興國(guó)”，“勤勞可聚財(cái)”等。第二題“國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺”的下聯(lián)參考答案是“老平安少平安老少平安”。或：“出平安入平安出入平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少吉祥”等。．悲老發(fā)憤《秋浦歌》 滿(mǎn)腔熱血寫(xiě)春秋．才識(shí)貫中西 （思想貫中西 智慧集東西）．示例：求實(shí)謙虛為治學(xué)前提。．例如：月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩。（鹿茸貂皮人參，都為東北名產(chǎn)。 燕山長(zhǎng)白昆侖，全為塞北名山）．第一題 例：①祖國(guó)日日新（春光處處新）②神州面貌新（九州氣象新）。第二題例：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來(lái)。（春雷滾滾新氣象新風(fēng)尚伴新年到來(lái)）．第一題 例：①家家氣象新②九州桃李榮。第二題 例：雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新。筆者另擬：第一題 ①歲歲風(fēng)物新②遍地桃李芳。第二題 春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城內(nèi)外百花香。．．潮長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。說(shuō)明：上聯(lián)中一、三、四、六、八之“朝”，讀音為“朝夕”之“朝”，其余讀為“朝拜”之“朝”，下聯(lián)中一、三、四、六、八之“長(zhǎng)”，讀音為“長(zhǎng)短”之“長(zhǎng)”，其余讀著“生長(zhǎng)”之“長(zhǎng)”。．答案示例：能買(mǎi)到文憑，不能買(mǎi)到知識(shí)；能買(mǎi)到選票，不能買(mǎi)到尊敬。．或遠(yuǎn)足郊野看紅葉，或近游公園賞菊花(或漫游于霜葉漸染的郊野，或沉醉于菊花正艷的園林)．綿延著昆侖；流淌著長(zhǎng)江；唐宋詩(shī)章；金元曲劇；樸素大方,清新自然(意思對(duì)即可)．解讀：做這道仿寫(xiě)題，除了注意句子本身的句式特點(diǎn)外，還應(yīng)注意文段的語(yǔ)意和語(yǔ)脈。要想做到神形兼似，就必須注意句子形式上的特點(diǎn)：()處句子的結(jié)構(gòu)是“如果只是……而不是……他又怎么……”的格式；()處句子的結(jié)構(gòu)是“如果只是……而不去……又怎么會(huì)……”的格式。要保持形似，就必須注意句子的結(jié)構(gòu)一致。另外，要做到神似則要注意“不……”與“又怎么會(huì)有……”之間的關(guān)系。它們之間都是勇于實(shí)踐與成果豐碩的因果關(guān)系。此外，列舉的人物，都應(yīng)該是中外名人，而且都有“臨淵之后退而結(jié)網(wǎng)”的特點(diǎn)，用以證明文段的中心論點(diǎn)。答案：()如果哥白尼只是“臨淵羨魚(yú)”，而不去苦心觀測(cè)，創(chuàng)立新說(shuō)，他又怎么會(huì)寫(xiě)出《天體運(yùn)行》這一巨著 ()如果只是“臨淵羨魚(yú)”，而不去開(kāi)辟海上航線，鑒真又怎么會(huì)有東海那水上的風(fēng)流。．答案舉例：可以在芳香撲鼻的鮮化上，也可以在默默無(wú)語(yǔ)的落葉中；可以在春風(fēng)得意的眼光中，也可以在蒼白憔悴的面頰里。．解讀：首先要弄清題目的要求和提示，其次要分析例句的特點(diǎn)，然后從所供的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)展開(kāi)聯(lián)想和想象加以仿寫(xiě)。例句是個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，所以仿句應(yīng)以“…… ，……卻……”的句式來(lái)表達(dá)一個(gè)“前后相對(duì)”的意思。同時(shí)還要注意的是，從修辭上看，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用擬人的手法。明確了這些，再展開(kāi)聯(lián)想和想象，才能仿寫(xiě)出合乎要求的句子。此外試卷所提供仿寫(xiě)的表述對(duì)象都是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中再熟悉不過(guò)的，所以平時(shí)要做有心人，“對(duì)一類(lèi)問(wèn)題要有正確而獨(dú)特的看法”，才能做好語(yǔ)言表達(dá)題。答案：略。．()蠟燭，／每驅(qū)走一次黑暗，／都會(huì)獻(xiàn)出一節(jié)心肌。 ()粉筆，／每寫(xiě)出一字，／都要留下一片潔白。．①就叫它付出血的代價(jià)；②因?yàn)樽约菏`了自己；③報(bào)喜的話，什么時(shí)候都有人愛(ài)聽(tīng)）．第一句的比喻領(lǐng)起下面三句的比喻，構(gòu)成遞降關(guān)系。四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思。比喻合理貼切。具體答案略。．示例：水 滴——沒(méi)有大海的浩瀚,沒(méi)有江河的奔騰，卻以穿石的不懈告白——什么是執(zhí)著。垂 柳——沒(méi)有松柏的挺拔，沒(méi)有梅花的孤傲，卻以柔枝的依依告白——什么是多情。．如果我的生命是一棵樹(shù)它將是既升起凌空的威儀卻又扎根深深的泥土。如果我的生命是一片綠草它將是既不斷地自己開(kāi)花結(jié)籽卻又用身體把大地保護(hù)。．山峰，放遠(yuǎn)了觀望才覺(jué)得秀美。 友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴。．大地是一幅油畫(huà)：喧鬧的山川比著歡笑，奔騰的河流賽著唱歌，像首首小詩(shī)在吟誦時(shí)代。失 誤 分 析高考三級(jí)跳——疑難分點(diǎn)突破 第三講 表達(dá)的連貫老 師 提 示語(yǔ)言表達(dá)的連貫，即一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，意思貫通，文筆順暢，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。表達(dá)連貫的三個(gè)條件是： 統(tǒng)一的話題、合理的句序和語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。近幾年的高考設(shè)題角度有①陳述對(duì)象的一致；②內(nèi)容的一致；③句式的一致；④合乎邏輯順序；⑤符合時(shí)間、空間順序；⑥意境風(fēng)格一致；⑦音節(jié)的一致(句式對(duì)稱(chēng)，音節(jié)協(xié)調(diào)，上下文押韻)等。其考查形式主要有三種：一是排列題，即給若干個(gè)句子，按語(yǔ)意連貫的要求排列成一段話（如年全國(guó)高考第題）；二是嵌入題（語(yǔ)句復(fù)位題），即已給定上下文句，確定了語(yǔ)境，要求在其中嵌入一句話或一段話，并使之上下銜接，語(yǔ)意貫通（如年全國(guó)高考第題）；三是承接題，即只給定上文或上句，要求選擇與之銜接連貫的下文或下句（如年全國(guó)高考第題）；四是修改不連貫的句子使其連貫（如年全國(guó)高考第題）。不論試卷從是什么角度來(lái)考查，考生首先要在整體把握所給語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，理清所給語(yǔ)句之間的邏輯聯(lián)系；其次有注意以下幾點(diǎn)：．要注意語(yǔ)句的排序性。解題的基本思路應(yīng)是“通覽材料明大意，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵抓標(biāo)志，根據(jù)表達(dá)定順序”。．要把握內(nèi)容的統(tǒng)一性。一般地說(shuō)，命題者出一段話只談一個(gè)內(nèi)容，只要把握內(nèi)容的統(tǒng)一性，消滅岔路，除去節(jié)外生枝，此段話的連貫性就很快凸現(xiàn)。．要把握陳述對(duì)象的一致性。在閱讀時(shí)，盯準(zhǔn)一個(gè)陳述對(duì)象，描述的、議論的、敘寫(xiě)的都是甲，或者語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)都是由甲發(fā)出的，這就是連貫。如果出現(xiàn)了乙，或是丙，它們就會(huì)造成語(yǔ)句的不連貫。．要注意語(yǔ)句的前后照應(yīng)（包括語(yǔ)境的和諧一致、音節(jié)的和諧照應(yīng)等）。如果做嵌入型的連貫題，必須把要嵌入的語(yǔ)句的前后讀懂弄通，意思是否一致，前后是否照應(yīng)。如果嵌入語(yǔ)只是與前句連貫而不與后句銜接，或是只與后句銜接，這必然造成前后不照應(yīng)。．要注意上下文句式的協(xié)調(diào)，使用整句或散句、主動(dòng)句或被動(dòng)句、肯定句或否定句、長(zhǎng)句或短句等等，一定要考慮整體上的協(xié)調(diào)，注意與上下文的銜接。．能提取干擾句。這類(lèi)考題還未出現(xiàn)過(guò)，但仍是考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。命題者將原本連貫的一句話中插入一句話，初看與原段話渾然一體而這句話完全可以提取舍去；如何做到提取舍去，考生必須對(duì)這段話有整體把握的能力，還要有能很正確理解句與句之間的關(guān)系的能力。經(jīng) 典 原 題例：(年高考全國(guó)卷)把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào)) ①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見(jiàn)新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒(méi)其間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥(niǎo)類(lèi)，鳴聲不斷。答：點(diǎn)撥：本題考查連貫語(yǔ)句、組合語(yǔ)段的能力，能力層級(jí)為級(jí)。試卷所給的語(yǔ)言材料是段描寫(xiě)性文字，此題難就難在“繼續(xù)南下”和“南坡”“北坡”的關(guān)系上。但是只要仔細(xì)分析我們不難看出，第四句具有首句“氣質(zhì)”，因?yàn)楹竺嬲f(shuō)的就是草原與森林，而從第四句中的順序，我們可以看出，應(yīng)先說(shuō)草原帶，后說(shuō)森林帶。因此排出④②①，此外，③句明顯在說(shuō)草原的具體景象，而鳥(niǎo)兒又在森林之中，所以排出③⑤。這樣，我們就順利做對(duì)此題?！敬鸢浮浚孩堍冖佗邰堇海耆珖?guó)高考青海卷）為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話。請(qǐng)你幫助他們?cè)谙旅嫒龡l新聞之間，設(shè)計(jì)兩段這樣的話。要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。①沈陽(yáng)人要不了多久將有第二個(gè)“身份證”，因?yàn)樯蜿?yáng)市公安局將把市民的指掌紋集中起來(lái)，建立全民指掌紋數(shù)據(jù)庫(kù)。 (《華商晨報(bào)》)。②上海市災(zāi)害天氣預(yù)警信號(hào)發(fā)布制下月開(kāi)始實(shí)施，凡遇有臺(tái)風(fēng)、暴雨、高溫、低溫等災(zāi)害性天氣，上海市中心氣象臺(tái)將統(tǒng)一發(fā)布預(yù)警信號(hào)，以便市民及時(shí)調(diào)整衣食住行等活動(dòng)計(jì)劃。 (《解放日?qǐng)?bào)》)。③發(fā)生在廣東揭東縣、湖南武岡市、安徽馬鞍山市雨山區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)師的起高致病性禽流感疫情已被撲滅，昨天疫區(qū)封鎖被解除。 (新華社)點(diǎn)撥：此題將表達(dá)連貫?zāi)芰捅磉_(dá)簡(jiǎn)明、得體能力結(jié)合起來(lái)考查，增加了試卷的難度，能力層級(jí)為級(jí)。解答此題首先要明確題目的要求，本題要求考生“為了使新聞播報(bào)更加平易自然”，在表面不相關(guān)聯(lián)的三則新聞“之間加上一些承上啟下的話”，并且“設(shè)計(jì)兩段這樣的話”，“要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙?！彼O(shè)計(jì)的話“使新聞播報(bào)更加平易自然”是在表達(dá)得體和簡(jiǎn)明方面提出的要求；“銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙”是在表達(dá)連貫方面提出的要求。其次，要注意要求設(shè)計(jì)兩段“承上啟下的話”的位置分別在①和②之后，那么，所設(shè)計(jì)的話語(yǔ)就一定要總結(jié)性地承接上一則新聞，又要引入下一則新聞，這樣才符合文題的要求?！敬鸢浮浚豪孩佻F(xiàn)代信息技術(shù)為公安系統(tǒng)提供了方便；而生活在信息時(shí)代，老百姓的日常生活也變得更加方便了。據(jù)《解放日?qǐng)?bào)》報(bào)道： ②今天的好消息還不只是這些。下邊關(guān)于撲滅禽流感疫情的消息，想必是大家更關(guān)注的。據(jù)新華社報(bào)道：闖 關(guān) 演 練．下面一段話語(yǔ)意表達(dá)不夠清楚，句子之間也不夠連貫，具體指出其中三處語(yǔ)病并加以改正。 ①藝術(shù)常常是來(lái)自民間，又在士大夫的藝術(shù)圈中產(chǎn)生很大影響。②如何把這兩者加以統(tǒng)一，做到絕對(duì)中有相對(duì)。③如前朝的徐渭，所畫(huà)的當(dāng)然是典型的文人畫(huà)，但明朝瓷器上的紋樣與圖案還是與徐渭的文人畫(huà)有共通之處。④幾乎可以說(shuō)，這兩者之間有意無(wú)意地合而為一了。⑤此為“民間藝術(shù)與士大夫文人畫(huà)藝術(shù)”統(tǒng)一的例證。答：．為使上下文通順合理，應(yīng)填在文中橫線上的一項(xiàng)是( ) 雖然下著細(xì)雨，天空還是像簾幕低垂。黃梅季節(jié)特有的感覺(jué)。推開(kāi)半閉的窗，雨絲就悄悄地飛進(jìn)來(lái)，撲到臉上，送來(lái)一點(diǎn)并不愉快的涼意。 ．有如張著紗幕，遠(yuǎn)山巔水墨畫(huà)似的逐漸融化，終于煙雨云融合作一處 ．仿佛一只枝頭的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地掀動(dòng)著翅膀歡叫 ．有如一個(gè)嬌怯的小姑娘，剛探出頭就又匆匆下了窗簾 ．仿佛一只觸著珠網(wǎng)的飛蟲(chóng)，身心都緊帖在那密密地絲縷上．下面的文字應(yīng)該補(bǔ)上一句話，意思才連貫。應(yīng)該在什么地方補(bǔ)?補(bǔ)一句什么話? ①學(xué)習(xí)文化知識(shí)能不能走終南捷徑呢? ②這是許多初學(xué)的同志時(shí)常提出的問(wèn)題。③說(shuō)一定“能”或“不能”，都不恰當(dāng)。④不般的說(shuō)，學(xué)文化應(yīng)該一點(diǎn)一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過(guò)急。 ()應(yīng)該在( )句與( )句之間補(bǔ)寫(xiě)一句話。(只寫(xiě)序號(hào))。 ()補(bǔ)寫(xiě)的一句話是：。．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)）①在文化中，時(shí)間被想像成周而復(fù)始的“循環(huán)模式”。②在文學(xué)中，時(shí)間的流逝，往往伴隨著詩(shī)人對(duì)生命的詠嘆。③在愛(ài)因斯坦那里，時(shí)間卻是相對(duì)的，失去了向度。④《時(shí)間的形象》給我們描述了種種時(shí)間形象——時(shí)間在文學(xué)、文化和科學(xué)中的形象。⑤在牛頓那里，時(shí)間是絕對(duì)的，具有同時(shí)性。⑥又被理解成不可逆的“線性模式”。⑦然而，科學(xué)對(duì)時(shí)間的闡釋卻復(fù)雜得多。答：．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))①文章要打動(dòng)人心，是應(yīng)該帶有情感的。②好的理論文章未嘗不可以具有抒情的因素。③但是，人們有一種成見(jiàn)，以為既是理論文章，就難免枯燥。④梁?jiǎn)⒊摹靶挛捏w”在五四前有很大的影響，原因之一是“筆鋒常帶感情”。⑤其實(shí)不然。．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))①泛舟湖心，四周一片蔚藍(lán)寧?kù)o，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的綺麗夢(mèng)境一般