群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-05-29 07:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論題?？偨Y(jié)：群落概念，體會(huì)與種群的不同結(jié)合問題探討中池塘生物種群組成的例子，強(qiáng)調(diào)各個(gè)種群之間有著密切的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納群落的概念。根據(jù)學(xué)生的歸納情況，突出“同一時(shí)間”、“一定區(qū)域”、“各種生物種群”等判斷要點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力（二）研究問題生物群落不是種群的簡(jiǎn)單組合。有一系列的特征，這些特征不是由單一的種群所能體現(xiàn)的。研究種群是研究群落的基礎(chǔ)。學(xué)生：聯(lián)系具體實(shí)例，對(duì)比種群，對(duì)群落研究的問題進(jìn)行歸納、總結(jié)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生感受具體（三）群落物種組成展示：新疆和武夷山兩個(gè)森林群落不同群落的重要差別是群落的物種組成群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越豐富。學(xué)生：根據(jù)課本相關(guān)資料研究不同群落的重要區(qū)別教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息的能力。（四）種內(nèi)斗爭(zhēng)一個(gè)群落不論物種多少，都不是隨機(jī)聚集在一起的，而是通過
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1