蘆葉船教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)興趣?！ ±^續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力?！ ∫郧楦小！ ∵M(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用、積累優(yōu)美的詞句。 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 感受作者對家鄉(xiāng)、對蘆葉船的喜愛之情?！ 「惺芴J葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧?！ W(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容的方法，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣?！ 「惺芩l(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂?！ ◇w會(huì)作者的細(xì)致與生動(dòng)地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)。 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情?！ 〖堈鄣男〈?、教學(xué) 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙?！ ×私獗疚牡闹饕獌?nèi)容?！ ∷鸭嘘P(guān)江南地理特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料?！ 〉谝徽n時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：出示小紙船，同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船。但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》。 板書課題 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果。 指名開火車讀課文，正音?！ ∽⒁狻巴倌钡摹巴佟蹦睢皌u242?！?，不念“t249。”；“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲；“葦”念三聲“wěi”；而“桅”念二聲“w233。i”，要區(qū)分清楚?！ ≡谛〗M中分段讀課文，互相認(rèn)真聽讀、正音。把自己錯(cuò)的句子畫出來?！ ∽约喊炎约赫J(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀?！ 《嗝襟w出示本課生詞，開火車認(rèn)讀，正音。質(zhì)疑。蘆葉 蘆葦 桅桿 舢板 折疊 唾沫 喇叭 港口 崇明島 蜘蛛網(wǎng) 大篷船 多媒體出示本課生字，認(rèn)讀?！ W(xué)生口頭組詞。蘆 崇 葦 桅 篷 疊 唾 沫 喇 叭 港 識(shí)記生字?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧” “崇”的上面是“山”而不是“出” “篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu) “疊”的中間是“冖’”而不是“宀” “港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口要寫正確?！ ∪?、再讀課文，小組探究?！ 〕鍪舅伎碱}：在小組中探究，課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?！ ⌒〗M合作，試著給課文分段?！ 〉谝徊糠郑?—2介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境?！ 〉诙糠郑?—4“我”和小伙伴們玩蘆葉船?！ 〉谌糠郑?—8“我”和表兄到長江邊上玩蘆葉船?！ √J葉船給作者的童年生活帶來了什么？ “我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？交流?！ ∷?、課堂小結(jié)?！ 煟盒⌒〉奶J葉船帶給作者兒時(shí)許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會(huì)漂向哪里，下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》?！ ∥?、布置作業(yè) 寫《寫字》書?！ ?下一節(jié)課交流。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 字詞聽寫，同桌互評。 齊讀課文。 二、研讀品味，感受作者的童年生活。 談話導(dǎo)入。 作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面讓我們一起走進(jìn)課文，來感受作者童年的快樂吧！ 合作學(xué)習(xí)，感受童年的快樂?！ 。?）、多媒體出示上節(jié)課的作業(yè)要求： 課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，和同學(xué)讀一讀、說一說?！ 。?）、交流。注意，每交流好一部分，都要引導(dǎo)著學(xué)生帶著自己的體會(huì)再讀一讀，進(jìn)而更加深刻地體會(huì)作者的情感?！ 。?）預(yù)設(shè)點(diǎn)： ?、俚谝蛔匀欢?。結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，通過讀詞句引導(dǎo)學(xué)生去想象，如果你就是江邊的孩子，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么。如讀到“河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。”我們就能想到這里的河道縱橫交錯(cuò)，像迷宮似的，這樣的水鄉(xiāng)環(huán)境，一定是追尋自由快樂的孩子所喜歡的?！ ∽髡咴谶@一段用了三個(gè)比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會(huì)到了作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛?！ ⊥嫣J葉船時(shí)的情景。表現(xiàn)出孩子們通過自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點(diǎn)的蘆葉船，充滿著個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿了智慧?！ 、鄣谒淖匀欢?。孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，顯得非常地有童真童趣?！ 、艿谄咦匀欢?。在這一段，讓我們看到了小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。這里，通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動(dòng)作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信?！ ⊥ㄟ^交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說的是什么？學(xué)生暢所欲言?！ 《嗝襟w出示 A B、那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。 A、只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了?！ 、只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了?！ ≌f說每組句子有什么不同？這樣寫有什么好處？ 四、拓展延伸。 出示第八自然：引導(dǎo)學(xué)生積極思維，想象蘆葉船到底會(huì)漂到什么地方，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 小組交流?！ 「鹘M推薦想象合理的同學(xué)與全班交流?！ √J葉船教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、知識(shí)與能力目標(biāo) 正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的生字，并掌握相關(guān)的詞語。聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ 「鶕?jù)課文最后一段話，展開合理想象?！ 《?、過程與方法目標(biāo) 借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ±^續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 以閱讀為主聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。 進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用、積累優(yōu)美的詞句?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1