怎樣做課例研修下篇-在線瀏覽
2025-06-19 07:44本頁面
【正文】 為的跟進。 ? 從學生的角度出發(fā)來評判教學效果。 ? 注重理論與實踐的契合。 一、區(qū)域研修探索案例 （二）探索 組織管理 ? 招募志愿者參加研修和組織研修 ? 成立“西城區(qū)課例研究研修項目工作站” ? 明確區(qū)各學科項目組的組員構成及其職責 一、區(qū)域研修探索案例 工作保障 制度上：制定了項目啟動交流制度、研修繼續(xù)教育學分管理制度和專題研討制度。 一、區(qū)域研修探索案例 項目實踐 ? 在主題研修項目工作站中學習和實踐“行動教育”的基本模式，提煉出西城區(qū)課例研究研修活動的基本步驟。 ? 課例研修只是教師研修的一種方式，有其適用范圍和局限性。 一、區(qū)域研修探索案例 《 人類面臨的主要環(huán)境問題 》 課例研究報告 （一）組建研究團隊，從問題出發(fā) （二）課例研究中主題的確定 主題何在，霧里看花 誰是真愛，兩難選擇 確立主題，行為跟進 二、學科課例研修案例 （三）圍繞主題，根據(jù)目標選擇教學內容 合理選取案例 案例呈現(xiàn)試從文字羅列到綱要實出 案例使用從分析到探研 （四）關于案例教學的困惑與思考 是“案例”還是“舉例” 開放式討論為什么討論不起來 教師在案例教學中角色及作用 二、學科課例研修案例 （五）在課例研究中我們共同成長 執(zhí)教者反思 思考與認識： ? “三次實踐
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