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正文內(nèi)容

素質(zhì)教育學(xué)習(xí)材料與辦學(xué)行為復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)

2025-05-28 03:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別輔導(dǎo))相結(jié)合的辦法進(jìn)行。課外輔導(dǎo)要(面向全體學(xué)生)、(重視分類)。86.(檢測(cè)與考試)是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的檢驗(yàn),是發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要手段之一??荚囶愋桶ǎ▎卧獪y(cè)試)、(期中測(cè)試)和(期末測(cè)試)及(學(xué)年成績(jī)?cè)u(píng)定)??荚嚧螖?shù):小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科除每學(xué)期期末考試外,每單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,其他科目每學(xué)期只進(jìn)行考查。對(duì)于期中、期末考試成績(jī)偏低的班級(jí)必須進(jìn)行平行性測(cè)試,進(jìn)行二次達(dá)標(biāo)。考試命題一般比例是,基礎(chǔ)題、較靈活的題、綜合題的比例可以控制在7:2:(偏題)、(怪題)、(繁難題)。成績(jī)?cè)u(píng)定:學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制度(一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或ABCD四個(gè)等級(jí))。評(píng)價(jià)方式:文化課評(píng)價(jià)與非文化課評(píng)價(jià)相結(jié)合,筆試成績(jī)與操作、行為評(píng)價(jià)相結(jié)合,終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。8所謂自主,就是(問題由學(xué)生提出)(概念由學(xué)生概括)(方法由學(xué)生總結(jié)歸納)(規(guī)律由學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn))(文本由學(xué)生自主解讀)(試驗(yàn)由學(xué)生自主設(shè)計(jì)操作)(作業(yè)由學(xué)生自主選擇布置和評(píng)價(jià)),自主學(xué)習(xí)離不開教師的(支架)作用。8所謂互助,就是基于(學(xué)習(xí)小組建設(shè)和小組內(nèi)外互動(dòng))的學(xué)生問學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生影響學(xué)生,學(xué)生啟迪學(xué)生,學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生檢查學(xué)生互助的意義不僅是學(xué)習(xí)上的相互影響,相互制約 ,實(shí)現(xiàn)共贏共享,更重要的是(個(gè)性的張揚(yáng)、互補(bǔ)和人格上的相互影響、制約和共同發(fā)展)?;ブ膮⑷胝呖梢允?8人,直至全班。8學(xué)習(xí)型課堂,其特征就是(變以教為主宰為以學(xué)為主體,變個(gè)體學(xué)習(xí)為以互助學(xué)習(xí)為主,變先生的講堂,為學(xué)生的學(xué)堂,課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場(chǎng)所。)(1——3可以合成簡(jiǎn)答:自主互助學(xué)習(xí)型課堂的含義和特點(diǎn)是什么?)90、自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)應(yīng)以(自主)(互助)(學(xué)習(xí)型)三個(gè)特點(diǎn)為主題、以(學(xué)生)(教師)的表現(xiàn)為對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。9自主互助學(xué)習(xí)型課堂應(yīng)該具有(簡(jiǎn)約化、真實(shí)性、主動(dòng)性、分層次、高效率等主要特點(diǎn)),體現(xiàn)(刪繁就簡(jiǎn)、返璞歸真)的教學(xué)高境界??傊?,改革的是(課堂結(jié)構(gòu))調(diào)整的是(教學(xué)關(guān)系)實(shí)現(xiàn)的是(學(xué)生的真正解放)解放的是(教學(xué)中的生產(chǎn)力。)9課堂教學(xué)精細(xì)化研究的的重點(diǎn)內(nèi)容是:有效備課、有效施教、有效激勵(lì)。9有效備課:沿著(集體備課、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思)的思路,采?。ㄍㄓ媒贪负蛡€(gè)案補(bǔ)充相結(jié)合)的方式。9學(xué)案,是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的學(xué)習(xí)方案。體現(xiàn)教師的支架作用,有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。9有效施教:按照(低臺(tái)階、小步子、大容量、快節(jié)奏、嚴(yán)檢測(cè)、細(xì)矯正)的原則,引導(dǎo)教師正確處理(學(xué)、講、練、評(píng)的關(guān)系)(知識(shí)能力方法的關(guān)系)(量、質(zhì)、效的關(guān)系),提高課堂有效性。9自主互助學(xué)習(xí)型課堂的六項(xiàng)基本原則?(可以是簡(jiǎn)答):先學(xué)后講、三講三不講、強(qiáng)化小組建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、及時(shí)反饋矯正、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案的編寫。9自主互助學(xué)習(xí)型課堂 :新授課基本模式情境導(dǎo)入,明確目標(biāo)學(xué)案引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)組內(nèi)交流、合作學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑、釋疑點(diǎn)撥總結(jié)反思、鞏固拓展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、反饋提升9復(fù)習(xí)課基本模式:引入課題,明確目標(biāo)梳理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)展示交流、合作深化典型訓(xùn)練、總結(jié)歸納總結(jié)反思、鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、反饋提升9講評(píng)課基本模式:概況分析,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自改、反思出錯(cuò)原因組內(nèi)互改、解決個(gè)性問題班級(jí)展、解決共性問題點(diǎn)撥提升、深化理解應(yīng)用反饋矯正、診斷學(xué)習(xí)效果100、自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié):認(rèn)定目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——小組交流——班內(nèi)展示——鞏固訓(xùn)練——反饋矯正。二、簡(jiǎn)答:(一) 語(yǔ)文學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法是怎樣的? 字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成;勤查工具書,博覽群書,做好讀書札記、日記;開闊視野,學(xué)知識(shí),學(xué)做人,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。(二) 數(shù)學(xué)學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法是怎樣的?預(yù)習(xí)自學(xué)試解內(nèi)容,深入過程探究方法,數(shù)式運(yùn)算理解算理,準(zhǔn)確無(wú)誤,說(shuō)理證明條理有邏輯;解題有法,達(dá)到舉一反三,觸類旁通;方程思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論活學(xué)活用,學(xué)以致用。(三) 英語(yǔ)學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法是怎樣的?善于模仿,敢于開口是好開端,記憶有法又得法,適合自己的是好法;課上善聽又善記,多聽、多說(shuō)、多讀、多交流;及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)記,試寫英文小文章。(四) 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣包括哪些方面?(1)、養(yǎng)成先看課本后做作業(yè)的習(xí)慣。(2)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè),不抄襲別人作業(yè)。(3)、作業(yè)書寫認(rèn)真、美觀、規(guī)范,步驟完整。(4)、寫作業(yè)姿勢(shì)端正,注意保護(hù)視力及身體健康。(5)、做作業(yè)專注,善于分析挖掘問題的條件,解題步驟科學(xué)。(6)、作業(yè)下發(fā)后及時(shí)改錯(cuò),分析原因,不放過任何小的問題。(五)怎樣切實(shí)保障“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)的科學(xué)進(jìn)行?答:開展多元化深度教研、提升“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)的科學(xué)層次(1)、加強(qiáng)學(xué)科教研(2)、更新教研形式(3)、開展小課題研究。 試試精細(xì)化過程管理,促使“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行(1)、加大教學(xué)工作調(diào)控力度。(2)、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理(3)、狠抓教學(xué)常規(guī)管理 組織專業(yè)化主題培訓(xùn),為開展“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”研究活動(dòng)奠定師資基礎(chǔ)。(1) 加強(qiáng)新課程校本培訓(xùn)(2) 加強(qiáng)主題式集中培訓(xùn)(3) 大力實(shí)施讀書工程。(六)什么是杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式? 第一個(gè)“三”是三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏。 第二個(gè)“三”是自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。 “六”即展示模塊的“六大環(huán)節(jié)”分別是:預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。(七)洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程: 揭示教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 學(xué)生自學(xué)、教師巡視 檢查學(xué)生自學(xué)效果 學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥。 當(dāng)堂訓(xùn)練論述:一、結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際談一談如何打造高效高質(zhì)課堂?(以下答案僅供參考)堅(jiān)持“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的理念貫穿課堂教學(xué)實(shí)踐的過程,堅(jiān)持向課堂四十分鐘要效益、質(zhì)量。1. 精心備課,提高課堂實(shí)效。、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,滿足,得到發(fā)展。二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談實(shí)施日??荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是否會(huì)影響我們的教育教學(xué)質(zhì)量?(以下答案僅供參考)不會(huì),由分?jǐn)?shù)到過程評(píng)價(jià)。在實(shí)施過程中我們更多地關(guān)注了以下幾個(gè)方面:(1)關(guān)注教師成長(zhǎng)。(2)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。(3)加大教學(xué)研究力度,不斷提高命題質(zhì)量。(4)評(píng)價(jià)方式更加豐富多彩。(5)在教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中我們采用雙軌道監(jiān)控的方式。素質(zhì)教育學(xué)習(xí)材料1. 教育工作的主題是(全面推進(jìn)素質(zhì)教育),核心是(解決好培養(yǎng)什么)、(怎樣培養(yǎng)人)的重大問題。 2. 溫家寶總理也多次召開教育座談會(huì),強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)(素質(zhì)教育),搞好(中小學(xué)課程改革),倡導(dǎo)(啟發(fā)式教學(xué)),使學(xué)生從小養(yǎng)成(良好習(xí)慣),培養(yǎng)(高尚品德)和(創(chuàng)新精神)。3. 抓好素質(zhì)教育,是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重要決策?!读x務(wù)教育法》明確規(guī)定,義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的(教育方針),實(shí)施(素質(zhì)教育),提高(教育質(zhì)量),使適齡兒童、少年在(品德)、(智力)、(體質(zhì))等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)(有理想)、(有道德)、(有文化)、(有紀(jì)律)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。4. 實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面貫徹(黨的教育方針),以提高(國(guó)民素質(zhì))為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的(創(chuàng)新精神)和(實(shí)踐能力)為重點(diǎn),造就“(有理想)、(有道德)、(有文化)、(有紀(jì)律)”、(德智體美)等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。5. 教育要面向(現(xiàn)代化)、面向(世界)、面向(未來(lái)),要堅(jiān)持面向(全體學(xué)生),必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育生活得各個(gè)環(huán)節(jié)中。6. 要把素質(zhì)教育理念貫穿于(幼兒教育)、(中小學(xué)教育)、(職業(yè)教育)、(成人教育)、(高等教育)等各級(jí)、各類教育,貫穿于(學(xué)校教育)、(家庭教育)和(社會(huì)教育)等各個(gè)方面。7. 實(shí)施素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是,力爭(zhēng)到(2020年),基本形成有利于(素質(zhì)教育發(fā)展)的教育體系結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境;基本形成促進(jìn)(青少年全面發(fā)展)的人才培養(yǎng)模式?;拘纬蛇m應(yīng)(實(shí)施素質(zhì)教育要求)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍;基本形成(富有生機(jī)活力)和(鮮明特色)的學(xué)校教育格局;基本形成(因地制宜)創(chuàng)造性推動(dòng)素質(zhì)教育的區(qū)域發(fā)展格局;基本形成(學(xué)校)、(家庭)、(社區(qū)教育)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)化社會(huì)框架。8. 實(shí)施素質(zhì)教育是貫徹落實(shí)(科學(xué)發(fā)展觀)、構(gòu)建社會(huì)主義(和諧社會(huì))、推進(jìn)社會(huì)主義(新農(nóng)村建設(shè))的奠基工程,是全省教育事業(yè)發(fā)展的首要使命,是適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的必然要求,是建設(shè)創(chuàng)新型省份、建設(shè)(“大而強(qiáng),富而美”)的社會(huì)主義新山東的需要。9. 要堅(jiān)持(以人為本),全面貫徹(黨的教育方針),堅(jiān)持以(科學(xué)發(fā)展觀)統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展全局,堅(jiān)持(教育優(yōu)先)的地位不動(dòng)搖,端正(辦學(xué)指導(dǎo)思想),改進(jìn)和創(chuàng)新(人才培養(yǎng)模式),把教育工作發(fā)展的思路轉(zhuǎn)到以(內(nèi)涵)發(fā)展為主、注意提高(質(zhì)量)的軌道上來(lái)。10. 堅(jiān)持(育人)為本,(德育)為先,把(德育)擺在素質(zhì)教育的首要位置。加強(qiáng)德育與(學(xué)生生活實(shí)踐)的聯(lián)系,增強(qiáng)德育工作的(針對(duì)性)、(時(shí)效性)和(吸引力)。11. 教學(xué)內(nèi)容改革和課程建設(shè)要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)(公民素質(zhì))的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生(終身學(xué)習(xí))的愿望和能力,重視培養(yǎng)學(xué)生(收集處理信息)的能力、(獲取新知識(shí))的能力、(分析和解決問題)的能力、(語(yǔ)言文字表達(dá)能力)、(團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng))的能力。12. 課程改革要滲透(啟發(fā)式)教育思想,大力推進(jìn)(信息技術(shù))在教學(xué)過程中的應(yīng)用,建立師生(積極互動(dòng))、共同發(fā)展的和諧關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的(自主創(chuàng)新)精神和(團(tuán)隊(duì))精神。要建立起與新課程相適應(yīng)的包括(教育管理)、(教學(xué)研究)、(考試評(píng)價(jià))、(教師培訓(xùn)制度)在內(nèi)的制度體系,促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。13. 學(xué)校教育要建立(健康第一)的思想,使學(xué)生掌握基本的(運(yùn)動(dòng)技能),養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉身體(1小時(shí))的良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。開展防治(艾滋病)、(肺結(jié)核)、(乙肝)等傳染病的教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。14. 切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。保證小學(xué)生每天(10)小時(shí)的睡眠,確保每天體育鍛煉(1)小時(shí)。15. 繼續(xù)教育和改善考試及招生錄取制度。實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生(免試)就近升入初中,加大中考改革力度。16. 建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。完善以(素質(zhì)教育理念)為核心的綜合評(píng)價(jià)體系建設(shè),并逐步將其作為評(píng)價(jià)(學(xué)校質(zhì)量)和(學(xué)生錄取)的重要依據(jù),把素質(zhì)教育實(shí)施情況作為評(píng)估(辦學(xué)質(zhì)量)的中心環(huán)節(jié),納入
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