【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。教學(xué)難點：認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準(zhǔn)備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦牐浅８吲d。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？二、新授：操作學(xué)具：講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。教學(xué)例1：講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。教學(xué)例2：交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以 5 + 0 = 5左邊一盆開 右邊一盆一朵 兩盆一共的朵數(shù) 也沒有 開的朵數(shù)教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和30）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問：0+3為什么等于3？30為什么也等于3？小結(jié)。 今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 “想想做做”第1題。 講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？ 學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。“想想做做”第4題（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結(jié)： 提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？ 安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。五、 教學(xué)后記:這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生能掌握0的加減法，也能明白其意義。 和是7的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)： 通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是7的加法算式。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。 發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰說得對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是7的加法。（出示課題：和是7的加法）二、自主探索，體會領(lǐng)悟操作學(xué)具請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個和是7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)例2電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學(xué)生：這是括線和問號。讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。請學(xué)生互相說一說整個圖的意思，再指名說?！跋胂胱鲎觥钡?題——說一說讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？六、 教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4 計算的時間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。7減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁例題、“試一試”，第46—47頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出7減幾的計算方法。發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究學(xué)生觀察情景圖（1） 圖上的小朋友在干什么？（2） 根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/ 小組內(nèi)討論，交流各自的想法。 小組匯報討論結(jié)果。三、建立模型 同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1） 學(xué)生評價，教師引導(dǎo)。（2） 學(xué)生討論并列出算式。73=4 74=3 “試一試” 讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。 四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們?！跋胂胱鲎觥钡?題，看圖列式。（1） 讓學(xué)生獨立完成后，集體交流。（2） 交流時重點探討第3幅圖。“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。 讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連?！跋胂胱鲎觥钡?題。 7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7□=□后，再交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力?！跋胂胱鲎觥钡?題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？七、 六、教學(xué)后記：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4 計算的時間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。能提前備課，而且態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)過程詳細(xì)，堅持寫教后記。鐘煥蘭和是8的加法和8減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁的例題、“試一試”，第50～51頁“想想做做”第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程： 一、主動探究，獲取新知出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（3） 看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？“試一試”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知 “想想做做”第1題。（1） 看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？ 游戲鞏固 游戲一：幫幫小河馬。 出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急?。∧隳軒蛶托『玉R嗎？ 讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。 游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想法。“想想做做”第6題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？四、教學(xué)后記 和是10的加法和10減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁的例題、“試一試”，第56～56頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個好消息，中國足球隊 齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個數(shù)多。二、 復(fù)習(xí)鋪墊各小組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10的組成的接力賽。三、 自主探究通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計算方法。提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第55頁，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家?？偨Y(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計算方法。（1） 獨立操作，寫算式。學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2） 學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（3） 全班交流，展示成果。（4） 學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。四、 輕松一刻師生共同表演“湊十”歌。五、 鞏固深化哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1） 師生同做。（2）同桌互做。10減幾講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。六、課外延伸一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？七、教學(xué)后記： 求未知數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的例題和“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣講述：同學(xué)們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。二、觀察探索，積極思維出示情景圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？板書：8+（ ）=10揭題：這個（ ）里為什么沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）里的數(shù)填上。動手?jǐn)[學(xué)具，獨立思考，發(fā)現(xiàn)（ ）里可填2。小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（ ）里應(yīng)填2？三、應(yīng)用拓展獨立完成6+（ ）=10