【文章內(nèi)容簡介】 （ 2）報紙：它是以刊登新聞報導(dǎo)和評論為主的定期連續(xù)出版物，一般是每天出版。由于出版迅速，所以情報報導(dǎo)及時，對于研究者來說是重要的科研資料來源。 （ 3）期刊：期刊反映了學(xué)術(shù)界當(dāng)前最新研究成果，所以，它是科學(xué)研究的主要參考資料。 （ 4）學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)：學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)往往反映了一門學(xué)科某一領(lǐng)域的研究動向和研究成果，代表了國內(nèi)外的最新學(xué)術(shù)發(fā)展水平。 課題相關(guān)背景學(xué)習(xí)材料 一次問卷調(diào)查 一次課題訪談 一堂課題實踐課 一次課題研討會 教師要像撰寫教研、教學(xué)日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告，或?qū)懗烧n題研討會的啟示錄等。 如果是撰寫課題相關(guān)的論文，則應(yīng)慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進(jìn)行撰寫。 經(jīng)常撰寫的課題研究過程中的體會和論文 課題研究中的典型個案包括課題研究實踐課的教案、說課稿或活動設(shè)計，除了按規(guī)定的要求撰寫外，最好是在每一環(huán)節(jié)的設(shè)計中結(jié)合課題的要求加入點評。 教師課題研究中教學(xué)、教研個案的收集要典型，不必強(qiáng)求每節(jié)課都上成課題實踐課，但必須收集一定數(shù)量的教例，待到課題結(jié)題時，加以整理，并裝訂成冊，作為課題研究的操作要素的材料，也作為課題取得成效的見證。 總之，課題研究過程中個案材料的積累是課題研究中至關(guān)重要的一環(huán)。 收集和整理課題研究過程中的典型個案 學(xué)生在認(rèn)知、技能和情感等方面的變化；學(xué)生團(tuán)體和個體在學(xué)科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵。 課題研究過程中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平的變化。參與課題研究使教學(xué)、教研競賽中得獎，在省市縣評比中獲獎和在報刊雜志上發(fā)表課題相關(guān)論文。 課題研究過程中取得的成果 課題論證會的記錄 課題前測或調(diào)查的記錄 課題研究研討活動記錄 課題成果交流會的情況記錄 市縣教科研部門領(lǐng)導(dǎo)的課題調(diào)研記錄 必須記下課題研究的 活動時間、地點、參加人員（含主持人）、活動的中心問題及活動效果 等。 有一本課題研究過程的大事記 * 及時收集研究過程的原始材料 ,不要遺漏 * 根據(jù)研究任務(wù)經(jīng)常整理原始材料 ,注意分 類處理 * 及時對各種資料加以分析，形成成果 * 及時分類裝訂歸檔，加強(qiáng)保管 資料的管理要求 （一）結(jié)題的方式 缺 點： 現(xiàn)場驗收需要課題負(fù)責(zé)人做許多會議組織工作，成本高，投入大。 優(yōu) 點： 課題負(fù)責(zé)人、課題組成員以及參與研究、實驗的人員可以面對面地與專家交流。 （一）結(jié)題的方式 課題負(fù)責(zé)人通過通訊的方式把評議的材料寄送專家，由專家個人審評完成鑒定工作。 優(yōu) 點： 鑒定成本較低 缺 點： 課題負(fù)責(zé)人沒有機(jī)會與同行專家面對面的交流專家之間也沒有交流機(jī)會，專家對課題研究的了解不一定全面充分，對課題所做的鑒定可能存在偏差。 （一）結(jié)題的方式 通過審定和認(rèn)可社會專業(yè)評價機(jī)構(gòu)的評價、在專業(yè)刊物發(fā)表的論文或公開出版的專著、獲政府獎勵等來表示課題研究成果已經(jīng)取得，從而認(rèn)定結(jié)題。 需要課題負(fù)責(zé)人提交評價機(jī)構(gòu)的證明，提交成果與課題研究相關(guān)性的說明，由課題管理部門進(jìn)行判斷和認(rèn)定。 社會同行專家的評議是可以作為結(jié)題鑒定的依據(jù)，課題管理部門對此進(jìn)行認(rèn)定也是合理的。但在現(xiàn)實的課題管理中，這種認(rèn)定方式還遠(yuǎn)未得到認(rèn)可。 課題立項申請書（或課題立項合同書） 成果主件 附件 研究工作報告 結(jié)題申請 課題立項批件 （二）結(jié)題驗收材料的準(zhǔn)備 課題立項申請書 主要指申請立項時按立項部門要求填寫的表格，或者是同意立項后簽訂的研究合同書（有的省市是指開題論證報告）。 這份文檔主要反映最初的課題負(fù)責(zé)人及課題組組成情況、課題研究目的與意義、前期課題研究工作情況（主要指文獻(xiàn)綜述）、課題研究計劃與設(shè)計、課題研究內(nèi)容、經(jīng)費預(yù)算以及可能得到的研究成果等。這是結(jié)題鑒定時確定課題是否按期保質(zhì)保量完成的 基本對照標(biāo)準(zhǔn) 。 成果主件 主要指能集中代表研究成果的 學(xué)術(shù)論文、專著調(diào)查報告、實驗報告 等。但我們今天所說的成果主件專指 一份課題研究報告 。也就是說，不管課題研究的成果是專著、學(xué)術(shù)論文、實驗報告或調(diào)查報告，都要求成果主件是一篇研究報告。這篇研究報告能集中、概括地反映整個課題研究所取得的最主要、最有價值的成果。而專著、書籍、論文等作為這篇研究報告的附件；對研究報告中所提到的概括性成果進(jìn)行補充說明和具體展示。 附件 216。文獻(xiàn)綜述 216。研究方案 216。研究工具（問卷、測試題等） 216。原始數(shù)據(jù) 216。數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法 216。實驗觀察記錄 216。研究成果及有關(guān)輔助材料 (如課題組成員的 獲獎證書、實驗學(xué)校教師的工作總結(jié)、成 果應(yīng)用證明等 ) 側(cè)重表明從事研究、得到研究結(jié)果所依靠的方法與工具。 研究工作報告 是對整個課題研究工作組織、計劃的執(zhí)行情況及經(jīng)驗與問題等做工作性總結(jié)，包括 課題組人員組成和組織、經(jīng)費分配與使用、課題的調(diào)整與變化、研究活動的開展 等，側(cè)重對課題研究的組織工作進(jìn)行 事務(wù)性 總結(jié)，對研究過程進(jìn)行簡略的說明性介紹，而不是從學(xué)術(shù)角度對研究本身進(jìn)行邏輯上的推理和嚴(yán)格的論證。 課題研究（結(jié)題）報告是一項課題研究結(jié)束，研究者客觀地、概括地介紹研究過程，總結(jié)、解釋研究成果，向有關(guān)部門（機(jī)構(gòu)）申請結(jié)題驗收的文章。它是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收最主要的依據(jù)。 前置部分 主體部分 后續(xù)部分 題 目 署 名 摘 要 關(guān)鍵詞 引 言 一、課題的提出 二、概念的界定 三、研究的目標(biāo) 四、研究的內(nèi)容 五、研究的方法 六、研究的實施 七、研究的成果 八、研究的成效 九、結(jié) 論 十、參考文獻(xiàn) 附 件 致 謝 ● 題 目 題目應(yīng)該盡量簡明，結(jié)題報告的題目一般不用副標(biāo)題，也不用文學(xué)化的語言表述。以簡練、概括、明確的語句反映出的對研究的對象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。 一般表述為：“研究課題” + 結(jié)題報告 還可以表述為：“研究課題” + 終端研究報告 ● 署 名 應(yīng)寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題研究組。 課題主持人、撰稿人，其他人員寫在報告的結(jié)尾處。目的在于對報告負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。例如： ● 內(nèi)容摘要 應(yīng)該確切記述文章主要內(nèi)容，包括研究目的、研究內(nèi)容（主題、對象）、方法及研究的主要結(jié)論。不用“本文”或“作者”等做主語；不寫成提綱或評論的形式；一般不超過 200字。 案例： “區(qū)域教育現(xiàn)代化的研究與實踐”研究報告的“內(nèi)容摘要” : 【 內(nèi)容摘要 】 區(qū)域教育現(xiàn)代化目標(biāo)的提出是甘井子區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展的必然趨勢，是現(xiàn)代化國際城市戰(zhàn)略發(fā)展的需要?！皡^(qū)域教育現(xiàn)代化的研究與實踐”旨在通過教育整合工程、科研先導(dǎo)工程、隊伍建設(shè)工程、教育均衡化工程、教育信息化工程、教育評價工程的分層研究與分步實施，探索實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的原則、策略、途徑、方法，進(jìn)而為最終達(dá)成區(qū)域教育現(xiàn)代化各項目標(biāo)奠定可靠的理論依據(jù)和可持續(xù)發(fā)展的實踐基礎(chǔ)。 ● 關(guān)鍵詞 把“結(jié)題報告”中出現(xiàn)頻率最多的詞（可以是題目中的詞也可以是文中的詞）找出 3 5個。 案例： “培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究”課題研究總報告中的“關(guān)鍵詞”： 關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng) “題目、署名、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞”構(gòu)成了“報告”的“前置 部分”，它用簡潔、精確的語言概括了課題研究的對象（范圍）、 問題、方法、時間、走向、基本結(jié)果，給讀者留下深刻的印象。 課題報告的主體部分是課題報告的關(guān)鍵部分