植物的葉教案-在線瀏覽
2024-10-14 11:24本頁面
【正文】 （4）情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。了解并會觀察葉的生長變化過程。（以上這些以提問的形式讓學生回答，）二、猜謎、導入新課：猜謎： “葉兒像針，花兒火紅，姑娘摘花，染紅指甲”說的是什么植物？(指甲花)。這節(jié)課就讓我們來學習認識“植物的葉”（板書課題）三、講授新課：（一）、觀察比較葉的不同點:檢查學生帶來的葉。欣賞老師帶來的葉和課件中下載的各種植物的葉。小結：植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同。（二）、觀察比較葉的相同點:提問回答：這些植物的葉有什么相同的？（先分小組討論后提問回答）小結：葉的相同點的有：(1)、結構相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。葉從葉芽開始生長、變化，和植物一樣，到最后枯黃、衰老死亡，完成了一生。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。出示三片同一種植物的葉（剛摘下的、已經枯黃的、有破損的）讓學生觀察：這是同一種植物的葉嗎?你是根據什么來判斷的？四人一組，將葉子混合，你能分成幾類?是根據什么來分的?匯報四、總結全課：綜述：今天我們學習了第一單元的第五課“植物的葉”知道了植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同；但也有相同點，(1)、結構相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。齊讀下面歌謠：葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹葉是披針形。五、拓展與作業(yè)誰知道這些樹葉可以用來做什么？（葉畫）欣賞以往屆同學做的葉畫作品和課件中下載的作品。作業(yè)：采集各種植物的葉并制作葉畫，下節(jié)課帶來。第三篇：《植物的葉(二)》教案《植物的葉（二）》教案教學目標，使學生知道植物的葉中含有葉綠素。教學重點了解植物光合作用的過程。教學方法實驗操作，小組合作探究課前準備、投影片或掛圖：葉的內部構造；葉的光合作用。課時安排 1課時 教學過程一、導入新課提問：上節(jié)課我們學習了植物的葉具有蒸騰作用，這節(jié)課我們再來了解葉的其它作用。人們在很長的時間里也曾經是這樣認識的。閱讀并思考：赫爾蒙想通過實驗證明什么 ? 實驗中，他為什么要把柳樹種在桶里 ? 為什么只澆雨水 ? 實驗結果怎樣 ? 實驗結果說明了什么 ? 三種結論你認為哪個是正確的 ? 學生匯報。那么，這些養(yǎng)料又是從哪里來的呢 ? 科學家經過多年的研究，發(fā)現植物生長所需要的養(yǎng)料絕大部分是綠葉制造的。出示投影片葉掛圖：葉的內部構造。分組實驗：將綠葉放在酒精中煮。師講述：植物的綠葉都含有葉綠體，葉綠體可以產生葉綠素，葉失去了葉綠素就不再是綠色的了。師講述：葉綠體是植物制造養(yǎng)料的場所。師講述：綠葉中的每一個葉綠體就是一個小小的“食品”加工廠，在陽光的照射下，葉綠體把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料供植物生長．同時放出氧氣。師板書：葉的光合作用植物的光合作用除供植物生長所需的養(yǎng)料外。（1）人與動物都吃些什么 ?（2）人與動物都要呼吸，吸進什么氣 ? 呼出什么氣 ?（3）人和動物需要的食物是從哪里來的 ? 人呼吸要的氧氣又是從哪里來的 ? 假如沒有綠色植物，人和動物會怎樣 ? 小結：世界上只有綠色植物能自己制造養(yǎng)料(食物)，動物和人都是直接或間接依靠綠色植物制造的食物生活。
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