【文章內容簡介】 初中生、高中生都各有不同的認知和思維的特點，即便是這三個學段中的某一個學段，高年級和低年級的學生特點也都不盡相同，比如小學2年級的學生，比較注重直觀的、形象的知識，而5年級的學生可能更加慢慢趨于成熟，逐漸產(chǎn)生邏輯意識，喜歡接受一些比較抽象的知識，而對于太過直觀和形象的知識，他們可能會覺得幼稚?！　?。生活經(jīng)驗儲備就是學生在平時生活中所學到的或者了解到的知識，如果學生在生活中對課本上所學內容曾經(jīng)接觸過或者了解過，哪怕是聽說過，也是有利于他們對課文知識的了解的。那么我們在分析學情的時候如果能從這個角度分析，再將其很好地利用到課堂教學中，學生可能就比較容易理解所講授的內容。所以在分析學情的時候，如果能從學生了解的地方下手，根據(jù)他們的生活儲備去設計課堂，那么學生接受起來就會相對容易，而對于課堂的興趣也會較為濃厚?！　　Ｅc生活經(jīng)驗儲備相對應，知識儲備就是指學生的知識面，既包括廣度，也包括深度。那么年級越高，相應的知識儲備就越豐富，分析學情時分析這點的目的就是讓老師明白學生已經(jīng)掌握了哪些知識，以防在設計教學過程時，加入一些學生沒有學過的知識，這就會給學生的學習帶來不小的困難，因此分析清楚學生的知識儲備，也能很好地幫助老師設計教學過程。如果在分析學情的時候要分析這一點，那么年級越高，能分析的內容就越多，所以高年級的老師就利用好這一點?！　?。興趣和愛好是指導學生學習，激發(fā)學生學習動機的有效推手。如果所講述的內容是學生感興趣的，那么學生的課堂積極性就會很高，學生就能很好的消化所學的內容，教學效果則更加優(yōu)秀，分析學情時，如果能從此角度分析，那么則對教學過程的設計十分有利　　。融入有利和不利因素其目的就是達到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的效果。尤其是能在分析學情的時候提前預見學情中的一些不利因素，那么在之后的教學過程中就防止這些不利因素給課堂教學帶來不利影響。比如之前提到的分析興趣愛好的這一點，如果學生對所講授知識的興趣不大，那么教師在設計教學過程時候就應該加入一些激發(fā)學生興趣的元素。再如小學生好動，可能很難長時間將注意力集中到課堂上，那么明白這個不利的因素之后，教師在教學過程中則應該多注意吸引小學生的注意力?！?。這一點可以和之前的融入有利因素和不利因素構成因果關系，也就是說如果能知道哪些因素不利于學生學習新知識，那么在分析學情的時候可以加入教師應該要采用什么教學方法來促使學生學習，這就是所謂的知彼知己之后，師者就更容易將知識傳授給學生了。比如小學語文《白鵝》中，如果有學生了解過白鵝，或者在一些地方見過，或者有飼養(yǎng)過白鵝的經(jīng)驗，教師在授課的時候，就可以讓這些學生大膽發(fā)表自己的認識，有利于帶動其他學生?！　?，以便學生更好的理解教學內容。也就是說在授課過程中，教師盡可能的將所講授的知識與當?shù)氐膶嶋H情況聯(lián)系起來，在分析的時候，如果當?shù)氐挠行┦挛锸桥c講授知識有關的，那么學生對當?shù)厥挛锏氖煜こ潭缺容^高，所以在此基礎上去聯(lián)系到新的知識，學生則更加容易接受。比如在講授初中英語課程中有關山峰高低的課程時，老師可以先對本地區(qū)一些比較為人熟知的山脈做一個了解，在整個的教學設計中將這些本地區(qū)的資源融入到教學設計中。因此在分析學情時，也可充分考慮一些有利于學生學習的本地資源。特崗教師招聘面試環(huán)節(jié)備考建議【摘要】，考試20分鐘，以試講的形式進行考核，并且明確要求考生不允許講起始課及總結課。對于考試的范圍規(guī)定各區(qū)略有不同，下面是環(huán)球網(wǎng)校教師招聘考試頻道整理的特崗教師招聘面試環(huán)節(jié)備考建議，預祝各位考生順利過關。 　　點擊查看：特崗教師招聘考試如何做好考前復習　　第一：研讀新課程標準。我們常說教師招聘考試之所以在筆試之后安排面試的環(huán)節(jié)并且面試的考核比重不斷加重的原因是想要尋找到“能教、會教以及用心教”的老師，而這樣的老師除了自身素質符合人民教師的基本要求外更重要的是要是一個與時俱進的老師，對于最新的教育教學理念有透徹的了解，并將其融入到實際的教育教學中，這就要求考生對于綱領性的文教“新課程標準”有所把握。　　第二：熟悉教材。根據(jù)歷年來特崗教師的考試范圍，對教材進行系統(tǒng)把握，除了熟悉教材各章節(jié)本身的知識外也要對與之相聯(lián)系的前后知識體系作以梳理，此外著重提醒考生的是千萬不要走入誤區(qū)，覺得之前考過的篇目新一輪的考試就不會考；第三：充分利用備課時間，合理規(guī)劃授課內容。其實每場考試的備課時間或考試時間都不是憑空捏造的，都有一定的科學性。雖然公告中沒有對教案作以說明，而且很多考過的同學也反映教案是在試講結束后才上交給考官的，但是作為印象分的一部分我們是不能忽視它的存在的，因此在備課室中，完成課程構思的同時也要撰寫一份相對概括邏輯清晰的教案。此外要注意公告給予的提示，盡量選擇第二課時的內容，或者以復習舊識的方式自然過渡，或者將一整節(jié)課有選擇性的呈現(xiàn)。文科著重中心內容的透徹分析，理科則注重知識點的由淺入深層層推進，切忌芝麻西瓜一把抓，讓人聽不出重點，面試更想篩選出的是會教書的老師而不是會知識的學霸。如何巧妙的應對教師招聘面試提問環(huán)節(jié)1. 為什么要選擇教師這個行業(yè)?　　【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間?！　?，為什么?　　【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三。　　第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!　　第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中?！　〉谌龂乐斨螌W的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未 來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!　　?　　【參考答案】：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解 釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!　　?　　【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出 現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏 科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤叀！　　凵?、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?　　【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要?！　敖虒W有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?　　【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等， 結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實 就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程?！　⌒抡n程標準的價值取向是什么?　　【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等?！　∵@些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒??！　W生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?　　【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要 采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進 行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸 增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小?！　±蠋熆刹捎靡韵路椒ㄌ岣邔W生的識記能力：　　第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎。第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較 好的可以提高學生記憶能力的方法。第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫 助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。2016年教師招聘面試各類型問題回答技巧【摘要】近年來，教師招聘考試的面試測查內容已逐漸明晰化，主要是以說課、試講的方式為主要測查內容，其中各地會根據(jù)本地區(qū)的不同有所調整，其中在說課或試講結束后都會出現(xiàn)面試問答的考試形式。這部分雖然所占的比例沒有說課或試講的分值大，但是對于考生來說可謂是相當重要的，甚至會對考生的成績產(chǎn)生至關重要的影響。下面是環(huán)球網(wǎng)校教師招聘考試頻道針對問題解答技巧整理的2016年教師招聘面試各類型問題回答技巧，環(huán)球網(wǎng)校教師招聘考試頻道時時更新行業(yè)信息，歡迎關注，同時還有海量經(jīng)典復習資料可供大家點擊下載哦! 　　點擊查看：教師招聘考試面試內容考什么？　　一、崗位認知類　　這類考試的題目在某些地區(qū)例如山東、河南等地區(qū)比較容易出現(xiàn)。例如：“你的座右銘是什么?”“你怎么認識教師這個職業(yè)?”這類題目其實相對比較容易回答。但是值得考生們去注意的是如果拋開教師職業(yè)來簡單回答相應的問題，那么最終的得分不會非常完美。因為畢竟問答的意圖是圍繞著教師職業(yè)來設計的。所以，在回答此類問題的時候，首先要注意陳述的觀點一定要積極向上，不能偏頗或帶有負面的情緒。其次，回答的問題最終要與教師這個行業(yè)相匹配。例如在回答座右銘時，首先要保證座右銘是積極向上的，這里無論是從頑強意志方面、建立信心方面、樹立理想方面，都要保證所提及的內容是符合目前主流文化，而且是能表現(xiàn)高尚的師德的內容。[環(huán)球網(wǎng)校整理]　　二、教育基礎類　　這類題目內容是在問答題中比較常見的。主要考察考生對教育基礎理論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經(jīng)常會涉及筆試中的教育基礎理論的問題，但是問題的側重點更加注重教學及教學的理念，考生們要引起關注。在這些題目中，近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區(qū)青睞的問題角度之一。對于新課程改革，考生需要知道新課程改革的主要理念就是：一切為了學生的發(fā)展。在答題的過程中，要更多的顧及到學生的主體地位，將教師放在引導者和幫助者的角色上。這類題目的復習要求考生在考完教育基礎理論后還不能完全丟掉教育理論，還要立足于教學實踐的基礎上對知識進行深加工，以便完整的應對此類題目。　　三、學科專業(yè)類　　這類題目可謂是每次必考的題目。題目的內容主要涉及三個方向，一是對考生說課、試講方面的補充提問。這類問題經(jīng)常是對試講內容的追問或試講內容的細化。在回答此類問題時最重要的就是要結合上面試講的整體設計思路進行作答，不要脫離自己說講的內容，造成相互矛盾的情況。二是對學科專業(yè)設計理念方面的提問。這里的問題相對較為細致，可能是對某一個環(huán)節(jié)和設計理念的詢問。在這里對考生的分析教材和設計教材內容的要求就比較高。所以，這也對考生熟悉和準確把握教材提出了要求。針對內容設計方面，考生要專注于在課程的導入、新授課重難點和板書設計等方面多加注意，這里往往會成為考試問題涉及的側重點。三是教育教學理念同教學實際相關聯(lián)部分的提問。經(jīng)常會被問到的是遵循著新課程改革的理念，在設計時如何體現(xiàn)學生的主體地位，如何發(fā)揮教師的引導作用。還有的會涉及到課程設計的理念等方面。這些都是要將教育理論同所講的學科專業(yè)相結合的題目。這類題目的出現(xiàn)就提示考生在設計所考察的講課內容時就要考慮到設計一些環(huán)節(jié)體現(xiàn)學生的自主學習，體現(xiàn)學生主動性的環(huán)節(jié)，同時配有教師的指導和引導環(huán)節(jié)，這樣就能從容的回答此類題目。四、其它類　　教師招聘考試中，不能完全的預測到所考的方向，所以還有一些省市會出現(xiàn)一些題目，總體上看還與教育工作相關聯(lián)。這里比較典型的是對教育熱點的綜合分析和對教育工作中處理突發(fā)事件能力的測查。教育熱點類的題目一般是對考試階段或是前一階段比較“熱”的教育話題進行討論，這類問題沒有固定的答案，但是，肯定會有一定的回答導向。一般都會是需要符合多數(shù)人的標準，符合大部分人利益，在回答這類題目時，一般都要采用辨證的觀點來陳述，如果題目表述的是一類較好的現(xiàn)象，要更多的分析有利因素及影響。如果是不好的現(xiàn)象，要能分析出現(xiàn)象的原因和產(chǎn)生的影響，最重要的是要盡量提出相對比較可行的解決措施。這樣才能更加完整的回答此類問題。對于教育應急應變類的題目，考生要結合到當時的情景進行處理，我們提出的解決方法一定要具有可操作性，無論采取什么方式，一定注意不要讓不好的情況長時間蔓延，同時，要保證大部分人的利益和安全。這兩類問題中，對于教育熱點的考察相對較多，考生平時要更多專注教育類的“時事政治”，同時多多看一些權威網(wǎng)站上的評論，這樣不但可以拓寬自己的思維和視野，同時也能使考試時的思維盡量的活躍，積累一些可回答的素材。　　以上重點和考生交流了在不同面試問答方向里的一些回答和復習的側重點。在教師招聘面試環(huán)節(jié)，除了對學科專業(yè)考試的題目作答相對比較容易找到方向，其他類的問題考生都要明確考試都會圍繞“教師聘用”“教師工作”“教師品德”方面詢問，考生再回答時一定不要脫離教師的職業(yè)來回答相應的問題，這是很多考生在回答非專業(yè)題目時容易出現(xiàn)的誤區(qū)。希望以上分析可以對各位老師有所幫助，可以在原有回答的