【文章內(nèi)容簡介】 習興趣?！　±^續(xù)進行自主學習，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力?！　∫郧楦小！　∵M一步體會比喻等表達方式在課文中的運用、積累優(yōu)美的詞句。　　三、情感、態(tài)度和價值觀目標　　感受作者對家鄉(xiāng)、對蘆葉船的喜愛之情。　　感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧?！　W習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容的方法，體會作者兒時的童心童趣?！　「惺芩l(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂?！　◇w會作者的細致與生動地講述經(jīng)歷的本領?！　W習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。　　紙折的小船、教學　　兩課時　　教學過程：　　初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。　　了解本文的主要內(nèi)容?！　∷鸭嘘P江南地理特點及河道、蘆葉船的相關資料?！　〉谝徽n時　　一、談話導入，揭示課題?！　煟撼鍪拘〖埓?，同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船。但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進大自然，一起走進江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》?！　“鍟n題　　二、初讀課文，檢查預習效果?！　≈该_火車讀課文，正音?！　∽⒁狻巴倌钡摹巴佟蹦睢皌u242?！?，不念“t249?！?；“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲；“葦”念三聲“wěi”；而“桅”念二聲“w233。i”，要區(qū)分清楚?！　≡谛〗M中分段讀課文，互相認真聽讀、正音。把自己錯的句子畫出來。　　自己把自己認為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。　　多媒體出示本課生詞，開火車認讀，正音。質(zhì)疑。蘆葉　　蘆葦　　桅桿　　舢板　　折疊　　唾沫　　喇叭　　港口　　崇明島　　蜘蛛網(wǎng)　　大篷船　　多媒體出示本課生字，認讀?！　W生口頭組詞。蘆　　崇　　葦　　桅　　篷　　疊　　唾　　沫　　喇　　叭　　港　　識記生字?！　≈攸c指導“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”　　“崇”的上面是“山”而不是“出”　　“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)　　“疊”的中間是“冖’”而不是“宀”　　“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口要寫正確。　　三、再讀課文，小組探究。　　出示思考題：在小組中探究，課文講了關于蘆葉船的什么事?！　⌒〗M合作，試著給課文分段?！　〉谝徊糠郑?—2介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境?！　〉诙糠郑?—4“我”和小伙伴們玩蘆葉船。　　第三部分：5—8“我”和表兄到長江邊上玩蘆葉船?！　√J葉船給作者的童年生活帶來了什么？　　“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？交流。　　四、課堂小結(jié)?！　煟盒⌒〉奶J葉船帶給作者兒時許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里，下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《蘆葉船》?！　∥?、布置作業(yè)　　寫《寫字》書?！　?下一節(jié)課交流。第二課時　　一、復習導入　　字詞聽寫，同桌互評?！　↓R讀課文?！　《?、研讀品味，感受作者的童年生活?！　≌勗拰??！　∽髡吖P下的童年生活非常有趣，讀著讀著一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面讓我們一起走進課文，來感受作者童年的快樂吧！　　合作學習，感受童年的快樂。　?。?）、多媒體出示上節(jié)課的作業(yè)要求：　　課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，和同學讀一讀、說一說?！　。?）、交流。注意，每交流好一部分，都要引導著學生帶著自己的體會再讀一讀，進而更加深刻地體會作者的情感?！　。?）預設點：　?、俚谝蛔匀欢巍＝Y(jié)合學生課前搜集的資料，通過讀詞句引導學生去想象，如果你就是江邊的孩子，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么。如讀到“河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。”我們就能想到這里的河道縱橫交錯，像迷宮似的，這樣的水鄉(xiāng)環(huán)境，一定是追尋自由快樂的孩子所喜歡的?！　∽髡咴谶@一段用了三個比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領悟到了那勃勃的春意，使我們體會到了作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛?！　⊥嫣J葉船時的情景。表現(xiàn)出孩子們通過自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點的蘆葉船，充滿著個性與創(chuàng)造，更充滿了智慧?！　、鄣谒淖匀欢?。孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”，把能找到的稱為“進港”，顯得非常地有童真童趣?！　、艿谄咦匀欢巍Ｔ谶@一段，讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。這里，通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信?！　⊥ㄟ^交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說的是什么？學生暢所欲言?！　《嗝襟w出示　　A　　B、那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。　　A、只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了?！　、只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了?！　≌f說每組句子有什么不同？這樣寫有什么好處？　　四、拓展延伸?！　〕鍪镜诎俗匀唬阂龑W生積極思維，想象蘆葉船到底會漂到什么地方，又會發(fā)生什么故事呢？　　小組交流。　　各組推薦想象合理的同學與全班交流?！　√J葉船教學設計4　　一、知識與能力目標　　正確認讀并會寫十一個要求會寫的生字，并掌握相關的詞語。聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　「鶕?jù)課文最后一段話，展開合理想象。　　二、過程與方法目標　　借助多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣?！　±^續(xù)進行自主學習，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力?！　∫蚤喿x為主聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達到理解課文內(nèi)容，體會作者的情感?！　∵M一步體會比喻等表達方式在課文中的運用、積累優(yōu)美的詞句。