植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-19 04:17本頁(yè)面
【正文】 的葉。此時(shí)，已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。聽好要求擺一擺，出示問題：1師：我撿了幾片落葉？生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量。（設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學(xué)生對(duì)自己手中的樹葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)。2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。生活動(dòng)：匯報(bào)師相機(jī)板書：形狀、大小、顏色師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了，但是分得的結(jié)果是不同的，這是因?yàn)槲覀兎诸惖囊罁?jù)不同。師：下面我們驗(yàn)證一下，哪種方法分出的是同一種葉。師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。師：組織、幫助學(xué)生尋找伙伴，合作學(xué)習(xí)。師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報(bào)的很完整。這既是對(duì)分類方法的鞏固與練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于與人合作的意識(shí)。 質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？生活動(dòng)：觀察討論： (1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？預(yù)設(shè)1：是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：形狀是否相同。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒……（設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本的科學(xué)技能，讓孩子把目光放在細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成。預(yù)設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的部分，而是長(zhǎng)在葉片上的一部分。） 三、觀察葉的生長(zhǎng)變化：）觀察與思考：出示形象逼真的各種生長(zhǎng)階段的葉，（為了放大葉，讓所有學(xué)生都能看清楚）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)葉的特點(diǎn)在黑板的一根大樹枝上貼樹葉。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了？ 改正的過程，也是對(duì)各階段葉的再認(rèn)識(shí)。 長(zhǎng)在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2） 接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年”的葉子，大家自然想到長(zhǎng)大的葉子；（4） 至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。在學(xué)習(xí)的過程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng)。（三）、總結(jié)升華：仔細(xì)觀察，記住特別之處。用實(shí)物投影出示其中的一片，問“這是誰(shuí)的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動(dòng)：認(rèn)一認(rèn)，說一說。大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí)，貼到教室后的大板上，同學(xué)們共同分享。愛因斯坦曾說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。）今天，同學(xué)們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？預(yù)設(shè)1：我是在林子里撿到的。師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，哪一位同學(xué)的行為是對(duì)的？結(jié)果同學(xué)們判斷：采摘花草的行為是錯(cuò)誤的。預(yù)設(shè)2：樹葉給人類凈化了空氣，點(diǎn)綴了我們的生活。預(yù)設(shè)4：不要過度亂砍濫伐。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好?！保ㄋ模?、拓展：師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)。生活動(dòng)：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。）《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析：本課選自教育科學(xué)出版社出版的《科學(xué)》教材。教科書中113頁(yè)的內(nèi)容。本課共分三個(gè)部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長(zhǎng)變化。二、學(xué)生分析：三年級(jí)的小學(xué)生很好動(dòng)，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。針對(duì)學(xué)生的情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一
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