【文章內(nèi)容簡介】 1題。五、課堂小結(jié)什么是加減消元法？用加減消元法解二元一次方程。六、作業(yè)：、5題。板書設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入二、加減消元法：思考→加減消元法的概念三、例題 四、課堂練習(xí)五、課堂小結(jié)六、作業(yè)：教學(xué)反思： ——解二元一次方程組（四）德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第25條：學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用二元一次方程組解決有關(guān)的問題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)方程模型的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)： 用二元一次方程組解決有關(guān)的問題是重點(diǎn)；列二元一次方程組是難點(diǎn)。學(xué)情分析：七年級(jí)105班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。能稱得上好一點(diǎn)的學(xué)生幾乎不到十分之一，學(xué)困生面積很大，加之大部分學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，整天無所事事，上課不專心聽講，課后大部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，有的學(xué)生甚至沒有動(dòng)筆寫作業(yè)，更談不上認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。故要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，還必須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問題，也是常說的要學(xué)會(huì)備學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生對(duì)過去相應(yīng)的知識(shí)的掌握程度，這樣才能把握住施教的深淺及分寸，做到進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)方法：指導(dǎo)探究，合作交流教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入什么是二元一次方程組？什么是二元一次方程組的解？解二元一次方組的基本思想是什么？有哪些方法？今天我們來運(yùn)用二元一次方程組解決有關(guān)的問題。二、師生互動(dòng),課堂探究(見P95例4)分析:如果1臺(tái)大收割機(jī)和1臺(tái)小收割機(jī)每小時(shí)各收割小麥x公頃和y公頃,那么2臺(tái)大收割機(jī)和5臺(tái)小收割機(jī)1小時(shí)收割小麥______公頃,3臺(tái)大收割機(jī)和2臺(tái)小收割機(jī)1小時(shí)收割小麥_______公頃.解:設(shè)1臺(tái)大收割機(jī)和1臺(tái)小收割機(jī)1小時(shí)各收割小麥x公頃和y公頃.根據(jù)兩種工作方式中的相等關(guān)系,得方程組①②去括號(hào),得②①,得11x=解這個(gè)方程,得x=把x=①,得y=這個(gè)方程組的解是答:.::P97練習(xí)第３題.三、歸納總結(jié),知識(shí)回顧這節(jié)課我們經(jīng)歷和體驗(yàn)了列方程組解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)到方程組是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效模型,從而更進(jìn)一步提高了我們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解方程組的技能.四、作業(yè) 、7題板書設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、師生互動(dòng),課堂探究三、歸納總結(jié),知識(shí)回顧四、作業(yè)教學(xué)反思： 實(shí)際問題與二元一次方程（1）德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第30條：對(duì)家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)借助二元一次方程組解決簡單的實(shí)際問題，再次體會(huì)二元一次方程組與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用。重點(diǎn)難點(diǎn):解決含有多個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問題是重點(diǎn)；找出問題中的兩個(gè)等量關(guān)系是難點(diǎn)。學(xué)情分析：七年級(jí)105班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。能稱得上好一點(diǎn)的學(xué)生幾乎不到十分之一，學(xué)困生面積很大，加之大部分學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，整天無所事事，上課不專心聽講，課后大部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，有的學(xué)生甚至沒有動(dòng)筆寫作業(yè)，更談不上認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。故要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，還必須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問題，也是常說的要學(xué)會(huì)備學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生對(duì)過去相應(yīng)的知識(shí)的掌握程度，這樣才能把握住施教的深淺及分寸，做到進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)方法：指導(dǎo)探究，合作交流教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 ：列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？審題、設(shè)未知數(shù)、列方程、解方程、檢驗(yàn)并答：前面我們結(jié)合實(shí)際問題，討論了用方程組表示問題中的條件以及如何解方程組．本節(jié)我們繼續(xù)探究如何用方程組解決實(shí)際問題．二、 例題(教材P99頁探究1) 看下面的問題。探究1：養(yǎng)牛場(chǎng)原有30只母牛和15只小牛，一天約需用飼料675 kg。一周后又購進(jìn)12只母牛和5只小牛，這時(shí)一天約需用飼料940 ～20 kg,每只小牛1天約需用飼料7～8 ？分析：怎樣檢驗(yàn)李大叔的估計(jì)是否正確？（1）先假設(shè)李大叔的估計(jì)正確，再根據(jù)問題中給定的數(shù)量關(guān)系來檢驗(yàn)；（2）根據(jù)問題中給定的數(shù)量關(guān)系求出平均每只母牛和每只小牛1天各約需用飼料量，再來判斷李大叔的估計(jì)是否正確．本題的等量關(guān)系是什么？30只母牛一天用的飼料量+15只小牛一天用的飼料量=675 （1） （30+12）只母牛一天用的飼料量+（15+5）只小牛一天用的飼料量=940（2）設(shè)平均每只母牛和每只小牛1天各約需用飼料xkg和ykg， 根據(jù)題意可列怎樣的方程組？解這個(gè)方程組得答：每只母牛和每只小牛1天各需用飼料為20kg和5kg，飼料員李大叔對(duì)母牛的食量估計(jì)正確，對(duì)小牛食量估計(jì)有一定的偏差。三、課堂練習(xí)某所中學(xué)現(xiàn)在有學(xué)生4200人，計(jì)劃一年后初中在校生增加8%，高中在校生增加11%，這樣全校學(xué)生將增加10%，這所學(xué)?，F(xiàn)在的初中在校生和高中在校生人數(shù)各是多少人？[答案：]四、課堂小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道用方程組解決實(shí)際問題有哪些步驟？學(xué)生思考后回答、整理：①設(shè)未知數(shù)．②找相等關(guān)系．③列方程組．④檢驗(yàn)并作答．五、作業(yè)：課本108面3題。板書設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課二、 例題三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)教學(xué)反思： 實(shí)際問題與二元一次方程（2）德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第31條：待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時(shí)主動(dòng)關(guān)心幫助。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)借助二元一次方程組解決有關(guān)配套與設(shè)計(jì)的實(shí)際問題，再次體會(huì)二元一次方程組與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用。重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用二元一次方程解決有關(guān)配套與設(shè)計(jì)的應(yīng)用題是重點(diǎn)；找出問題中的兩個(gè)等量關(guān)系是難點(diǎn)。學(xué)情分析：七年級(jí)105班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。能稱得上好一點(diǎn)的學(xué)生幾乎不到十分之一，學(xué)困生面積很大，加之大部分學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，整天無所事事，上課不專心聽講，課后大部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，有的學(xué)生甚至沒