【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 活動(dòng)七《贈(zèng)劉景文》誦讀教案教學(xué)目標(biāo) ：1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2．了解詩句的意思，體會(huì)詩人對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2．結(jié)合注釋及插圖了解詩句的意思，體會(huì)詩人托物言志，勸慰朋友人到壯年，雖已青春流逝，但同樣是人生大有作為的時(shí)候，當(dāng)努力不懈的積極樂觀精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、描寫荷花和菊花的語言、古詩背景資料教學(xué)過程：一 導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是古詩誦讀：贈(zèng)劉景文（板書）1解題：“贈(zèng)”是什么意思？（贈(zèng)送）一般大家在什么時(shí)候或什么情況下用這個(gè)字？這里宋代著名詩人蘇軾贈(zèng)的——[一首詩]給誰呢？——[朋友劉景文]。2簡(jiǎn)介蘇軾。你們知道蘇軾是什么人嗎？（出示課件：北宋著名的文學(xué)家，書畫家。與父親蘇洵，弟弟蘇轍同為唐宋八大家之一。蘇軾在詩，詞，散文和書法等方面都有卓越的成就，是一個(gè)多才多藝的詩人。）二、 初讀古詩1．師：帶著這些問題讀詩，下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀這首古詩，借助拼音，把這首詩讀通順。2 .學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。學(xué)生間隨機(jī)正音、點(diǎn)評(píng)。，你從詩句中看到了些什么？學(xué)生自由回答。4 .說到“荷花、菊花”同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的是什么？〈可以是畫面、詞句、詩文〉三、 感受詩意。過渡：在蘇軾筆下、劉景文眼中的荷花和菊花又是怎樣的呢？1 .學(xué)生讀詩，回答。抓?。汉杀M：荷花枯萎。菊殘：菊花凋謝。（出示課件：秋末冬初的荷菊畫面）過渡：此時(shí)已是秋末初冬的時(shí)節(jié)，荷花已經(jīng)不在有夏天那像雨傘般鋪展開的荷葉，更沒有婀娜多姿的花朵，菊花雖說是在秋季開放，而秋末初冬的時(shí)候也已凋零，只剩下枝條傲然挺立著了。？簡(jiǎn)介劉景文生平：，五十八歲的劉景文看到這殘荷、敗菊回想到什么？會(huì)對(duì)自己的朋友說些什么？學(xué)生自由回答。4．蘇軾對(duì)他說了些什么呢？讀后兩排詩句，說說詩句的意思。5． 蘇軾為什么要對(duì)劉景文說這樣的一段話？四 、誦讀古詩1．我們自由讀讀這首詩。2． 指名有感情的朗讀古詩。3. 總結(jié)。 活動(dòng)八《三字經(jīng)》教案教學(xué)目標(biāo)、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。、五子登科兩個(gè)故事。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長(zhǎng)是怎樣教育孩子呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。二、初步誦讀和感知1．要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。三、誦讀感悟1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對(duì)不對(duì)，指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。 活動(dòng)九《子不學(xué)》誦讀教案一、教材解讀子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。1．經(jīng)典研讀（1）整體把握（2）字句梳理①子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為?！白印?，指小孩子?！安粚W(xué)”，即不肯讀書。“非所宜”，不應(yīng)如此?！坝住保晟僦畷r(shí)?！袄稀保昀现畷r(shí)。“何為”，是反問句，可以解釋為“有什么作為呢？”或“有什么用處呢？”②玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！白痢?，雕刻玉石?！捌鳌保钙魑??！傲x”，做人的道理?！坝癫蛔?不成器”，出于《禮記學(xué)記》?！熬颖鹊掠谟瘛?，美玉比喻君子所應(yīng)該擁有的品德。制玉必須經(jīng)過切、磋、琢、磨的過程。學(xué)習(xí)像制玉一樣，必須經(jīng)過切磋琢磨的過程。③為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀?！胺健保硎緯r(shí)間，相當(dāng)于“在”、“當(dāng)”?！吧贂r(shí)”，小時(shí)候?！坝H”，親近。“師友”，良師益友?！岸Y儀”，禮節(jié)、儀式。孩子小的時(shí)候，應(yīng)該特別注重學(xué)習(xí)禮貌，懂規(guī)矩。如果懂得禮節(jié)，一言一行合乎節(jié)度，就是一個(gè)彬彬君子的樣子。④香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！跋恪?，黃香，東漢湖北安陸人。“九”，九歲。“執(zhí)”，堅(jiān)持始終，身體力行。這是一個(gè)講孝順的故事。黃香是一個(gè)確實(shí)存在的歷史人物，曾經(jīng)擔(dān)任過尚書令。皇帝贊嘆：“天下無雙，江夏黃童?！?⑤融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！叭凇?指孔融，東漢魯國(guó)人?！暗堋保淬?，在這里當(dāng)動(dòng)詞解，意思是弟弟敬愛哥哥，名詞當(dāng)動(dòng)詞用?！伴L(zhǎng)”，兄長(zhǎng)?！爸保靼??！耙讼戎?，應(yīng)該早早就知道?？兹谧尷娴墓适履軌騻髡b千百年，關(guān)鍵就在于“謙讓”二字。兄弟之間，要“兄友弟恭”，而孔融表現(xiàn)的就是弟恭。（3）全文翻譯小孩子不努力學(xué)習(xí)，是不應(yīng)該的。如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了哪能有所作為。玉石不經(jīng)過打磨雕琢，就不會(huì)成為精美的玉器。人不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得做人的道理。為人子弟，正當(dāng)年少的時(shí)候，應(yīng)該親近良師益友，學(xué)習(xí)為人處世的禮儀。黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，在冬天用身體為父親溫暖被褥。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥。尊敬兄長(zhǎng)，是從小就應(yīng)該明白的道理。二、誦讀感悟1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。2．教師范讀，學(xué)生跟讀。3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。 活動(dòng)十《送元二使安西》教案教學(xué)目的1．有感情地朗讀課文, 背誦課文。2．感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會(huì)朋友之間的深厚友誼。教學(xué)重難點(diǎn)1．有感情地朗讀課文。2．想象詩歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入　　1．師：同學(xué)們, 你們還記得《贈(zèng)汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？（生背誦《贈(zèng)汪倫》）　　2．師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩?！　　?．師：從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。　　4．師板書課題。（20 送元二使安西）二、學(xué)習(xí)古詩?。ㄒ唬?fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：?。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)古詩　　1．解詩題，知作者?！。?）師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋？　　　送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府?。?）齊讀課題?！。?）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰??？（孟浩然）?。?）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？　（王維701761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人?！。?）四人小組合作學(xué)習(xí)。2．多誦讀，悟詩情　　?。?）復(fù)習(xí)誦讀方法?！　　?師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請(qǐng)同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。　　　師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？ （2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情