教育敘事(15625)(編輯修改稿)
2025-05-28 13:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不拘泥于老師的問(wèn)題，并且爭(zhēng)論不休。有的說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子的勇敢頑強(qiáng)的精神，大膽飛向高空。有的說(shuō)，我不學(xué)習(xí)小燕子，小燕子不聽(tīng)媽媽的話(huà)。有的學(xué)生順著上面的話(huà)茬：我也不學(xué)習(xí)小燕子，小燕子不自量力，性格急躁。有的學(xué)生好像在綜合大家的說(shuō)法；我們要學(xué)習(xí)小燕子敢想敢做的精神，但是也要批評(píng)小燕子不聽(tīng)媽媽的話(huà)，不能正確估量自己的能力，而急著飛向高空。因此累得渾身沒(méi)勁兒。學(xué)生們的爭(zhēng)論繼續(xù)著，我的思路，由驚訝逐漸到柳暗花明，語(yǔ)言由哽咽到為學(xué)生作結(jié)，肯定了學(xué)生的發(fā)言，平息了爭(zhēng)論不止的場(chǎng)面。這節(jié)課對(duì)我的啟發(fā)很大，感受很深。小學(xué)生良好的思維品質(zhì)，應(yīng)該適時(shí)盡早培養(yǎng)。教師應(yīng)積極主動(dòng)，抓住契機(jī)，全方位拓展學(xué)生思維空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，靈活地想，多維度地想。助力學(xué)生養(yǎng)成良好地思考習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維廣闊性、深刻性、批判性、對(duì)比性、逆向性諸多良好品質(zhì)地形成。近幾年，我結(jié)合教育教學(xué)，著力在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)方面下功夫，根據(jù)學(xué)生思維空間是無(wú)限的這一原理，鼓勵(lì)學(xué)生展翅翱翔于無(wú)限地思維空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，取得可喜進(jìn)步?！度龒{之秋》課曾獲2012年6月省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，《飛奪瀘定橋》課獲2014年6月省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，小課題實(shí)驗(yàn)《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展探索》在省級(jí)教育科研立項(xiàng)。感到欣慰的是，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)訓(xùn)練，同步提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、做多種能力，
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