【文章內(nèi)容簡介】 通過對導入技能、板書板畫技能、演示技能、講解技能、提問技能、反饋和強化技能、組織教學技能、變化技能、結束技能等的學習，逐步掌握各項技能的執(zhí)行程序和要求，經(jīng)過訓練能將以上幾種教學技能綜合運用于課堂教學中。根據(jù)教學任務、教材性質(zhì)、教學方法和學生年級的不同，組織并上好單一課、綜合課、復習課、檢查課和指導自學課等常用課型。根據(jù)課堂情境運用心理學、教育學的知識原理調(diào)節(jié)學生的注意范圍和興趣，活躍課堂氣氛，及時并妥善處理課堂偶發(fā)事件。（三）主要措施和方法在第三、第五學期各安排一周時間進行教育見習，開設《（學科）課程與教學論》、《微格教學》、《（學科）教學技能綜合訓練》等課程，主要通過微格教學、試教、教學觀摩等方式達到課堂教學技能訓練目的。通過試行推薦學生課外兼做中學教師的助手，幫助中學教師批改作業(yè)或輔導答疑等措施，有意識加強學生布置、批改作業(yè)的能力。不斷改善學校微格教學條件，加大微格教室開放力度，為學生進行微格教學訓練提供便利條件。微格教學訓練可邀請優(yōu)秀中學教師進行示范、指導和評課，并應用現(xiàn)代教學手段提供聲像反饋，以獲得更好的訓練效果。加強對教學觀摩、模擬教學、教育見習和實習等實踐教學環(huán)節(jié)的組織管理，按照“集中訓練→同學互評→教師指導→改進提高”這樣一種過程組織學生進行反復試講和訓練，切實糾正學生在教學過程中的不足之處，進而提高其課堂教學水平。四、說課技能訓練（一）訓練目標通過訓練使學生了解說課的原則、內(nèi)容、方法及基本要求，掌握說課稿的撰寫方法，并能根據(jù)教案實施脫稿說課。力求做到：說“準”教材，說“明”教法，說“會”學法，說“清”教學意圖，說“清”練習層次。（二）訓練內(nèi)容說教材、說教學目標、說教學程序。 說學生、說學法、說教法。 說教學效果。說課是教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)中最重要、最有效的一種技能訓練。訓練中可以運用教師講解示范、觀摩優(yōu)秀課例、學生練習、師生評析等方式，不指定內(nèi)容說課與指定內(nèi)容、規(guī)定時間的說課相結合。（三）主要措施和方法在教育學課程中進行初次介紹和訓練，在（學科）課程與教學論課程中進行全面訓練。結合教育實習進行技能專項訓練。結合各類學生社團活動開展。聘請中小學優(yōu)秀教師進行說課示范。組織學生進行校（院）級說課比賽。五、聽課、評課技能的訓練（一）訓練目標通過訓練使學生了解聽課的內(nèi)容、方法和基本要求，并能在聽課的基礎上實施評課。明確評課的意義、原則、一般標準、方法及基本技能。（二）訓練內(nèi)容掌握聽課的一般要求。聽課時要關注教師的教和學生的學兩個方面，在聽課后能對他人的教學作出客觀的評價分析。掌握評課的一般要求。（1）評價標準的運用、評價語言的表達；（2）抓閃光點、抓特色。主要從教學思想、教學過程、教學效果、教材處理、教法運用、學法指導等方面進行評價。（三）主要措施和方法在教育學課程中進行初次介紹和訓練，主要是結合（學科）課程與教學論課程的學習，分小組開展模擬教學或試教活動，組織學生相互聽課、評課。組織學生開展中學教學案例研討活動。結合教育見習、實習進行聽課、評課活動。六、組織和指導學科綜合實踐活動技能的訓練（一）訓練目標使學生了解學科課外活動的特點、方法、組織形式及活動方案的設計，能組織和指導與本學科教學有關的課外活動。（二）訓練內(nèi)容學習新課程指導方案，理解開展綜合實踐活動的重要性和意義。了解學科綜合實踐活動的類型，運用觀察和調(diào)查、實驗和實踐、討論和評議、制作和創(chuàng)作等方法設計學科綜合實踐活動方案。合理選擇學科綜合實踐活動的內(nèi)容，要求活動目的明確，有利于人才培養(yǎng)，適合青少年的特點，課內(nèi)課外知識有機結合，教師具有輔導能力。（三）主要措施和方法鼓勵學生在校期間積極參加各類專業(yè)競賽活動，以賽代訓，不斷提升自己的專業(yè)實踐活動技能。充分利用教育實習的機會，指導中學生積極組織開展學科綜合實踐活動或參加中學生綜合實踐活動競賽。七、教學研究技能的訓練（一）訓練目的使學生了解教學研究的方法、能初步運用本專業(yè)知識及教育學、心理學原理進行教學研究，探索教學改革，提高教學質(zhì)量。（二）訓練內(nèi)容系統(tǒng)學習教育科學研究方法，初步掌握相關理論。了解教學研究課題的選擇、教學研究的方法，初步掌握研究資料的統(tǒng)計和分析方法。了解教學研究論文的結構，初步掌握教研論文撰寫的基本要求。（三）主要措施和方法開設《教育科學研究方法》等選修課程。結合教育實習中的教育調(diào)查報告或畢業(yè)論文進行訓練。此項技能訓練可結合專業(yè)課程教學、實踐環(huán)節(jié)等，提出研究課題，在教師的指導下由學生自己設計研究方案、搜集資料、統(tǒng)計分析、寫出教研論文或研究報告。第四部分 班主任工作技能訓練班主任工作技能主要包括：集體教育的技能、個體教育的技能、與任課教師和學生家長溝通的技能。掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學教師的必備條件之一。一、集體教育技能的訓練 （一）訓練目標了解建設班集體的的幾個重要環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法；了解在中學開展各種活動的形式和內(nèi)容，并能實際組織各種活動；了解中學生日常行為規(guī)范的基本要求，掌握對其訓練的一般方法。（二）訓練內(nèi)容 組建班集體的技能：制定班級工作計劃，確立班級奮斗目標，選拔、培養(yǎng)和使用學生干部，協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關系，培養(yǎng)優(yōu)良班風，組織與指導班會和團隊活動。組織各種活動的技能：組織和指導中學生參加社會實踐和校內(nèi)外其它集體活動。組織這類活動，必須要根據(jù)學生的思想熱點或帶有傾向性的問題來確定活動的主題、并根據(jù)內(nèi)容選好活動的形式，同時，引導學生積極參與，使活動的過程成為學生接受教育的過程。對學生進行日常行為規(guī)范訓練的技能：了解中學生日常行為規(guī)范的內(nèi)容，明確中學生日常行為規(guī)范訓練的要求，既要有共性教育，又要針對不同學生的特點，采取不同的訓練方法、因人施教。（三）主要措施和方法開設《班級管理》課程，在通識教育課程模塊設置音樂、美術、體育、科技等科類選修課，使師范生掌握開展相關活動的知識和基本技能。輔導員用自身班級工作的實踐和經(jīng)驗對師范生進行傳授、指導。組織學生就班集體建設中的某些問題走訪中學優(yōu)秀班主任，或請他們來校講課、座談。在教育見習或實習期間，觀摩l～2項中學班主任組織的活動,并且提出自己的活動設想，在實習中，將“組織活動”列入班主任工作計劃。在教育實習中，師范生參與班級行為規(guī)范訓練計劃的制定，并根據(jù)中學生存在的某些問題、制定教育實施方案。二、個體教育技能的訓練（一）訓練目標了解學生個體思想和心理變化的特點，掌握對他們進行教育的幾種主要方式方法。（二）訓練內(nèi)容 了解學生的技能：通過觀察、談話、分析書面材料、調(diào)查走訪等方式，收集、整理獲得的信息，并對所了解到的信息進行認真、客觀地分析和研究，排除人為的因素，以便對學生個體或群體做出公正、準確的判斷與評價。心理咨詢的技能：了解中學生的生理和心理特點以及心理障礙產(chǎn)生的原因，掌握心理咨詢的主要方法和技術，在對學生進行心理咨詢的過程中，要與其它教育方法相結合。操行評定的技能：了解操行評定的內(nèi)容，掌握操行評定的方法，求全面地對學生德智體美勞各方面的狀況做出公正的評價，并提出今后的努力方向，以激勵學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取更大的進步。（三）主要措施和方法開設《青少年心理問題的診斷與預防》、《學校心理健康教育》、《教育智慧與教育藝術》等選修課程，為師范生掌握個體教育技能打好理論基礎。模擬訓練：假設某學生的情況、特點，組織師范生對其進行模擬談話、心理咨詢和操行評定；假設一個偶發(fā)事件，請師范生對此提出處理方法。在班級中，開展“一句話評語”的活動，即學生之間以一句格言或諺語的形式，互相評價、提醒、激勵。通過這種活動，使師范生掌握這種評語的特點，并學會組織這種活動。針對目前中學生存在的思想困惑和心理變化趨勢，設計一份調(diào)查問卷，或實地調(diào)查，將收集到的信息作一一分析，并寫出分析報告。輔導員、班主任用自身從事學生工作的實踐和經(jīng)驗對師范生進行傳授、指導。教育實習時，選擇幾個不同類型的學生，作為談話對象，實施談話的準備、談話的過程和談話后的工作等環(huán)節(jié)。三、與任課教師、學生家長溝通技能的訓練（一）訓練目標了解班主任與任課教師、學生家長關系的基本特點和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法，努力獲得任課教師和家長對班主任工作的支持。（二）訓練內(nèi)容與任課教師的溝通：主動向任課教師介紹本班學生的基本狀況，向學生介紹任課教師的教學情況；定期邀請任課教師座談，交流學生的聽課及學習情況，聽取教師對班級工作的意見和建議；邀請任課教師參加班級活動，增加師生之間的相互了解和加深感情。與學生家長的溝通：了解家訪、信訪、家長會等溝通形式，通過訓練，逐步掌握溝通的技巧。 （三）主要措施和方法在師范生之間開展模擬訓練：假設某班學生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪，在學生中開展講評活動。