【文章內容簡介】 紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計、記錄紙等。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。一．教學導入 1．提問：同學們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？2．過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現吧！二．交流 蠶寶寶出生記1．指導交流：圍繞中心、語言簡潔、如實描述。2．交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？ 學生描述。 教師講解。 評價觀察得好的小組和個人。3．交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化 學生匯報探究的過程和其發(fā)現？ 教師評價。 明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關。交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的？學生如實描述。明確：體呈褐色或赤褐色，細小。三．展示 四．作業(yè)1．繼續(xù)觀察蠶的生長情況，及時寫好觀察日記。2．兩周后進行交流課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶2．蠶寶寶在長大第一課時教學目標科學探究1．能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關心蠶寶寶的生長。2．能堅持長期的細致觀察，能設計一些表格，比較細致的記錄養(yǎng)蠶過程中的各種信息。3．能設計一些可行的小實驗來探討自己提出來的一些問題。4．能及時做好觀察記錄，并提出一些新的問題。情感態(tài)度與價值觀1．關愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。2．愛護蠶寶寶，設計和進行實驗時，不傷害蠶寶寶。3．樂于交流與合作，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W知識1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現象。3．積累一些養(yǎng)蠶經驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關系。科學、技術、社會、環(huán)境體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學準備放大鏡、溫度計、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。一．教學導入 蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關注蠶寶寶的成長吧！二．活動 觀察蠶體生長與變化1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現蠶寶寶的哪些變化？2．交流蠶的新變化：（1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。（2．）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。（3．）描述其他新發(fā)現。3．教師進一步指導學生觀察。（可以用放大鏡、溫度計、直尺輔助觀察）4．鼓勵提出新問題進行探討，并指導學生制定相應的觀察記錄表。三．活動 蠶寶寶還喜歡吃什么1．過渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們在飼養(yǎng)過程中還可以針對自己的問題做一些小實驗。2．提問：你打算針對哪些問題做一些小實驗？3．學生羅列問題。4．教師指導學生進行探究。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例：課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶2．蠶寶寶在長大第二課時教學目標科學探究1．能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關心蠶寶寶的生長。2．能及時做好觀察記錄，并提出一些新的問題。情感態(tài)度與價值觀1．關愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。2．樂于交流與合作，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W知識1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現象。3．積累一些養(yǎng)蠶經驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關系。科學、技術、社會、環(huán)境體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學準備蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。處于眠前、眠中和眠后的蠶。一．教學導入 1．觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。提問：它們怎么了？2．明確：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現象：“睡眠”和“蛻皮”。3．過渡：讓我們來仔細觀察吧。二．活動 觀察蠶寶寶換“新衣”1．出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。2．組織學生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。3．匯報觀察結果。4．把觀察結果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記錄圖。三．拓展 蠶寶寶為什么要蛻皮？四．布置任務課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶3． 蠶寶寶大變樣第一課時教學目標科學探究1．培養(yǎng)學生動手制作，解決實際問題的能力。2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。情感態(tài)度與價值觀1．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛科學的情感。科學知識觀察了解蠶的生長過程。科學、技術、社會、環(huán)境理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結繭過程的錄象。一．教學導入1．匯報：蠶一生中要蛻多少次皮。2．明確：一般蠶一生中要進行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。3．過渡：當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這時，它要吐繭結絲了。二．活動 蠶寶寶“作繭自縛”1．觀察熟蠶：（1．）學生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。 （2．）觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等（3．）學生總結出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。（4．）做好觀察記錄。 2．閱讀指南車信箱 明白：蠶熟之后，它們會本能的向上攀爬，以尋找一個適合它們結繭的立體空間，這種現象就叫做“上山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托的空間。現代，人們又用硬紙板做成了一個個小格子來給蠶做繭。3．過渡：我們也來做一個“蠶山”，幫助蠶寶寶結繭吧！4．指導做“蠶山”。5．觀看蠶寶寶吐絲結繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結繭？6．閱讀指南車信箱 了解：新型的蠶品種和蠶絲。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶3． 蠶寶寶大變樣第二課時教學目標科學探究1．能在觀察中對觀察對象進行適當的處理，以幫助更好的觀察。2．．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學生欣賞生命、珍愛生命的科學情感。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛科學的情感。科學知識3．觀察了解蠶的生長過程。科學、技術、社會、環(huán)境理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備剪刀、刀片、放大鏡等一．教學導入1．設疑：蠶結繭后還會發(fā)生哪些變化呢？2．學生口頭猜測。3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動 蠶繭里的秘密1．把先結成的繭和剛結的繭輕輕搖動（注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2．指導他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個體比較瘦小，但顯得很結實。6．觀察結束，還將蠶蛹裝進蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三．布置任務 繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶3． 蠶寶寶大變樣第三課時教學目標科學探究1．培養(yǎng)學生主動運用觀察工具進行觀察。2．做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。情感態(tài)度與價值觀1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學情感。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛科學的情感?？茖W知識3．觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程?？茖W、技術、社會、環(huán)境理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾。一．教學導入1．提問：蠶蛹還會怎樣變化？2．學生描述這段時間所觀察到的。3．學生觀看蠶蛾破繭而出時的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風溫暖的地方，過一段時間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。4．過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。二．活動 破繭而出 學生自主觀察蠶蛾。1．提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2．觀察蠶蛾，結合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習性有何不同？3．觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？ 明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動，行動較快。1． 講述：當雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產卵了，我們要做哪些準備？2． 布置任務：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動，觀察雌蛾產卵的情景，看一看產了多少卵，剛產下的卵是什么顏色？6．交待：蠶蛾死后，教師教育學生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。三．閱讀指南車信箱 了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶1． 昆蟲一課時教學目標科學探究1．通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現。2．能夠學習“觀察——比較、概括、總結——概念“這種認知方法。3．能夠運用所學知識解決實際問題。情感態(tài)度價值觀樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現?？茖W知識1．通過對養(yǎng)蠶經驗、觀察記錄的交流，構建新的養(yǎng)蠶經驗，對蠶的過程有更深入的了解。2．了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。教學準備布置學生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。一些昆蟲實物。一．教學導入1．交流：雌蛾產卵的情景——產了多少卵，剛產下的卵是什么顏色？2．討論：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。3．過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料，看有什么新發(fā)現。二．活動 整理養(yǎng)蠶日記1．出示所有養(yǎng)蠶日記。2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現。 學生匯報。3．分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經歷哪幾次大的變化？學生匯報，填寫好教材第38頁的表格。整理：蠶的一生經歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個時期。4．學生匯報課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。5．比較這幾種動物的一生有什么相同之處。6．教師歸納：變態(tài)。三．活動 比較它們的身體1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物。2．觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？3．記錄觀察結果并匯報。4．總結昆蟲的共同特征。5．閱讀指南車信箱，加深了解。四．拓展 它們是昆蟲嗎1．學生看教材第40頁的圖，指出這些動物哪些是昆蟲，哪些不是，并說明理由。2．到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它們畫下來，裝訂成一本昆蟲圖冊 。課后反思：第四單元 磁鐵的奧秘2． 神奇的磁力一課時教學目標科學探究1．能進行實地觀察、實驗并取得數據。2．經歷一次完整探究活動的大體過程。情感、態(tài)度與價值觀1．注重事實的科學素養(yǎng)科學知識1．認識磁力。2．知道磁極。教學準備：透明塑料杯、圖釘、