來喝水吧繪本閱讀教學設計(編輯修改稿)
2025-05-26 08:41 本頁面
【文章內容簡介】 、內容到結局的持續(xù)歷程，傳遞出該書完整的信息。 二、讀封面。 ，封面有哪些內容？（書名、作者、封面畫、出版社） 《來喝水吧》，的獲獎情況和作者葛瑞米貝斯，激發(fā)學生的讀書興趣。 觀察封面畫，說說自己有那些發(fā)現？ （1）水洼（什么樣的水洼？） （2）圍著水洼喝水的10種動物。（猜想動物之間的關系） （3）叢林（形容一下） （4）遠處的天空和山。（由近及遠觀察） （5）書名上的青蛙。（猜想青蛙在書中的作用） （6）封面畫四周隱藏的數字和十種動物，以及作者的簽名。（培養(yǎng)仔細觀察的習慣） 三、讀蝴蝶頁 ，蝴蝶頁的設計是橙色，別小看蝴蝶頁，這里面有大學問的。由橙色，你能想到什么？（橙子、太陽……） ？（和書的背景一致，象征著溫暖，給讀者一種暗示） 四、讀扉頁 ：（1）鏤空的水洼，一圈比一圈小。（2）穿衣服的青蛙。 ，聯想水越來越少和青蛙的身份。 ，你們看，這就是讀繪本的一般步驟，很多小朋友在讀書的時候都是隨手翻開就讀，可是這就忽略了很多有意思的信息。所以，我們讀繪本，要一步步按照封面、蝴蝶頁、扉頁、正文、封底的順序展開觀察，并從中發(fā)現有用的信息，這對你閱讀的幫助是十分巨大的。下面我們就可以準備讀正文了。第二課時 一、讀正文。 ，教師讀文字故事。老師要營造出氣氛，吸引孩子的注意力， 讀繪本這一環(huán)節(jié)由教師朗讀，學生看PPT，感受這個全新的故事。教師在朗讀的過程中，可隨機在一兩處設疑，請孩子回答，激發(fā)孩子想象、練習表達能力，吸引孩子的注意力。但要注意設疑和停頓不宜過多，以避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓、不流暢。1一只犀牛在水洼邊喝水?！昂吆?，啪嗒！”（嗯，真甜?。?觀察犀牛和青蛙們的表情 想象一下犀牛的心情？2兩只老虎在水洼邊一舔一舔地喝水。“呼嚕嚕嚕！”（天哪天哪，實在太好喝了?。?三只巨嘴鳥圍著水洼大聲地叫個不停?！鞍∵?，啊咔！啊咿咔！”（伙伴們，派對時間到！使勁兒喝吧喝吧?。┻@時候，有事情悄悄地發(fā)生了…… 猜一猜，會有什么事情發(fā)生？（嗯，一定要小心啊，兄弟們。）4四頭雪豹眼睛緊緊盯著水洼?！班蹏＃ 彼葑冃×恕?五只駝鹿在水洼里打滾?！斑瑁?，哞——咿
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