故都的秋教案修改(編輯修改稿)
2025-05-28 07:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論、發(fā)言 ）明確：有秋花圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖。故都的秋景共有五種， “繪秋”部分有五幅圖畫：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閑人圖，勝日秋果圖（破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果）。用五景來寫秋，那么最后兩段寫什么呢？抒發(fā)了作者什么情感？ 明確：主要寫了南國之秋的色味比不上北國秋，直接抒發(fā)了作者對故都秋的無比戀之情。 最后以議論收尾，進(jìn)一步贊頌北國之秋，首尾照應(yīng)。六、歸納小結(jié)： 文章從對北國南國之秋的不同感受寫起，突出北國之秋“清、靜、悲涼“的特點(diǎn)，表達(dá)了對北國之秋的向往之情，接著從記敘和議論兩方面寫了故都的秋景，其中記敘部分采用了并列結(jié)構(gòu)共寫了五種景物，最后總括全文并抒發(fā)了對故都秋的戀之情。做到了首尾呼應(yīng)，渾然一體。表達(dá)上運(yùn)用了敘述描寫議論相結(jié)合，手法上運(yùn)用了對比洪托。 七、作業(yè) 有感情的讀全文，體會情感。《優(yōu)化學(xué)案》基礎(chǔ)知識積累。第二課時教學(xué)目標(biāo)：具體分析五幅秋景圖，體會情景交融的特點(diǎn)一、導(dǎo)入作者是如何借景來反映其清靜悲涼的，讓我們隨作者一道去神游故都，一起去品一品故都的秋味吧。二、閱讀鑒賞311段，教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合解決思考題本文繪了五幅故都秋景圖，提問：這五幅故都秋景圖是分別從哪個角度來描寫的？如寫秋花，作者側(cè)重寫了牽牛花的哪個方面?明確：寫秋花側(cè)重顏色這一角度，寫秋槐側(cè)重于落蕊的形狀的角度，寫秋蟬是側(cè)重寫聲，寫秋雨是側(cè)重寫其味，寫秋果重點(diǎn)寫它的果實(shí)。作者在對這些景具體的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼” 的特點(diǎn)的呢？誦讀課文３—11段落，一是圈出文中體現(xiàn)秋天色彩的詞語，二是標(biāo)出傳遞聲響的物名。我們將從秋色和秋聲兩個角度來品味一下故都的秋味。先學(xué)生討論，然后教師總結(jié)：秋色：青天（藍(lán)綠） 藍(lán)朵（藍(lán)色） 秋草（黃色） 落蕊（灰白） 樹影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（藍(lán)綠） 棗樹（淡綠微黃）哪些地方突出了“清、靜、悲涼” 那么這些色彩主要是冷色還是暖色？假如你是一個孤獨(dú)的旅行者，你心里會產(chǎn)生什么樣的感受？明確：冷色。感受：冷清。即課文中所概括的“清”的特點(diǎn)。我們來聽聽故都的秋聲，主要有哪些聲音呢？這么多聲響交雜在一起故都的秋是喧鬧呢，還是寧靜？明確：有鴿聲（飛聲）、蟬聲、雨聲、人聲。是寧靜。連鴿子的飛聲、蟬衰弱的叫聲，這些細(xì)微的聲音都聽得到，這就反襯了故都的靜，這也正體現(xiàn)了我們在《天山景物記》中學(xué)到的一句詩：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。這是運(yùn)用了以動襯靜的手法。舉一個例子，比如鐘，在白天，你根本聽不到它的走動聲，但在晚上，夜深人靜時，你便能聽到清楚的滴答聲
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