怎樣做課例研修下篇(編輯修改稿)
2025-05-29 07:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課例研修手冊(cè) 一、區(qū)域研修探索案例 （三）培訓(xùn)效果 ? 增強(qiáng)了項(xiàng)目組成員學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的能力和研究智慧 ? 促進(jìn)了區(qū)域教師學(xué)習(xí)共同建設(shè)，培育、發(fā)展良好的研修文化 ? 初步形成了學(xué)科研修課程的課程資源包 一、區(qū)域研修探索案例 ? 實(shí)踐證明，課例研究的研修理念與要素能夠幫助教師改進(jìn)教研文化，提升教研質(zhì)量，為教師群體持續(xù)發(fā)展注入鮮活的內(nèi)在動(dòng)力。 ? 課例研修只是教師研修的一種方式，有其適用范圍和局限性。 一、區(qū)域研修探索案例 ? 將繼續(xù)探索有利于教師能力發(fā)展的培訓(xùn)模式，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體 學(xué)生的訪談和調(diào)查 ，堅(jiān)實(shí)地走穩(wěn)研修問(wèn)題化、問(wèn)題課題化、課題研修化、研修課程化、課程學(xué)科化、學(xué)科校本化的促進(jìn)教師發(fā)展之路。 一、區(qū)域研修探索案例 《 人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 》 課例研究報(bào)告 （一）組建研究團(tuán)隊(duì)，從問(wèn)題出發(fā) （二）課例研究中主題的確定 主題何在，霧里看花 誰(shuí)是真愛(ài)，兩難選擇 確立主題，行為跟進(jìn) 二、學(xué)科課例研修案例 （三）圍繞主題，根據(jù)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容 合理選取案例 案例呈現(xiàn)試從文字羅列到綱要實(shí)出 案例使用從分析到探研 （四）關(guān)于案例教學(xué)的困惑與思考 是“案例”還是“舉例” 開(kāi)放式討論為什么討論不起來(lái) 教師在案例教學(xué)中角色及作用 二、學(xué)科課例研修案例 （五）在課例研究中我們共同成長(zhǎng) 執(zhí)教者反思 思
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