植物的葉教學設計-展示頁
2025-05-11 04:17本頁面
【正文】 一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。你們喜歡與同學合作學習嗎？（設計意圖：在自己分樹葉的基礎上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強。生活動：匯報分類結果。）3師：我們小組共有幾種樹葉？生活動：先是茫然，然后有的同學開始自由組成小組，再合作分樹葉。（設計意圖：這是一個科學探究小活動，學生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎上，總結出只有形狀相同的葉才是同一種葉。生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。師用實物投影分別展示三種分類方法。教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。預設2：按大小分，有幾種。）師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。同時此活動，也是一個小的熱身準備。師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求準備了這么多樹葉，老師真高興。）（二）體驗探究:一、分一分，擺一擺 ：老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個小游戲，好嗎？我們來比一比誰反應速度最快，小手最快。秘密？一句話，更是引發(fā)了孩子的好奇心，學生產(chǎn)生了強烈的學習欲望。板書課題：5植物的葉（設計意圖：在欣賞家鄉(xiāng)美景的過程中，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的感情。師：你認為哪兒美呢？預設1：天空預設2：小河預設3：大樹師：這大樹的美麗又是誰裝點出來的呢？生：漂亮的葉子師：大家觀察的真仔細。 難點：是否是同一種樹葉的判斷。 重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。 教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。 每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。三、教學目標科學概念： 對于生活中常見的葉子學生有一定的感性認識，但是這種認識不完整，也不夠深刻。 三年級的小學生很好動，比較喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。 本課要讓學生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結構特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。 本課共分三個部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長變化。 三年級上冊《科學》教材是整套教材的起始冊，第一單元《植物》以植物作為觀察對象，以觀察為主線安排了一些系列活動，學生觀察了一棵樹后，獲得了關于這棵樹的輪廓性認識，然后引導孩子關注樹的某一部分葉的觀察。教科書中113頁的內(nèi)容。 本課選自教育科學出版社出版的《科學》教材。 專業(yè)資料分享 《植物的葉》教學設計（第二稿）一、教材分析： 三年級上冊第一單元《植物》第五課：植物的葉。二、學生分析：針對學生的情況，在設計本課時，我創(chuàng)造機會讓學生去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識的活動，把科學課變得更生動、更有趣，拉近學生與教材間的距離，使學生們喜歡上科學課。樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。情感、態(tài)度、價值觀： 五、教學準備：六、教學重點、難點：七、課時安排：1課時八、教學過程（一）情境導入：課件：家鄉(xiāng)四季美景師：我們的家鄉(xiāng)美嗎？生：美。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。學生在教師的引領下，發(fā)現(xiàn)本次科學活動的主題是：植物
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