【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行性研究報(bào)告 為此，從水資源的開(kāi)發(fā)、利用、治理、保護(hù)、配置、管理等各個(gè)方面，到水利工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理及經(jīng)營(yíng)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)， 都需要有一支強(qiáng)有力的水利人才隊(duì)伍作為水利發(fā)展的知識(shí)保障和智力支持。 在今后 20 年或更長(zhǎng)的時(shí)間里，行業(yè)對(duì)水利人才的需求將保持持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。根據(jù)《云南省水利水電廳關(guān)于實(shí)施科教興水戰(zhàn)略的決定》，水利職工平均受教育年限由目前的 年提高到 年。 具有中專學(xué)歷以上人員由目前占職工總數(shù)的 23%提高到 35%。 人才建設(shè)是基礎(chǔ)性的。人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)， “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ”，人才建設(shè)要有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，人才規(guī)劃要做在水利建設(shè)之前。人才建設(shè)是動(dòng)態(tài)的。是和政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和客觀環(huán)境的發(fā)展相適應(yīng)的，西部大開(kāi)發(fā)和加入 WTO 對(duì)水利人才的素質(zhì)提出了新的要求。 云南省的發(fā)展需要大批的高技能人才，云南省水利的發(fā)展需要大批的高技能人才，而云南省水利水電學(xué)校以其得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持職業(yè)教育積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，已為云南省水利經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的 技能型專門(mén)人才，現(xiàn)已成為云南中等職業(yè)教育的生力軍。 三、云南省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)校在云南布局的現(xiàn)實(shí)需要 我省境內(nèi)河流眾多，水量充沛，水能資源豐富。徑流面積在 100平方公里以上的河流 908 條，分屬長(zhǎng)江（金沙江）、珠江、紅河、瀾滄江、怒江和依洛瓦底江六大水系。我省水資源豐富，占全國(guó)第三位；我省水能資源豐富，可開(kāi)發(fā)的水能資源居全國(guó)第二位。但我省水利基礎(chǔ)設(shè)施不足，水資源開(kāi)發(fā)利用程度低，水資源開(kāi)發(fā)利用僅 %，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó) 18%的平均水平；水利基礎(chǔ)設(shè)施不足，全省水庫(kù)蓄水 總庫(kù)容僅占我省年平均徑流量的 3%，低于全國(guó) 14個(gè)百分點(diǎn)。但我省既是水資源量豐富的大省，又是水資源可開(kāi)發(fā)利用量匱乏的窮省，我省資源性缺水、工程性缺水和水質(zhì)性缺水并存，其中尤以工程性缺水最為突出。長(zhǎng)期以來(lái)水利基礎(chǔ)設(shè)施等方面基礎(chǔ)薄弱，是制約云南經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的重要因素之一。洪澇災(zāi)害、干旱缺水、水污染和水土流失嚴(yán)重等四大問(wèn)題尚未得到根本解決，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，水資源供需矛盾更加突出，防洪減災(zāi)要求更高，開(kāi)發(fā)與保護(hù)的關(guān) 8 云南省水利水電學(xué)校 水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)可行性研究報(bào)告 系更加復(fù)雜，破除水利發(fā)展的體制性、機(jī)制性障礙更為迫切。要開(kāi)發(fā)我省豐富的水利資源，急需水利水電各類人才， “云南省水利水電學(xué)校 ”隸屬行業(yè)主管部門(mén)，是我省唯一一所培養(yǎng)水利水電人才的專業(yè)學(xué)校，以水利水電行業(yè)為依托，現(xiàn)設(shè)置或備案 18 個(gè)水利類專業(yè)，專業(yè)門(mén)類比較齊全。近年又與云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)聯(lián)辦高職、大專、本科，取得了辦高等教育的經(jīng)驗(yàn)，積累了一批教師。 另一方面，我省水利事業(yè)在全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的地位舉足輕重，我省可開(kāi)發(fā)水能資源列全國(guó)第 2位、水資源量居全 國(guó)第 3位，要改變 “大行業(yè)，小職教 ”現(xiàn)象，當(dāng)務(wù)之急是在 “云南省水利水電學(xué)校 ”的基礎(chǔ)上進(jìn)行改擴(kuò)建，盡快創(chuàng)建水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校，以解決我省水利水電建設(shè)急需的高素質(zhì)的技能型、實(shí)用型人才的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)省委、省政府 “十一五 ”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和水利的快速發(fā)展。 四、云南省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是我省實(shí)施水利科技創(chuàng)新和水利現(xiàn)代化的長(zhǎng)期需要 近年來(lái)，我省水利系統(tǒng)認(rèn)真實(shí)施科技興水戰(zhàn)略，緊緊圍繞水利建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣轉(zhuǎn)化工作，用高新技術(shù)改造水利傳統(tǒng)行業(yè)，以科技進(jìn)步推動(dòng)水利現(xiàn)代化，取 得了豐碩成果。但是，目前我省水利科技發(fā)展很不平衡，水利科技對(duì)水利發(fā)展的貢獻(xiàn)率不高，一些重大科技問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)亟待研究解決，大量先進(jìn)實(shí)用技術(shù)亟待普及推廣。加快建設(shè)我省水利行業(yè)的高水平教育培訓(xùn)科研基地的步伐，力促省水利廳將分散的水利教育、科研及各種資源的優(yōu)化配置，以全面提升水利職業(yè)教育服務(wù)水利發(fā)展的支撐和保障能力為目標(biāo)，為加快我省水利建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)代水利提供人才保障和智力支撐，需要?jiǎng)?chuàng)建以云南水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校為重點(diǎn)的 “產(chǎn)、學(xué)、研 ”一體化的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)水利科技資源高效配置和綜合利用，推動(dòng)高新技術(shù) 特別是信息技術(shù)在傳統(tǒng)水利行業(yè)中的應(yīng)用，推進(jìn)水利科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，充分發(fā)揮水利科研院所、學(xué)校在水利科技創(chuàng)新和技術(shù)推廣中的積極作用，開(kāi)展各種類型的水利科技成果展示和技術(shù)示范活動(dòng)，使科研課題來(lái)源于實(shí)踐，科技成果應(yīng)用于生產(chǎn)。 另一方面，我省水利現(xiàn)代化建設(shè)才剛剛起步。水利現(xiàn)代化是傳統(tǒng)水利向現(xiàn) 9 云南省水利水電學(xué)校 水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)可行性研究報(bào)告 代水利的全方位轉(zhuǎn)變，它不僅是一個(gè)目標(biāo)，更是一個(gè)過(guò)程。我省將從治水理念、工程設(shè)施、水利 管理和水利信息化四個(gè)方面大力推進(jìn)水利現(xiàn)代化，逐步建成完善的防洪抗旱減災(zāi)體系、高效的水資源配置利用體系、優(yōu)良的水生態(tài)環(huán)境保護(hù)體系、先進(jìn)的水利管理體系，有效解決干旱缺水、洪澇災(zāi)害、水污染和水土流失等水問(wèn)題，使水利發(fā)展具備先進(jìn)性、科學(xué)性、持續(xù)性、高效性、安全性、公平性、規(guī)范性、創(chuàng)新性，滿足我省現(xiàn)代化對(duì)水利的需求。這就需要夯實(shí)水利科研教育基礎(chǔ)，建立健全與我省水利發(fā)展相適應(yīng)人才培訓(xùn)體系，不斷提高自主創(chuàng)新能力，加大水利職工繼續(xù)再教育力度，激發(fā)水利科技人才投身水利科研工作的熱情。廣泛搭建水利科技交流平臺(tái)，積極開(kāi)展雙邊和多 邊水利科技合作。以科技興水、人才興水、服務(wù)興水，全面促進(jìn)我省水利現(xiàn)代化進(jìn)程。從我省水利的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講，創(chuàng)建云南水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校是我省實(shí)施科技興水戰(zhàn)略，提高水利科技對(duì)水利發(fā)展的貢獻(xiàn)率，實(shí)現(xiàn)水利科技創(chuàng)新和關(guān)于水利現(xiàn)代化的長(zhǎng)期需要。 10 云南省水利水電學(xué)校 水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)可行性研究報(bào)告 第三部分 項(xiàng)目建設(shè)的可行性 一、 學(xué)校已具備的基本條件為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ) （一）領(lǐng)導(dǎo)能力突 出 學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立于 2020年 5月，現(xiàn)有班子成員 5人，群體結(jié)構(gòu)合理，班子團(tuán)結(jié)、勤政廉政、具有較強(qiáng)的凝聚力和感召力，在群眾中具有較高的威信。2020 年，針對(duì)學(xué)校的具體實(shí)際，確定了學(xué)校 “求實(shí)、創(chuàng)新、改革、發(fā)展 ”的總體思路和 “十五 ”期間 “四三四 ”發(fā)展目標(biāo)，即 “四新、三發(fā)展、四個(gè)多一些 ”。 “四新 ”指新觀念、新方法、新路子、新面貌； “三發(fā)展 ”是發(fā)展高層次教育、發(fā)展多渠道多層次創(chuàng)收、發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)； “四個(gè)多一些 ”即辦學(xué)層次多一些、職工收入多一些、教育設(shè)施及綠化面積多一些、校園歡聲笑語(yǔ)多一些，對(duì)解放思想、轉(zhuǎn)變 觀念、齊心協(xié)力謀發(fā)展起到了重要作用，有力促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展； 2020年初，在 “四三四 ”發(fā)展目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)后，面對(duì)中等職業(yè)教育不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，在云南省水利廳的關(guān)心支持下，確定了學(xué)校今后一段時(shí)期的發(fā)展目標(biāo) ——實(shí)施 “121”工程，即一個(gè) “申重 ”（申報(bào)省部級(jí)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校）， “兩塊牌子 ”（成立云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南省水利水電繼續(xù)教育學(xué)校），一座 “立交橋 ”（搭建從中職到高職教育人才成長(zhǎng)的立交橋），走出了一條特色辦學(xué)之路，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展； 2020年底， “121”發(fā)展目標(biāo)在國(guó)家 級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校申報(bào)成功后基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)校根據(jù)職教發(fā)展的新形勢(shì)，制定了 “十一五 ”發(fā)展目標(biāo) ——“四建 ”，即建設(shè)和諧示范學(xué)校，建立節(jié)約高效學(xué)校，建好創(chuàng)新特色學(xué)校，建成優(yōu)教高質(zhì)名校，明確了學(xué)校的發(fā)展方向。 （二）綜合水平領(lǐng)先 辦學(xué)理念。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確；確立了教學(xué)工作的中心地位；人事制度、分配制度改革 1994年開(kāi)始起步；學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例高于 40%；學(xué)校從 2020年開(kāi)始實(shí)行 “產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合 ”的 “2+1”教學(xué)模式； 11 云南省水利水電學(xué)校 水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)可行性研究報(bào)告 有產(chǎn)教結(jié)合機(jī)構(gòu)，有 “訂單式 ”培養(yǎng)方案，在本省和水利行業(yè)具有較高知名度。 師資隊(duì)伍。教師教育教學(xué)理念先進(jìn)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良，專任教師 89人，生師比為 ： 1，有 21 位兼職教師；學(xué)校教研成果豐碩，近幾年有教學(xué)成果18項(xiàng)、科技成果 10項(xiàng) ,其中獲省級(jí)教學(xué)一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)；有 4名教師為云南省中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)科帶頭人。 實(shí)踐條件。學(xué)校儀器設(shè)備總價(jià)值為 439萬(wàn)元，生均 ；有教學(xué)用計(jì)算機(jī) 532臺(tái)；有多媒體教室 6間，多媒體 語(yǔ)音室 2間，座位數(shù)共計(jì) 431座，平均百名座位數(shù) 30座；學(xué)校有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓，建筑面積 3256 平方米；有 23個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和 6個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。 教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控。有專門(mén)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)：教研督導(dǎo)處，各教學(xué)環(huán)節(jié)都建立了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)制度健全；成立了招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)招生就業(yè)工作；畢業(yè)生平均就業(yè)率始終保持在 95%以上。 就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)。近三年學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率（ 82%以上）、就業(yè)對(duì)口率（ 93%以上）、新生報(bào)到率（ 44%以上）一直居全省同 類學(xué)校的前列；用人單位普遍對(duì)我校畢業(yè)生的素質(zhì)反映良好，對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的優(yōu)秀率為 %，滿意率為 %。 （三）教育教學(xué)改革成果顯著 學(xué)校 1991 成立的水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究所和 2020 年在學(xué)校掛牌成立的 “昆明市盤(pán)龍區(qū)水務(wù)局、滇池管理局水利勘測(cè)設(shè)計(jì)隊(duì) ”是學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的重要平臺(tái)；學(xué)校實(shí)施 “2+1”的教學(xué)模式，推行彈性學(xué)制，即前兩年實(shí)行學(xué)年制，最后一年的 “開(kāi)放式 ”教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)，采用學(xué)分制； 2020 年 12 月云南省水利廳與云南農(nóng)業(yè)大學(xué)雙方協(xié)商，通過(guò)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的水利水電與建筑學(xué)院與學(xué)校聯(lián)合共建專科 教育，并于 2020年 9月開(kāi)始招生， 2020年 4月經(jīng)省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)批準(zhǔn)，在學(xué)校正式掛牌成立 “云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ”，使學(xué)校的區(qū)域合作從規(guī)模和發(fā)展空間有了很大變化。 學(xué)校以提高教學(xué)效果為目的，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程設(shè)置與課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課程綜合化、模塊化，建立了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的課程體系；實(shí)行 “開(kāi)放式 ”教 12 云南省水利水電學(xué)校 水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)可行性研究報(bào)告 學(xué)，開(kāi)展 “課改課 ”工程，把實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課和專業(yè) 基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)，設(shè)在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)第一線，并用崗位職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格技能評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)；實(shí)施雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，專業(yè)課實(shí)行模塊教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教考核，有 90%以上的教師能采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段授課。 2020 年我校獲得云南省教學(xué)質(zhì)量評(píng)比二等獎(jiǎng)，先后有幾十人次獲得教學(xué)質(zhì)量評(píng)比個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。 制定了《科研項(xiàng)目管理辦法》，形成了良好的教育教學(xué)研究環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人帶頭參加教育教學(xué)研究。校長(zhǎng)劉建林參加的教育教學(xué)研究項(xiàng)目 5項(xiàng)、擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的云南省教育科學(xué) “十五 ”規(guī)劃 課題 1項(xiàng)；主管教學(xué)副校長(zhǎng)耿鴻江參加了 11 個(gè)教育教學(xué)研究項(xiàng)目；各教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了