教師招聘面試技巧：桔梗謠教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 19:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的小組小紅花五、拓展活動(dòng)：同學(xué)們想一想，除了用歌聲表現(xiàn)歌曲之外，還可以采用什么形式表現(xiàn)歌曲？ 生：樂(lè)器伴奏/舞蹈/朗誦師：那接下來(lái)我們就用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏好不好？ 分發(fā)給學(xué)生伴奏樂(lè)器。：同學(xué)們，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，下面我們就來(lái)欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。（師播放朝鮮族舞蹈桔梗謠）師：同學(xué)們，這么優(yōu)美的舞姿，想不想來(lái)學(xué)跳幾個(gè)朝鮮族的舞蹈動(dòng)作呢？ 生：想！（老師教學(xué)幾個(gè)朝鮮族舞蹈基本動(dòng)作）：同學(xué)們欣賞完了舞蹈，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)有感情地朗誦歌詞好不好？生朗誦歌詞六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們！愉快的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，你們表現(xiàn)的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？生：學(xué)會(huì)了這首歌曲/學(xué)會(huì)了朝鮮族的舞蹈動(dòng)作/：同學(xué)們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個(gè)道理:希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱咱們本民族歌曲的同時(shí)，、作業(yè)師：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些朝鮮族的其他歌曲或者舞蹈，下節(jié)課我們共同分享！好，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第四篇：桔梗謠教學(xué)設(shè)計(jì)《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)賈佳師：同學(xué)們好。咱們五年級(jí)一班一直是我們五年級(jí)唱的最好、跳的最好、表現(xiàn)最好的班，因此老師選擇了在咱們班上這節(jié)課，希望大家在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能獲得更多的快樂(lè)，就讓我們愉快的度過(guò)這短短的40分鐘！上課！師：讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)世界，走進(jìn)多彩的鄉(xiāng)音吧！（板書(shū)本節(jié)課的課題多彩的鄉(xiāng)音）在進(jìn)行新課之前老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可要積極的思考啊！請(qǐng)聽(tīng)好題目 多彩的鄉(xiāng)音中的“鄉(xiāng)音”是什么意思（學(xué)生思考問(wèn)題）生：故鄉(xiāng)的音樂(lè) 家鄉(xiāng)的音樂(lè) 師：同學(xué)們真棒，能回答出好幾種答案。鄉(xiāng)音 指的就是家鄉(xiāng)的音樂(lè)，故鄉(xiāng)的音樂(lè) 老師帶來(lái)了幾位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下??？ 生：想師：那老師就把他們請(qǐng)出來(lái)吧（出示朝鮮族朋友圖片）同學(xué)們看他們的裝束，跟我們是不是不大一樣啊 生：是師：他們都是少數(shù)民族的小朋友們 同學(xué)們知道他們哪個(gè)少數(shù)民族呢？ 生：朝鮮族他們是來(lái)自一群朝鮮族的小朋友，同學(xué)們讓我們一起去他們的故鄉(xiāng)看看吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng)完下面這段音樂(lè)告訴老師這首曲子是幾拍子的？是三拍子還是兩拍子？播放伴奏，師用樂(lè)器演奏《大長(zhǎng)今》樂(lè)曲 演奏第一段，學(xué)生回答師：對(duì)。是三拍子，三拍子是圓舞曲的特點(diǎn)，非常的優(yōu)美。（板書(shū)：三拍子）誰(shuí)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)弱弱師：對(duì)，請(qǐng)跟老師一起拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱弱（兩遍）（板書(shū)：強(qiáng)弱弱）三拍子的指揮圖示（板書(shū)：三角形）師：請(qǐng)同學(xué)們配合老師用三拍子的指揮圖示把曲子欣賞完。師：欣賞了朝鮮族的音樂(lè)和優(yōu)美的圖片是不是更加找到朝
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