【文章內容簡介】 0。剛才同學說的是太陽和我們人類的關系，但為什么說沒有太陽就沒有我們這個可愛、美麗的世界呢？這就是今天語文課的學習任務。例2：《海底世界》導入語：師：同學們，你們喜歡大海嗎？生：喜歡。師：我也喜歡大海，今年暑假我去海南看過大海。大海是那樣遼闊美麗，白礬點綴著碧藍的海面，潔白的海鷗在水天之間翱翔。望著這美麗的景色，我很想知道：大海的深處是什么樣子？有沒有陽光？有沒有聲音？有沒有峽谷？有動物、植物和礦產嗎？同學們，你們是否也想知道這一切？生：是的。師：那么海底究竟是什么樣的呢?今天我們學習一篇課文《海底世界》。⑤承上啟下導語是溝通“舊知”和“新知”的媒介。由舊入新的導語既能體現(xiàn)知識的整體性和連貫性，又能幫助學生復習舊知，掌握新知，提高學習效率。《吶喊自序》的導入語師：同學們，我們已經學過魯迅先生的許多小說，能回憶一下嗎？生：《一件小事》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》、《藥》。師：以后我們還要學習魯迅的小說，有《祝福》、《阿Q正傳》。以上這些小說選自他的哪一本小說集？生：《吶喊》。師：除《祝?！愤x自《彷徨》外，其余都選自《吶喊》。《吶喊》是魯迅先生的第一本小說集。我要問一個問題，魯迅先生為什么把第一本小說集取名為《吶喊》呢？請同學們打開書，我們學習《吶喊自序》，看看魯迅先生是怎么解釋的。（3）導入語的方式①引趣式運用與教學內容密切相關的軼聞、趣事、故事、謎語、詩歌以及富有趣味的特殊修辭形式和修辭手段引入新課的導語。一位數(shù)學老師在講“等比級數(shù)求和”時，引用印度的舍罕王要重賞發(fā)明64格國際象棋的大臣西薩的事。傳說印度的舍罕王，要重賞發(fā)明64格國際象棋的大臣西薩。西薩說，我想要點麥子。您就在這棋盤的第一格賞我一粒麥子，第二格賞兩粒，第三格賞四粒……依次都使后一格的麥粒比前一格多一倍，您就把麥粒的總和賞給我吧！國王聽了，連連說：您的要求太低了！同學們，你們說這個要求真的太低了嗎?(老師在黑板上寫出了18446744073079551615一串數(shù)字。）這就是西薩要求得到的麥粒的總和，這些麥粒以重量來計算，約5270億噸，竟是全世界兩千年內生產的全部小麥。國王為什么吃虧，這樣大的數(shù)字怎樣才能迅速算出，學了“等比級數(shù)求和”，我們就知道了。②設疑式緊扣教材布設疑障，激發(fā)誘導學生積極思考以引入新課的導語。設疑式的基本語言形式是設問。舉例：物理老師講“摩擦力”的導語。有一塊大石頭放在地上，一只螞蟻能不能推動它？問題的關鍵不在于石頭的重量，而在于石頭和地面間摩擦力系數(shù)的大小，這就是今天我們要學的內容“摩擦力”。③描繪式用形象化的手段描述客觀事物或以情境以引入新課的導語。例1：地理老師講授“經緯網”時的導語。在茫茫的大海上，有艘輪船突然發(fā)生了故障，失去了控制，報務員立即發(fā)出呼救信號，報告了出事地點。于是臨近它的船只紛紛前往營救，不久直升飛機也出現(xiàn)在這個海域的上空。而海洋上沒有其他的目標，遇難船只是怎樣報告自己的位置，營救者又是怎樣找到它的呢？原來他們靠的是“經緯網”。例2：丁玲《果樹園》的導語：當曙光沖破黑暗，太陽剛從晨曦中蘇醒過來的時候，一輪紅日躍出海面，將萬道金輝灑向人間。于是，村舍、山巒、樹木、田野、河流……都鍍上一層金色，顯得那么神秘而富有詩意。那金色的霞光、晶瑩的露珠、清新的空氣，構成一支美妙的晨曲，激蕩著人們的心靈。晨光中的大地是美好的，那么果園的清晨又是一番怎樣的美景呢？讓我們走進作家丁玲的文章去觀賞一下《果樹園》清晨的美景吧。④關聯(lián)式聯(lián)系已經學過的知識或日常的生活經驗以引入新課的導語。舉例：《茶花賦》的導語：同學們，散文家楊朔已經是我們的老朋友了，可以說每個學期都要和我們見面。第一次他奉獻給我們的是美麗的香山紅葉，第二次他請我們品嘗了廣東甜香的荔枝蜜，今天，他將捧給我們春城昆明的一叢鮮艷的茶花。⑤懸念式通過問題和矛盾，造成懸念，激起學生的好奇心和求知欲以引入新課的導語。舉例：初中數(shù)學“方程”一課的導語。讓我們做一個游戲，請同學們想一個數(shù)，不要說出來，把這個數(shù)除以2再減去3，然后把運算的得數(shù)告訴我，我可以猜出你想的那個數(shù)是幾?(有三位同學給了老師數(shù)字）同學們一定非常想知道老師是怎樣把你們腦子里的想的數(shù)算出來的，當你們學了一元一次方程后，你們不但能像老師一樣迅速算出別人腦子里想的數(shù)，而且還知道為什么可以這樣算。第三節(jié)講授語【教學目的】掌握講授語和提問語的要領和技巧，能初步設計并進行模擬教學?！局攸c難點】講授語和提問語的要領和技巧?！窘虒W方法】講授、練習相結合。【教學時間】兩課時【教學內容】（一） 講授語⒈講授語的重要性講授，是指教師系統(tǒng)連貫地向學生講解教材、傳授知識和技能的教學語言形式，它是課堂教學中最基本的語言表達形式，是教學語言的主體。教學的內容主要是通過講授的形式傳輸給學生的。講授語言的好壞，更為直接地關系到教學的成敗。⒉講授語的要求講授語除了符合教師口語基本要求的有關內容外，還必須做到以下幾點：(1)通俗明白，深入淺出。對于教材中難懂的詞句、深奧的道理、陌生的概念、定理、規(guī)則，學生初次接觸往往不易把握。教師的講授必須善于化難為易，化深為淺，化抽象為具體，做到通俗明白、深入淺出，才能幫助學生有效地接受新知。舉例:一教師給小學二年級的學生解釋“輪流”。輪流是指依照次序,一個接一個,周而復始。周而復始是指結束以后重新開始,循環(huán)往復,以至無窮。(2)勾玄提要，突出重點。教師講授時，應抓住要點、突出重點，提綱挈領、言簡意賅地進行表述，這樣，既有利于加深學生對教學內容的理解和記憶，又可以節(jié)省教學時間，收到事半功倍之效?！洞骸?盼春,繪春,頌春《荔枝蜜》:厭蜂,愛蜂,贊蜂,變蜂地理老師講授降水過程:上升—冷卻—凝結—降水歷史老師講授鴉片輸入中國的危害:國困—民窮—兵弱一教師對小學語文《黨費》中“亂葬崗子”的解釋:你們懂嗎?“亂葬崗子”就是胡亂埋死人的地方。解放前有,解放后沒有了。解放前“亂葬崗子”有三種。有的是地主,大地主的墳墓特別高級,特地蓋個房子,還有人看著,怕狗給扒了。還有一種不是地主,也不是農民,是生活還可以的人家,是不用人看的。第三種是貧農,沒有錢買棺材,卷領席,挖個坑,往里一扔就得了。到時候就尸首堆滿了,滿山都是,這就是“亂葬崗子”。為什么要立牌子呢?怕狗給扒了。狗是專門吃死人的。上學期就有一課《小英雄雨來》,形容日本鬼子像吃過死人的野狗。同學們見過野狗嗎?它吐出長長的舌頭,露出利劍似的牙齒,誰見了都害怕……(3)連貫周密，語義暢達。第一，話題要集中。有時在講授時受到意外因素的干擾，不得不暫時偏離話題，但也要善于調控，及時撥到正題上來。第二，層次要清楚。在一個話題之下，先講什么，后講什么，怎么講，要有一個妥善的安排。第三，銜接要得當。在一個講授單位中，語句之間、層次之間要注意銜接。(4)把握講授的時間。(4)把握講授的時間。小學生連續(xù)注意的時間不太長,低年級可持續(xù)10到20分鐘,高年級也不會超過35分鐘。教師要根據(jù)學生這一心理特點,把講授的主要內容安排在這一時間內。⒊講授語的方法(1)直陳法。用平實的語言把教材內容直截了當?shù)仃愓f出來的方法。這是最基本、使用最普遍的一種講授方法。其特點是使用簡便，學生能通過教師的講授直接迅速地感知教學內容，掌握新知。