第三節(jié)民族教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-29 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容。4．得結(jié)論：根據(jù)問題，把讀取的內(nèi)容進(jìn)行整合，概括得出結(jié)論。下面再來具體解決我們的問題──讀圖得出漢族的分布特點(diǎn)。1．圖名是中國民族分布圖，與我們的問題相對(duì)應(yīng)。2．在圖例中找到了漢族，是用黃顏色表示的。3．在主圖中可見黃色表示的漢族分布得很廣，但主要偏中部和東部。4．由此得出結(jié)論：我國的漢族分布廣泛，主要在中、東部地區(qū)。讀分布圖的方法和步驟大致如此，但在面對(duì)不同的問題時(shí)還要靈活應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上標(biāo)出云南、青海、黑龍江等省區(qū)，看看它們主要有哪些民族？這些省區(qū)除漢族外，云南省還有很多民族，如：傣族、哈尼族、苗族、白族、彝族等，云南省是我國擁有民族數(shù)最多的省區(qū)；青海省還有藏族、蒙古族和回族等；黑龍江省還有朝鮮族、滿族等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上標(biāo)出我國的五個(gè)民族自治區(qū)，對(duì)照?qǐng)D例說出其主要分布著哪些少數(shù)民族？略由上述兩題，并讀圖概括我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)。主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。課堂調(diào)查：請(qǐng)問班里的同學(xué)中有哪些是少數(shù)民族？分別是哪個(gè)民族？每次講到這里老師都會(huì)在班里的同學(xué)中進(jìn)行民族構(gòu)成的調(diào)查，近些年發(fā)現(xiàn)兩個(gè)現(xiàn)象，一就是同學(xué)中的民族種類變多了，過去一般有3種，現(xiàn)在多到6種；第二個(gè)現(xiàn)象是我們是在北方，過去班里同學(xué)的民族構(gòu)成主要是漢族、還有回族或者滿族，甚至還有朝鮮族或者蒙古族，而這些民族也都是世居在北方的少數(shù)民族。但是近年來還會(huì)有土家族、白族等南方的少數(shù)民族的同學(xué)和我們同處一班。這些現(xiàn)象是怎么形成的，又說明了什么呢？隨著時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)習(xí)或工作的需要，祖國各地的人口之間相互遷移，于是造成了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)。說明我國民族的分布具有“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)。即就某地而言會(huì)有多種民族交錯(cuò)雜居在一起，但就一個(gè)民族特別是少數(shù)民族而言，還是在其世居地相對(duì)集中分布。承轉(zhuǎn)過渡：面對(duì)我國民族的這一特點(diǎn)，我們國家也有一些相關(guān)的政策政策解讀：實(shí)行民族區(qū)域自治政策，指的是在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，使少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù)。是中國政府解決民族問題采取的一項(xiàng)基本政策，也是中國的一項(xiàng)重要政治制度。實(shí)行民族區(qū)域自治，有利于把國家的集中、統(tǒng)一與各民族的自主、平等結(jié)合起來，有利于把國家的法律政策與民族自治地方的具體實(shí)際、特殊情況結(jié)合起來，有利于把國家的富強(qiáng)民主文明和諧與各民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展結(jié)合起來，有利于把各族人民熱愛祖國的感情與熱愛自己民族的感情結(jié)合起來。在統(tǒng)一的祖國大家庭里，中國各民族既和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，又各得其所、各盡其能、各展所長。承轉(zhuǎn)過渡：在國家民族政策的指引下，我國各民族互助團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展，在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面都取得了長足的進(jìn)步，各個(gè)民族對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、邊疆安定、國家統(tǒng)一都做出了重要貢獻(xiàn)。資料展示：請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料，并概括其展示了我國少數(shù)民族在哪些方面的發(fā)展，以及對(duì)祖國的貢獻(xiàn)？160
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