怎樣做課例研修下篇-展示頁
2025-05-11 07:44本頁面
【正文】 研究”為主題的研修項目，使之成為西城區(qū)教師培訓的基本模式之一。 ? 將日常教學與研究、培訓融為一體，培訓形式由單向變?yōu)榛印? ? 重視對學生學習效果和學科教學知識的研究。 課例研究的特點： ? 組建合理的研究共同體 ? 倡導平等、民主的教研文化 ? 在真實自然的教學情景中觀察和改進教師的教學行為。2022中學教師履職晉級培訓 怎樣做課例研修 主講人：張 鑫 副教授 Tel： 13987048178 Email: 第二講 怎樣做課例研修（下） 課例研修案例 一、區(qū)域研修案例 二、學科課例研修案例 三、校本課例研修案例 四、課例研修參與成果及案例 一、區(qū)域研修探索案例 以課例研究為載體 探索教師研修的新途徑 以北京市西城區(qū)“課例研究”研修項目為例 （一） 背景 開展教師研修遇到的難題與困惑 ? 聆聽專家報告或講座 ? 聽觀摩課或研究課 ? 參與互動（紙上談兵） 一、區(qū)域研修探索案例 效果： 只是知道了別人的經(jīng)驗或做法，無法直接應用到自己的教學實踐當中。 一、區(qū)域研修探索案例 引入課例研究，為教師架起理念與行為之間并指導教學行為跟進的橋梁。 一、區(qū)域研修探索案例 ? 教師自己設計、反思和再設計、再反思，追求教學行
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