【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)興趣?！　±^續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。　　以情感。　　進(jìn)一步體會比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用、積累優(yōu)美的詞句?！　∪?、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)　　感受作者對家鄉(xiāng)、對蘆葉船的喜愛之情?！　「惺芴J葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧?！　W(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容的方法，體會作者兒時的童心童趣?！　「惺芩l(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂。　　體會作者的細(xì)致與生動地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)?！　W(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情?！　〖堈鄣男〈?、教學(xué)　　兩課時　　教學(xué)過程：　　初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙?！　×私獗疚牡闹饕獌?nèi)容。　　搜集有關(guān)江南地理特點及河道、蘆葉船的相關(guān)資料?！　〉谝徽n時　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　煟撼鍪拘〖埓瑢W(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船。但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》?！　“鍟n題　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果。　　指名開火車讀課文，正音。　　注意“唾沫”的“唾”念“tu242?！?，不念“t249?！?；“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲；“葦”念三聲“wěi”；而“桅”念二聲“w233。i”，要區(qū)分清楚。　　在小組中分段讀課文，互相認(rèn)真聽讀、正音。把自己錯的句子畫出來?！　∽约喊炎约赫J(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀?！　《嗝襟w出示本課生詞，開火車認(rèn)讀，正音。質(zhì)疑。蘆葉　　蘆葦　　桅桿　　舢板　　折疊　　唾沫　　喇叭　　港口　　崇明島　　蜘蛛網(wǎng)　　大篷船　　多媒體出示本課生字，認(rèn)讀?！　W(xué)生口頭組詞。蘆　　崇　　葦　　桅　　篷　　疊　　唾　　沫　　喇　　叭　　港　　識記生字?！　≈攸c指導(dǎo)“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”　　“崇”的上面是“山”而不是“出”　　“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)　　“疊”的中間是“冖’”而不是“宀”　　“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口要寫正確?！　∪⒃僮x課文，小組探究。　　出示思考題：在小組中探究，課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?！　⌒〗M合作，試著給課文分段?！　〉谝徊糠郑?—2介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境?！　〉诙糠郑?—4“我”和小伙伴們玩蘆葉船?！　〉谌糠郑?—8“我”和表兄到長江邊上玩蘆葉船?！　√J葉船給作者的童年生活帶來了什么？　　“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？交流。　　四、課堂小結(jié)。　　師：小小的蘆葉船帶給作者兒時許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里，下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　寫《寫字》書。　　2下一節(jié)課交流。第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　字詞聽寫，同桌互評?！　↓R讀課文?！　《⒀凶x品味，感受作者的童年生活?！　≌勗拰?dǎo)入?！　∽髡吖P下的童年生活非常有趣，讀著讀著一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面讓我們一起走進(jìn)課文，來感受作者童年的快樂吧！　　合作學(xué)習(xí)，感受童年的快樂?！　。?）、多媒體出示上節(jié)課的作業(yè)要求：　　課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，和同學(xué)讀一讀、說一說?！　。?）、交流。注意，每交流好一部分，都要引導(dǎo)著學(xué)生帶著自己的體會再讀一讀，進(jìn)而更加深刻地體會作者的情感?！　。?）預(yù)設(shè)點：　?、俚谝蛔匀欢?。結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，通過讀詞句引導(dǎo)學(xué)生去想象，如果你就是江邊的孩子，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么。如讀到“河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣?！蔽覀兙湍芟氲竭@里的河道縱橫交錯，像迷宮似的，這樣的水鄉(xiāng)環(huán)境，一定是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。　　作者在這一段用了三個比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會到了作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛?！　⊥嫣J葉船時的情景。表現(xiàn)出孩子們通過自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點的蘆葉船，充滿著個性與創(chuàng)造，更充滿了智慧?！　、鄣谒淖匀欢?。孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，顯得非常地有童真童趣?！　、艿谄咦匀欢?。在這一段，讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。這里，通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信?！　⊥ㄟ^交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說的是什么？學(xué)生暢所欲言?！　《嗝襟w出示　　A　　B、那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。　　A、只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會兒就看不見了。　　B、只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會兒就看不見了?！　≌f說每組句子有什么不同？這樣寫有什么好處？　　四、拓展延伸?！　〕鍪镜诎俗匀唬阂龑?dǎo)學(xué)生積極思維，想象蘆葉船到底會漂到什么地方，又會發(fā)生什么故事呢？　　小組交流?！　「鹘M推薦想象合理的同學(xué)與全班交流?！　√J葉船教學(xué)設(shè)計4　　一、知識與能力目標(biāo)　　正確認(rèn)讀并會寫十一個要求會寫的生字，并掌握相關(guān)的詞語。聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　「鶕?jù)課文最后一段話，展開合理想象?！　《?、過程與方法目標(biāo)　　借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　±^續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力?！　∫蚤喿x為主聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會作者的情感?！　∵M(jìn)一步體會比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用、積累優(yōu)美的詞句?！?