【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 逗號(hào)或分號(hào)隔開(kāi)，復(fù)句末尾用句號(hào)、嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)。 例：a 蜜蜂是渺小的；蜜蜂的精神卻又是多么高尚??！ b 如果我們不盡快結(jié)束目前的分裂局面，早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，我們將何以告慰于列祖列宗，面對(duì)子孫后代？三：復(fù)句基本類(lèi)型根據(jù)分句之間不同的語(yǔ)義和邏輯關(guān)系，我們可以把復(fù)句分成以下八種類(lèi)型：。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成，各個(gè)分句表示幾個(gè)意義相關(guān)的情況，或者是一件事情的幾個(gè)方面，它們之間沒(méi)有主次之分。如：a、中國(guó)地大物博，人口眾多。b、我們一邊走，一邊高興地談笑著。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： ……，也（又、還）…… 要……還要…… 有時(shí)……有時(shí)…… 不是……而是…… 是……不是…… 。各個(gè)分句之間表示幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作行為，或者是先后發(fā)生的幾種情況事件，或者表示一定空間位置的轉(zhuǎn)換，它們之間是前后相接的。如：a、電光閃閃，雷聲隆隆，一會(huì)兒下起了瓢潑大雨。 b、過(guò)了那樹(shù)林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真的在眼前了。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：……，就（便、才、又）…… ……，于是（然后、后來(lái)）…… ……，接著（隨即）…… 。各個(gè)分句之間表示事物存在著兩種以上可能的情況，其中至少有一種情況存在，或者需要選擇或取舍。如：a、星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書(shū)館？ （或此或彼）b、我們要么被困難嚇倒，要么勇敢地去克服困難。（非此即彼）c、與其打撲克，不如去鍛煉一下身體。 （取舍選擇） 常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：或者（是）……或者（是）…… 是……還是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 與其……不如…… 寧可……也（決不）……。由兩個(gè)分句組成，分句在意義上由輕到重，由易到難，由小到大，由少到多，后一個(gè)分句在范圍、數(shù)量、程度、時(shí)間等方面更進(jìn)了一層。如：a、美不美不光在外表，還看能不能為人們做事。b、現(xiàn)在很多老年人還在為社會(huì)發(fā)揮余熱，何況我們年輕人呢！ 常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：不但（不只）……而且（還、也）…… 不但不……反而…… ……，并且（況且、尤其、更、甚至、何況） 別說(shuō)……，連……也……。它的兩個(gè)分句表示兩個(gè)事物或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面，后一分句不是順著全面分句的意思說(shuō)，而是一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)向了相對(duì)或相反的意思。如：a、他雖然個(gè)兒長(zhǎng)得矮小，但是力氣可大著呢！ b、我明天肯定會(huì)去，只是要晚一些。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： 雖然（盡管）……，但是…… ……卻（然而）…… 本來(lái)（要）…… 可是（只是、只不過(guò)） 。它的兩個(gè)分句之間存在著因果關(guān)系，有時(shí)前一分句說(shuō)因，后一分句說(shuō)果；有時(shí)前一分句說(shuō)根據(jù)，后一分句說(shuō)結(jié)論。如：a、人們之所以永遠(yuǎn)懷念雷鋒，是因?yàn)樗麨槿嗣褡隽嗽S多好事。 b、我們既然是學(xué)生，就要好好學(xué)習(xí)。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椋ㄓ捎冢?，所以…? ……因此（因而、以致）……之所以……是因?yàn)椤? 既然……那么（就）……。它的兩個(gè)分句表示假設(shè)關(guān)系，前一分句提出一個(gè)假設(shè)的原因或情況，后一分句說(shuō)由于這個(gè)假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如：a、要是你能刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高。 b、即使我們受到表?yè)P(yáng)，也不應(yīng)該驕傲自滿(mǎn)。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： 如果（假使）……就（那么）…… 即使……也……縱然……也…… 盡管（固然）……也不…… 如果說(shuō)……那么…… 。由表示條件和結(jié)果的兩個(gè)分句組成。前一分句提出條件，后一分句說(shuō)明在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：a、只要你去學(xué)校，就一定能看見(jiàn)他。 b、無(wú)論困難多大，他都能克服。 c、要我相信這種事，除非讓太陽(yáng)從西邊出來(lái)。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：只要……就…… 只有（除非）……才…… 無(wú)論……都…… 不管（任憑）…… 都……當(dāng)堂訓(xùn)練：（1991年）依次填入下面一段文字括號(hào)處的最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是 社會(huì)主義制度的鞏固，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個(gè)文明同時(shí)建設(shè)、相互促進(jìn)的結(jié)果。( )兩手都硬起來(lái)，( )能兩個(gè)文明一起上；單有一手硬，( )可能有一時(shí)的效果，( )最終兩個(gè)文明建設(shè)都上不去。A、只有、 才、 雖然、但 B、只要、就、 即使、反而C、因?yàn)椤?所以、盡管、可 D、既然、就、 也、 而（1992年）按順序分別填入下文標(biāo)號(hào)處的正確詞語(yǔ)是 一個(gè)人（甲）不懂得正確的意見(jiàn)只能是對(duì)于實(shí)際事物的客觀的全面的反映，（乙）堅(jiān)持要按自己的主觀的片面的想法去辦事，那么，（丙）他有善良的動(dòng)機(jī)，（丁）還是會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤。 甲 乙 丙 丁 甲 乙 丙 丁A、因?yàn)? 所以 雖然 但 B、由于 因此 即使 也C、不但 而且 雖然 但 D、如果 而 即使 也（1993年）依次填入下文中四個(gè)標(biāo)號(hào)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 一個(gè)受過(guò)高等護(hù)理教育的護(hù)士，應(yīng)該 (1) 有理論， (2) 有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， (3) 僅僅指能打針、發(fā)藥、插管、看心電圖、回心臟監(jiān)測(cè)， (4) 指會(huì)使用人工呼吸機(jī)或體外循環(huán)機(jī)等比較復(fù)雜的技術(shù)操作。A、既 又 不但 而且 B、不僅 而且 不是 而是C、既 也 不是 而 D、又 又 不 還（1998年）依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 小說(shuō)家應(yīng)盡可能把人物對(duì)話寫(xiě)得流利自然，生動(dòng)活潑，_____不能完全像實(shí)際說(shuō)話。_____講故事或作報(bào)告，_____又決不能像日常說(shuō)話那樣支離破碎，_____不寫(xiě)稿子，_____應(yīng)像一篇文章。A、雖然 而 卻 即使 也 B、盡管 可是 而 雖然 但C、盡管 而 卻 雖然 但 D、雖然 相反 可 即使 也　高 中 語(yǔ) 文 語(yǔ) 法 教 學(xué) 案 編號(hào)：06復(fù)句 2學(xué)習(xí)目標(biāo): 能夠正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：一、同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競(jìng)賽取得勝利。”這個(gè)句子沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以看作是順承關(guān)系。如果加上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，句子的關(guān)系就起了變化： 　　，所以競(jìng)賽取得勝利。 　　，競(jìng)賽就能取得勝利。 　　，競(jìng)賽就能取得勝利。 這樣，就成了因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系。在我們平時(shí)的說(shuō)話、造句或作文當(dāng)中，究竟選用什么關(guān)系，這就要根據(jù)自己表達(dá)的需要來(lái)確定。是單用還是成對(duì)地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。它的正確使用還要靠語(yǔ)境判斷。二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用常見(jiàn)毛?。?搭配不當(dāng) 有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。　例1：只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)　 例2：因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。（“因?yàn)椤北硎驹?，“反而”表示遞進(jìn)，兩者不能搭配，應(yīng)將“反而”改為“所以”） 殘缺 　許多復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是必不可少的，否則分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系就不明確，意思表達(dá)也不清楚，甚至無(wú)法理解?！±纾何覀儼牙щy告訴群眾，更好地得到群眾的支持?！?（目的復(fù)句，后一分句應(yīng)該使用“為的是”或“以便”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。）有一部分配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，可根據(jù)情況省略其中的前一個(gè)，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“雖然……但是”，可省去“雖然”。但一般不能省去后一個(gè)的“而且”、“但是”。如果只用前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而省去了后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，句子間的關(guān)系就會(huì)不明確，句子的意思也會(huì)表達(dá)不清。例如： 　①.自從開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)以后，不但加深了同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。 　②.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，池塘里的荷葉雖然仍是綠油油一片，走近前已經(jīng)能看到片片的殘荷了。（轉(zhuǎn)折復(fù)句，后一分句應(yīng)該使用“但是”）　　第一句在意思上有遞進(jìn)的關(guān)系，但缺少了一個(gè)與“不但”配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓人讀了以后，感覺(jué)話沒(méi)有說(shuō)完，遞進(jìn)的關(guān)系也不清楚。如果在“增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼”前面加上“而且”或者“并且”，不但遞進(jìn)的關(guān)系明確了，句子的意思也清楚了。 　　第二句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，前面一個(gè)分句使用了“雖然”，后一分句卻沒(méi)有與之配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞“但是”，影響了句意的表達(dá)。要是在“走近前”之前加上“但是”，句子的意思就清楚了。 不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達(dá)分句之間不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系或語(yǔ)義關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的誤用，就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)?！±核纬实壑恢莱院韧鏄?lè)。為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓封為殿師太尉。(應(yīng)把“為了”改為“因?yàn)椤? ①我這里的荷花，由于紅色濃，所以花瓣多。②既然在思想和思想方法上經(jīng)過(guò)苦心的鍛煉，就能把文章寫(xiě)好。③他不是沒(méi)有完成承包合同規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，而是使企業(yè)負(fù)債累累。④歐洲國(guó)家都希望波黑戰(zhàn)亂早日結(jié)束，為的是影響歐洲的和平安全和一體化進(jìn)程。（例1“紅色濃”與“花瓣多”是并列關(guān)系，不能使用表示因果關(guān)系的“由于……所以”，應(yīng)當(dāng)去掉?！±?的兩個(gè)分句之間是條件關(guān)系，不能使用表示推論因果關(guān)系的“既然……就”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而應(yīng)當(dāng)使用“只要……就”?！±?的兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，而“不是……而是”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)改為“不僅……而且”。例4中表示目的關(guān)系的“為的是”應(yīng)改為“以免”，否則與所要表達(dá)的意思正好相反。該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少關(guān)聯(lián)詞）濫用 　有些復(fù)句不需要使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。在這種情況下，如果還用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就會(huì)使句子顯得生硬拗口?！±合榱稚╇m然是年輕少婦，但她也應(yīng)該是美的。我想不僅應(yīng)該表現(xiàn)它的憤怒與悲哀，也應(yīng)該表現(xiàn)她對(duì)生活的渴望與追求，表現(xiàn)她的美。（前面兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，沒(méi)有轉(zhuǎn)折意味，不需使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然……但”）①他對(duì)落后事物的斗爭(zhēng)非常堅(jiān)決，但是對(duì)新生事物非常敏感。②一方面，謙虛使人進(jìn)步；一方面，驕傲使人落后。③因?yàn)楹永锝Y(jié)了冰，所以輪船開(kāi)不出去了?！±?分句之間沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“但是”?！　±?使用表示并列關(guān)系的“一方面……一方面”純屬多余?！　±?不需使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分句之間的因果關(guān)系也能清晰地表現(xiàn)出來(lái)。錯(cuò)位　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在復(fù)句中有相對(duì)固定的位置。當(dāng)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位于前一分句的主語(yǔ)之后；當(dāng)分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位于前一分句的主語(yǔ)之前。后面分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，無(wú)論分句的主語(yǔ)是否相同，都放在主語(yǔ)之前。但只有副詞充當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要放在主語(yǔ)之后。　例1：今天，我們班搞演講比賽，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)不但上臺(tái)演講了，而且從小不愛(ài)說(shuō)話的小明也上去演講了。 （前后分句的主語(yǔ)不同，前一分句的“不但”放在“表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)”前面）　　例2：不但這個(gè)回民學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，而且每人每月補(bǔ)6元錢(qián)。（前后分句的主語(yǔ)相同，“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“這個(gè)回民學(xué)?！敝?。）例3：地下軍事要塞的建筑由于是在秘密狀態(tài)下進(jìn)行的，因此，為防止軍事泄密，勞工要么被折磨死，要么被秘密殺害。（分句的主語(yǔ)不同，前一分句的主語(yǔ)“地下軍事要塞的建筑”應(yīng)放在“由于”之后。例4：如果一位游客不是自告奮勇送我回家，我就會(huì)迷失在香山植物園里?！　　　。ǚ志涞闹髡Z(yǔ)不同，前一分句的主語(yǔ)“一位游客”應(yīng)放在“不是”之后。 ）當(dāng)堂檢測(cè)：1．下列句中加線詞使用正確的一項(xiàng)：A．昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但沒(méi)有停，而且越下越大。B．現(xiàn)在，無(wú)論城市和農(nóng)村，都經(jīng)歷著由改革開(kāi)放所引起的深刻變化。C．他在生人面前都不習(xí)慣講話，何況要到大庭廣眾之中。 D．要不是老趙及時(shí)提醒我一些要注意的地方，否則,簽合同的時(shí)候我準(zhǔn)會(huì)出問(wèn)題。 2．下列句中加線詞使用正確的一項(xiàng)： A．我親自感受過(guò)中國(guó)近代的屈辱史，從而對(duì)近百年來(lái)那些為中國(guó)尋求解脫之路而犧牲的先行者，一直懷有崇敬的心情。B．鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，進(jìn)而推動(dòng)了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。C．“九一八”事變是日本帝國(guó)主義繼發(fā)動(dòng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，以武力實(shí)施其大陸政策，從而發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，變中國(guó)為其殖民地的重要步驟。 D．改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，而且包裝也精美了，因而更加受到群眾歡迎。3．下列句中加線詞使用正確的一項(xiàng)：A．由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)提供了良好的條件。 B．從教育部“減負(fù)”的通知下達(dá)以后，各地各級(jí)教育行政部門(mén)都組織中小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)而且貫徹執(zhí)行。 C．驕傲自滿(mǎn)的人，都是夸大了個(gè)人的作用，不管這個(gè)作用是如何的渺小。 D．造紙廠排出的廢水，使周?chē)乃兊糜趾谟殖?，許多水生動(dòng)物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。4．下列句中加線詞使用正確的一項(xiàng)：A．我和老丁共事多年，退休后，他回了廣東老家，爾后再無(wú)消息。B．鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，不是日漸成熟的儀表風(fēng)度，而是依然保留的拼搏精神。C．他們之所以在關(guān)鍵時(shí)刻嚴(yán)格遵守紀(jì)律，是由于平時(shí)能夠養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 D．他熱愛(ài)足球事業(yè)，即使已經(jīng)是40歲的人了，仍馳騁在綠茵場(chǎng)上。5．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? （ ）A．文藝工作者必須深入生活，惟其如此，才能創(chuàng)作出有血有肉的好作品。B．盡管紅學(xué)界基本認(rèn)為后40回是續(xù)貂之作，顯然不會(huì)為此而貶損《紅樓夢(mèng)》的價(jià)值。C．蟑螂喜歡棲息于潮濕、陰暗或者溫暖的環(huán)境中。D．他之所以不辭而別的原因，嬸嬸心里清楚——丑娃不忍心讓叔父撐著病身子去送他。高 中 語(yǔ) 文 語(yǔ) 法 教 學(xué) 案 編號(hào)：07復(fù)句 3學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解多重復(fù)句的劃分方法教學(xué)過(guò)程：一、多重復(fù)句多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個(gè)層次以上的復(fù)句。二、多重復(fù)句的層次： 分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，分析多重復(fù)句，要一看分號(hào)，二看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，三看邏輯關(guān)系。有分號(hào)，就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那就看分句之間的邏輯關(guān)系?？刹捎谩皠澗€法”，用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：用“｜｜” 劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類(lèi)推。三、分析多重復(fù)句的步驟：第一步 統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句