【正文】 媒體課件，白紙，十二組落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝。一、輔助環(huán)節(jié)：課件出示：各種植物的葉師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？ 引導學生說出植物的葉多種多樣。出示并板書課題：課件出示：學習目標：1．認識植物的葉以及葉的組成；2．能夠根據(jù)一定的判斷依據(jù)，區(qū)分出同一種樹葉和不同種樹葉；3．了解葉的一生，知道葉也是有生命的，懂得愛護環(huán)境，與自然和諧相處。師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片葉？請把你認為最美的一片葉展示給大家。課件出示： 自學指導（一）：先仔細觀察葉子，想一想那些葉子是同一種植物的？為什么？再把你認為是同一種的葉擺在一起，粘在白紙上。）溫馨提示：； ； 。（1）學生自學（2）檢測：學生展示分類貼圖師：你怎樣判斷它們是同一種植物的葉呢？引導學生說出同一種葉的形狀相同，如有回答顏色相同的，要及時糾正。2．比一比，看一看自學指導（二）：先仔細觀察不同的葉子，看一看這些葉子有沒有相同之處？再閱讀教材，認識葉的結構。）（1）學生自學（2）檢測：師：不同的葉子有那些相同之處？科學家們又給這些相同的結構起了什么名字？引導學生說出葉的結構及各部分的名稱?？偨Y：植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉脈是葉片的一部分，它支撐著整個葉片，就像我們人的骨架支撐著我們的整個身體。師：這是一片長在樹上的新鮮葉和一片落葉，它們有什么相同和不同？引導學生說出兩片葉的結構相同，顏色不同。由活到死的過程，說明有生命存在?；畹男迈r的葉變成了枯死的落葉，說明葉是有生命的。植物以及它的葉也要經(jīng)歷這樣的生命過程。（課件）3．找一找，粘一粘師：通過這些圖片，你們能從中看出葉的生長變化嗎？葉的生長都經(jīng)歷了那幾個階段？引導學生說出葉芽、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等。(三)小結師：通過這節(jié)課的學習你學到了哪些知識？葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。一些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護花草樹木，不要隨意摘樹葉，要撿樹葉，那么我們不要把今天撿來的樹葉浪費，一起來制作一幅樹葉貼畫。 《植物的葉》教學反思本節(jié)課是我作為特崗教師在全校的一節(jié)亮相課，在我的指導老師和全組老師的幫助下進行的非常成功，以下是我的幾點反思： 我認為科學課我們應該引導學生去探究最感性的、最有經(jīng)驗性的，或者說看得見、摸得著的，可以在實踐的過程中不斷完善的，屬于他們自己的“理論”。本節(jié)課的教學，不能要求理解很多知識，如果要求得太多，會使學生真正理解的東西更少。科學課的教學不僅注重最后的結果，還應該注重學生獲得結果的過程，強調學生通過細心觀察，讓學生找出葉子的相同結構。以上活動使我認識到，在科學課的探究過程中，我們應該充分相信學生，讓學生自己動手，我們會發(fā)現(xiàn)，學生會給我們帶來意外的驚喜。我在上《植物的葉》這一課時，通過多媒體課件展示絢麗多彩的葉子圖片，以及在分樹葉的過程中，學生由一個錯誤的分法到一個正確的認識，通過教師在小組中的指導與語言的激勵，學生有很大的觀察興趣和急切探究正確分法 篇二：《植物的葉》教學設計《植物的葉》教學設計【教案背景】利通二小自2010年開展“先學后教”有效教學研究和實施有效教學策略，每位教師都努力構建新課程有效教學行動理念，轉變以往“先教后學”的習慣做法，在教學設計理念、課堂教學思想方面大膽地樹立“退居二線”、服務學生自主發(fā)展的意識。此教案是筆者于2010年畢業(yè)并考上特崗后，分配到該校任教三年級科學時，在“先學后教”新理念的引導下設計的。對大樹的觀察是一個比較大的系統(tǒng)觀察，而這節(jié)課是學生將宏觀觀察轉向一個小局部觀察的開始。這節(jié)課是對葉子的整體進行一個初步的觀察，為以后兩節(jié)課對樹葉進行細致的局部觀察做好鋪墊?！窘虒W目標】科學概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。是否是同一種植物的葉的判斷。教師準備：多媒體課件，白紙，十二組落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝。一、輔助環(huán)節(jié)：課件出示：各種植物的葉師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？ 引導學生說出植物的葉多種多樣。出示并板書課題：課件出示：學習目標：1．認識植物的葉以及葉的組成；2．能夠根據(jù)一定的判斷依據(jù)，區(qū)分出同一種樹葉和不同種樹葉；3．了解葉的一生，知道葉也是有生命的，懂得愛護環(huán)境，與自然和諧相處。師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片葉？請把你認為最美的一片葉展示給大家。課件出示：自學指導（一）：先仔細觀察葉子，想一想那些葉子是同一種植物的？為什么？再把你認為是同一種的葉擺在一起，粘在白紙上。）溫馨提示：； ； 。（1）學生自學（2）檢測：學生展示分類貼圖師：你怎樣判斷它們是同一種植物的葉呢？引導學生說出同一種葉的形狀相同，如有回答顏色相同的，要及時糾正。2．比一比，看一看自學指導（二）：先仔細觀察不同的葉子，看一看這些葉子有沒有相同之處？再閱讀教材，認識葉的結構。）（1）學生自學（2）檢測：師：不同的葉子有那些相同之處？科學家們又給這些相同的結構起了什么名字？引導學生說出葉的結構及各部分的名稱?？偨Y：植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉脈是葉片的一部分，它支撐著整個葉片，就像我們人的骨架支撐著我們的整個身體。（手臂好像是葉柄，手掌好像是葉片，手掌上的紋路好像是葉脈。一片是新鮮的活葉，另一片是枯黃的死葉?？偨Y：無論是新鮮的綠葉還是枯黃的落葉，它們都有相同