新人教小學(xué)美術(shù)三下第10課快樂的節(jié)日wrod教案(編輯修改稿)
2025-05-26 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體造型練習(xí)。，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。塑藝術(shù)的感性認(rèn)識。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 二課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程1． 用教具導(dǎo)入表揚(yáng)上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？小結(jié)：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實(shí)的樹和抽象的樹。（讓學(xué)生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個(gè)城市雕塑。2． 課件圖片如孔雀等比較象的造型。小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的?？础秺Z》。3． 了解感知（1） 欣賞《奪》，你是怎么理解的？學(xué)生說自己的理解。（2） 請學(xué)生演示兩個(gè)同學(xué)爭奪一個(gè)小球的場景。是你的話，會選哪個(gè)畫面，表現(xiàn)《奪》。你會怎么創(chuàng)作？（3） 欣賞雕塑家創(chuàng)作的《奪》，他是采用了什么來表現(xiàn)的？（4） 學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？（5） 教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。（6） 欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？4． 教師示范技法折三角體，長方體，半圓的技法5． 學(xué)生作業(yè)給我們學(xué)校做一個(gè)立體雕塑，小組合作討論：你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么內(nèi)容？6． 交流評價(jià)表揚(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程。 教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。3．搭積木游戲比賽，激趣感受 分小組進(jìn)行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。 說一說，怎么堆才能堆得高？哪個(gè)組的組合比較美？為什么？目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造型美的思考。4．方法探究。怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說，做一做。小組嘗試，教師小結(jié)：點(diǎn)狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形——方法：剪、卷、折、貼、挖、編——5．欣賞作品，看看評評6．學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：自由命題，用紙進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，小組合作，創(chuàng)作一個(gè)美的立體造型7． 教師循回指導(dǎo)，學(xué)生評價(jià)作品課后感引導(dǎo)學(xué)生理解抽象立體造型的意義，學(xué)生容易理解，并有入手點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。由前一課的樹作品引入，比較直觀的展示了作品的具象到抽象的演變。1我們班級的標(biāo)志課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙、橡皮泥等材料，我們班級的標(biāo)志通過學(xué)生剪一剪，貼一貼，捏一捏，我們班級的標(biāo)志設(shè)計(jì)出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。2． 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思我們班級的標(biāo)志3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)：討論我們班級的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作班級的標(biāo)志，反映班級的特色教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡練美觀?！ 〗虒W(xué)過程：一、導(dǎo)課 1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見?！ ∵@是從意義上來表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案?！ ?．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評，分析好在哪兒?！ ?．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。 二、新授： 1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。 剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)?！ 、伲啙?，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括； ②．易懂，一看就明白它是什么意思； ?、郏烙^，具有藝術(shù)性?！ ?．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的?！ ?．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志?！ ∪?、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作?！ ?
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