【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別輔導(dǎo)）相結(jié)合的辦法進(jìn)行。課外輔導(dǎo)要（面向全體學(xué)生）、（重視分類）。86.（檢測(cè)與考試）是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的檢驗(yàn)，是發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要手段之一?？荚囶愋桶ǎ▎卧獪y(cè)試）、（期中測(cè)試）和（期末測(cè)試）及（學(xué)年成績(jī)?cè)u(píng)定）?？荚嚧螖?shù)：小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科除每學(xué)期期末考試外，每單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，其他科目每學(xué)期只進(jìn)行考查。對(duì)于期中、期末考試成績(jī)偏低的班級(jí)必須進(jìn)行平行性測(cè)試，進(jìn)行二次達(dá)標(biāo)。考試命題一般比例是，基礎(chǔ)題、較靈活的題、綜合題的比例可以控制在7：2：（偏題）、（怪題）、（繁難題）。成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制度（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或ABCD四個(gè)等級(jí)）。評(píng)價(jià)方式：文化課評(píng)價(jià)與非文化課評(píng)價(jià)相結(jié)合，筆試成績(jī)與操作、行為評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。8所謂自主，就是（問題由學(xué)生提出）（概念由學(xué)生概括）（方法由學(xué)生總結(jié)歸納）（規(guī)律由學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)）（文本由學(xué)生自主解讀）（試驗(yàn)由學(xué)生自主設(shè)計(jì)操作）（作業(yè)由學(xué)生自主選擇布置和評(píng)價(jià)），自主學(xué)習(xí)離不開教師的（支架）作用。8所謂互助，就是基于（學(xué)習(xí)小組建設(shè)和小組內(nèi)外互動(dòng)）的學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生影響學(xué)生，學(xué)生啟迪學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生互助的意義不僅是學(xué)習(xí)上的相互影響，相互制約 ，實(shí)現(xiàn)共贏共享，更重要的是（個(gè)性的張揚(yáng)、互補(bǔ)和人格上的相互影響、制約和共同發(fā)展）?；ブ膮⑷胝呖梢允?8人，直至全班。8學(xué)習(xí)型課堂，其特征就是（變以教為主宰為以學(xué)為主體，變個(gè)體學(xué)習(xí)為以互助學(xué)習(xí)為主，變先生的講堂，為學(xué)生的學(xué)堂，課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場(chǎng)所。）（1——3可以合成簡(jiǎn)答：自主互助學(xué)習(xí)型課堂的含義和特點(diǎn)是什么？）90、自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)應(yīng)以（自主）（互助）（學(xué)習(xí)型）三個(gè)特點(diǎn)為主題、以（學(xué)生）（教師）的表現(xiàn)為對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。9自主互助學(xué)習(xí)型課堂應(yīng)該具有（簡(jiǎn)約化、真實(shí)性、主動(dòng)性、分層次、高效率等主要特點(diǎn)），體現(xiàn)（刪繁就簡(jiǎn)、返璞歸真）的教學(xué)高境界?？傊?，改革的是（課堂結(jié)構(gòu)）調(diào)整的是（教學(xué)關(guān)系）實(shí)現(xiàn)的是（學(xué)生的真正解放）解放的是（教學(xué)中的生產(chǎn)力。）9課堂教學(xué)精細(xì)化研究的的重點(diǎn)內(nèi)容是：有效備課、有效施教、有效激勵(lì)。9有效備課：沿著（集體備課、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思）的思路，采?。ㄍㄓ媒贪负蛡€(gè)案補(bǔ)充相結(jié)合）的方式。9學(xué)案，是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的學(xué)習(xí)方案。體現(xiàn)教師的支架作用，有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。9有效施教：按照（低臺(tái)階、小步子、大容量、快節(jié)奏、嚴(yán)檢測(cè)、細(xì)矯正）的原則，引導(dǎo)教師正確處理（學(xué)、講、練、評(píng)的關(guān)系）（知識(shí)能力方法的關(guān)系）（量、質(zhì)、效的關(guān)系），提高課堂有效性。9自主互助學(xué)習(xí)型課堂的六項(xiàng)基本原則？（可以是簡(jiǎn)答）：先學(xué)后講、三講三不講、強(qiáng)化小組建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、及時(shí)反饋矯正、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案的編寫。9自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ：新授課基本模式情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)學(xué)案引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)組內(nèi)交流、合作學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑、釋疑點(diǎn)撥總結(jié)反思、鞏固拓展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、反饋提升9復(fù)習(xí)課基本模式：引入課題，明確目標(biāo)梳理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)展示交流、合作深化典型訓(xùn)練、總結(jié)歸納總結(jié)反思、鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、反饋提升9講評(píng)課基本模式：概況分析，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自改、反思出錯(cuò)原因組內(nèi)互改、解決個(gè)性問題班級(jí)展、解決共性問題點(diǎn)撥提升、深化理解應(yīng)用反饋矯正、診斷學(xué)習(xí)效果100、自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：認(rèn)定目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——小組交流——班內(nèi)展示——鞏固訓(xùn)練——反饋矯正。二、簡(jiǎn)答：（一） 語(yǔ)文學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法是怎樣的？ 字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成；勤查工具書，博覽群書，做好讀書札記、日記；開闊視野，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。（二） 數(shù)學(xué)學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法是怎樣的？預(yù)習(xí)自學(xué)試解內(nèi)容，深入過程探究方法，數(shù)式運(yùn)算理解算理，準(zhǔn)確無(wú)誤，說(shuō)理證明條理有邏輯；解題有法，達(dá)到舉一反三，觸類旁通；方程思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論活學(xué)活用，學(xué)以致用。（三） 英語(yǔ)學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法是怎樣的？善于模仿，敢于開口是好開端，記憶有法又得法，適合自己的是好法；課上善聽又善記，多聽、多說(shuō)、多讀、多交流；及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)記，試寫英文小文章。（四） 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣包括哪些方面？（1）、養(yǎng)成先看課本后做作業(yè)的習(xí)慣。（2）、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)。（3）、作業(yè)書寫認(rèn)真、美觀、規(guī)范，步驟完整。（4）、寫作業(yè)姿勢(shì)端正，注意保護(hù)視力及身體健康。（5）、做作業(yè)專注，善于分析挖掘問題的條件，解題步驟科學(xué)。（6）、作業(yè)下發(fā)后及時(shí)改錯(cuò)，分析原因，不放過任何小的問題。（五）怎樣切實(shí)保障“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)的科學(xué)進(jìn)行？答：開展多元化深度教研、提升“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)的科學(xué)層次(1)、加強(qiáng)學(xué)科教研（2）、更新教研形式（3）、開展小課題研究。 試試精細(xì)化過程管理，促使“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行（1）、加大教學(xué)工作調(diào)控力度。（2）、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理（3）、狠抓教學(xué)常規(guī)管理 組織專業(yè)化主題培訓(xùn)，為開展“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)奠定師資基礎(chǔ)。（1） 加強(qiáng)新課程校本培訓(xùn)（2） 加強(qiáng)主題式集中培訓(xùn)（3） 大力實(shí)施讀書工程。（六）什么是杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式？ 第一個(gè)“三”是三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。 第二個(gè)“三”是自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。 “六”即展示模塊的“六大環(huán)節(jié)”分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。（七）洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程： 揭示教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 學(xué)生自學(xué)、教師巡視 檢查學(xué)生自學(xué)效果 學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。 當(dāng)堂訓(xùn)練論述：一、結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際談一談如何打造高效高質(zhì)課堂？（以下答案僅供參考）堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的理念貫穿課堂教學(xué)實(shí)踐的過程，堅(jiān)持向課堂四十分鐘要效益、質(zhì)量。1. 精心備課，提高課堂實(shí)效。、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂，滿足，得到發(fā)展。二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談實(shí)施日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是否會(huì)影響我們的教育教學(xué)質(zhì)量？（以下答案僅供參考）不會(huì)，由分?jǐn)?shù)到過程評(píng)價(jià)。在實(shí)施過程中我們更多地關(guān)注了以下幾個(gè)方面：(1)關(guān)注教師成長(zhǎng)。(2)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。(3)加大教學(xué)研究力度，不斷提高命題質(zhì)量。(4)評(píng)價(jià)方式更加豐富多彩。(5)在教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中我們采用雙軌道監(jiān)控的方式。素質(zhì)教育學(xué)習(xí)材料1. 教育工作的主題是（全面推進(jìn)素質(zhì)教育），核心是（解決好培養(yǎng)什么）、（怎樣培養(yǎng)人）的重大問題。 2. 溫家寶總理也多次召開教育座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)（素質(zhì)教育），搞好（中小學(xué)課程改革），倡導(dǎo)（啟發(fā)式教學(xué)），使學(xué)生從小養(yǎng)成（良好習(xí)慣），培養(yǎng)（高尚品德）和（創(chuàng)新精神）。3. 抓好素質(zhì)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重要決策?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的（教育方針），實(shí)施（素質(zhì)教育），提高（教育質(zhì)量），使適齡兒童、少年在（品德）、（智力）、（體質(zhì)）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。4. 實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面貫徹（黨的教育方針），以提高（國(guó)民素質(zhì)）為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實(shí)踐能力）為重點(diǎn)，造就“（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）”、（德智體美）等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。5. 教育要面向（現(xiàn)代化）、面向（世界）、面向（未來(lái)），要堅(jiān)持面向（全體學(xué)生），必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育生活得各個(gè)環(huán)節(jié)中。6. 要把素質(zhì)教育理念貫穿于（幼兒教育）、（中小學(xué)教育）、（職業(yè)教育）、（成人教育）、（高等教育）等各級(jí)、各類教育，貫穿于（學(xué)校教育）、（家庭教育）和（社會(huì)教育）等各個(gè)方面。7. 實(shí)施素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是，力爭(zhēng)到（2020年），基本形成有利于（素質(zhì)教育發(fā)展）的教育體系結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境；基本形成促進(jìn)（青少年全面發(fā)展）的人才培養(yǎng)模式?；拘纬蛇m應(yīng)（實(shí)施素質(zhì)教育要求）的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；基本形成（富有生機(jī)活力）和（鮮明特色）的學(xué)校教育格局；基本形成（因地制宜）創(chuàng)造性推動(dòng)素質(zhì)教育的區(qū)域發(fā)展格局；基本形成（學(xué)校）、（家庭）、（社區(qū)教育）有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)化社會(huì)框架。8. 實(shí)施素質(zhì)教育是貫徹落實(shí)（科學(xué)發(fā)展觀）、構(gòu)建社會(huì)主義（和諧社會(huì)）、推進(jìn)社會(huì)主義（新農(nóng)村建設(shè)）的奠基工程，是全省教育事業(yè)發(fā)展的首要使命，是適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的必然要求，是建設(shè)創(chuàng)新型省份、建設(shè)（“大而強(qiáng)，富而美”）的社會(huì)主義新山東的需要。9. 要堅(jiān)持（以人為本），全面貫徹（黨的教育方針），堅(jiān)持以（科學(xué)發(fā)展觀）統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展全局，堅(jiān)持（教育優(yōu)先）的地位不動(dòng)搖，端正（辦學(xué)指導(dǎo)思想），改進(jìn)和創(chuàng)新（人才培養(yǎng)模式），把教育工作發(fā)展的思路轉(zhuǎn)到以（內(nèi)涵）發(fā)展為主、注意提高（質(zhì)量）的軌道上來(lái)。10. 堅(jiān)持（育人）為本，（德育）為先，把（德育）擺在素質(zhì)教育的首要位置。加強(qiáng)德育與（學(xué)生生活實(shí)踐）的聯(lián)系，增強(qiáng)德育工作的（針對(duì)性）、（時(shí)效性）和（吸引力）。11. 教學(xué)內(nèi)容改革和課程建設(shè)要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)（公民素質(zhì)）的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生（終身學(xué)習(xí)）的愿望和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生（收集處理信息）的能力、（獲取新知識(shí)）的能力、（分析和解決問題）的能力、（語(yǔ)言文字表達(dá)能力）、（團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)）的能力。12. 課程改革要滲透（啟發(fā)式）教育思想，大力推進(jìn)（信息技術(shù)）在教學(xué)過程中的應(yīng)用，建立師生（積極互動(dòng)）、共同發(fā)展的和諧關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的（自主創(chuàng)新）精神和（團(tuán)隊(duì)）精神。要建立起與新課程相適應(yīng)的包括（教育管理）、（教學(xué)研究）、（考試評(píng)價(jià)）、（教師培訓(xùn)制度）在內(nèi)的制度體系，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。13. 學(xué)校教育要建立（健康第一）的思想，使學(xué)生掌握基本的（運(yùn)動(dòng)技能），養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉身體（1小時(shí)）的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。開展防治（艾滋病）、（肺結(jié)核）、（乙肝）等傳染病的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。14. 切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。保證小學(xué)生每天（10）小時(shí)的睡眠，確保每天體育鍛煉（1）小時(shí)。15. 繼續(xù)教育和改善考試及招生錄取制度。實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生（免試）就近升入初中，加大中考改革力度。16. 建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。完善以（素質(zhì)教育理念）為核心的綜合評(píng)價(jià)體系建設(shè)，并逐步將其作為評(píng)價(jià)（學(xué)校質(zhì)量）和（學(xué)生錄取）的重要依據(jù)，把素質(zhì)教育實(shí)施情況作為評(píng)估（辦學(xué)質(zhì)量）的中心環(huán)節(jié)，納入