植物的葉教學設計(編輯修改稿)
2025-05-29 04:17 本頁面
【文章內容簡介】 識到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學習的過程中把科學與人對生命的感悟融合在一起，喚起學生內心深處對生命的珍惜和感動。）（三）、總結升華： 下面我們來做一個葉寶寶找小主人的游戲：（1）師：從你的葉子中找到你認為最特別的一片。仔細觀察，記住特別之處。（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動：認一認，說一說。預設：我的葉寶寶，邊緣的鋸齒一大一小；我的葉寶寶，是殘缺的，滿面滄桑；我的葉子綠綠的，心形，美麗又健康……（設計意圖:這個活動是對本節(jié)課所學知識的檢驗,考驗了學生的觀察能力和表達能力,并且,通過這個活動, 學生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學生愛護關心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.）小結：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現，你還想知道關于葉的什么內容？生思考并回答。大家可以課下搜集關于葉的知識，貼到教室后的大板上，同學們共同分享。（設計意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。把課上的活動延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進生活。）今天，同學們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？預設1：我是在林子里撿到的。預設2：我是在校園里摘的。師：同學們評一評，哪一位同學的行為是對的？結果同學們判斷：采摘花草的行為是錯誤的。討論：那么我們應該怎樣做呢？預設1：愛護草木，保護環(huán)境，從我做起。預設2：樹葉給人類凈化了空氣，點綴了我們的生活。預設3：我們要把零用錢攢下來去植樹。預設4：不要過度亂砍濫伐。教師總結：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。（設計意圖：學生們從“采、摘“的不同，引發(fā)該如何對待植物的討論，使他們從中認識到葉子的重要性及它給人類帶來的益處，從而達成共識：保護環(huán)境、愛護花草、從我做起。”）（四）、拓展：師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。（設計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉化為具體行動，進行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個性發(fā)展的空間。）《植物的葉》教學設計 一、教材分析：本課選自教育科學出版社出版的《科學》教材。三年級上冊第一單元《植物》第五課：植物的葉。教科書中113頁的內容。三年級上冊《科學》教材是整套教材的起始冊，第一單元《植物》以植物作為觀察對象，以觀察為主線安排了一些系列活動，學生觀察了一棵樹后，獲得了關于這棵樹的輪廓性認識，然后引導孩子關注樹的某一部分葉的觀察。本課共分三個部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長變化。本課要讓學生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結構特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。二、學生分析：三年級的小學生很好動，比較喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現愿望。對于生活中常見的葉子學生有一定的感性認識，但是這種認識不完整，也不夠深刻。針對學生的情況，在設計本課時，我創(chuàng)造機會讓學生去經歷一個個觀察、研究、認識的活動，把科學課變得更生動、更有趣，拉近學生與教材間的距離，使學生們喜歡上科學課。三、教學目標科學概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。五、教學準備： 每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉
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