【文章內(nèi)容簡介】 ，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教學(xué)重點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)難點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序課前修改一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景?！　　〔シ拧渡涞裼⑿蹅鳌菲巍　　　　。ㄊ帤饣啬c的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼）　　　師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受戰(zhàn)爭之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹?！　　W(xué)生將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并向大家介紹。如學(xué)生介紹不完整，可補(bǔ)充：二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀?！　　煂?dǎo)語：在那個(gè)國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時(shí)的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》?！　　∮枚嗝襟w出示全詩。　　　　?。ㄔ诩ぐ旱呐寐曋?，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。）　　　提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎？（悲憤、激昂）　　　　　誰來試著讀一讀？　　　請三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評一評，誰讀得好，為什么？　　　全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。三、分小組討論，理解詩句含義?！　　±斫獾谝痪洹吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”　　　　　學(xué)生討論后發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。　　　理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！薄　　　　W(xué)生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不肯逃回江東。　　　思考討論：　　　?。?）“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？（說說項(xiàng)羽的故事。）　　　?。?）讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎？　　?。?）看完這段介紹，你又有何感想？　　　　　　　　四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)?！　　　熯^渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁础薄　　　　　∥?、總結(jié)全詩，朗讀升華　　　師總結(jié)：是??！一個(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服?！　　∮懻摚鹤x了這首詩，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？　　　師小結(jié)：　　　配樂朗讀全詩，讓學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步地升華?！　　　　。ㄔ诩ぐ旱呐们?，同學(xué)們對著大屏幕上的詩句大聲朗讀，讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中。）　　六、作業(yè)　　　寫一寫這首詩的讀后感?！　　∽x一讀李清照其他的詩詞。　　　?。ㄔ诠旁娊虒W(xué)中注重“情境交融”，不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩意，更能幫助他們體會(huì)作者的感情和詩中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。）課題第1課 《弟子規(guī)》總敘學(xué)習(xí)目標(biāo)從總體上了解《弟子規(guī)》。會(huì)背《弟子規(guī)》總敘。大體了解這幾句話的意思。重點(diǎn)會(huì)背《弟子規(guī)》總敘。難點(diǎn)大體了解這幾句話的意思。教具準(zhǔn)備《弟子規(guī)》音頻 教學(xué)過程 教學(xué)過程一、介紹弟子規(guī)弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。《弟子規(guī)》中的 “規(guī)”，當(dāng)然就是指規(guī)矩、規(guī)則。你們知道“弟子”指的是誰嗎？是孔子的弟子嗎？是指小孩子嗎？還是指其他什么人呢？（學(xué)生討論）實(shí)際上這個(gè)“弟子”是泛指，也就是針對每個(gè)人而言的。所以《弟子規(guī)》中談到的規(guī)矩禮節(jié)是同學(xué)們甚至是老師都應(yīng)該遵守的。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這篇古訓(xùn)——《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》共360句（1080字），今天我們學(xué)習(xí)總序。二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》總敘聽泛讀《弟子規(guī)》總敘：弟子規(guī)　圣人訓(xùn)　首孝弟　次謹(jǐn)信泛愛眾　而親仁　有余力　則學(xué)文教師領(lǐng)讀。學(xué)生試讀。指名讀。齊讀。分行讀。同桌練習(xí)背誦。小組競賽背誦。三、理解“總敘”的意思。“總敘”概括了《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容：首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時(shí)要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時(shí)間精力，就應(yīng)該好好做學(xué)問了。有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。四、講故事：《大舜的故事》——孝 舜，傳說中的遠(yuǎn)古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補(bǔ)谷倉倉頂時(shí)，從谷倉下縱火，舜手持兩個(gè)斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時(shí)，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動(dòng)了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個(gè)女兒娥皇和女英嫁給他；經(jīng)過多年觀察和考驗(yàn)，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。五、禮 儀回答問題要舉手，回答問題要起立。學(xué)習(xí)鞠躬。 六、作 業(yè)背誦《弟子規(guī)》總序。 回家給父母捶捶背。課 題第2課 “入則孝”之“父母呼”學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》總序。學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”。理解意思，教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。重點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理解孝道的重要性。難點(diǎn) 理解意義，能在生活中做到。教具準(zhǔn)備 音頻教學(xué)過程教學(xué)過程 教 學(xué)過 程一、檢查作業(yè)齊聲背誦。是否為父母捶背。二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”聽泛讀“入則孝”之“父母呼”父母呼　應(yīng)勿緩　父母命　行勿懶父母教　須敬聽　父母責(zé)　須順承教師領(lǐng)讀。學(xué)生試讀。指名讀。齊讀。分行讀。同桌練習(xí)背誦。小組競賽背誦。三、了解意思。 “父母呼”，“呼”就是叫喚的意思?！皯?yīng)勿緩”，“應(yīng)”就是回答，“勿”就是不