教師常見的違法行為及其預(yù)防(編輯修改稿)
2025-05-25 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在主觀上必須是直接故意，并且具有破壞他人人格、破壞他人名譽(yù)的目的。本案中，甲為了管教學(xué)生，私拆信件，而后將信件內(nèi)容加以宣傳、擴(kuò)大，并且當(dāng)眾說乙不是一個好東西，使小小年齡的乙人格受到很大傷害，從主觀上講，甲有貶低乙人格的故意，這一點(diǎn)從其話語中可以看出，從客觀上看，甲有貶低乙人格的行為，而且造成乙精神失常的嚴(yán)重后果，已經(jīng)達(dá)到情節(jié)嚴(yán)重的程度，所以，甲的行為構(gòu)成侮辱罪?！ 。ㄈ┣址笇W(xué)生財產(chǎn)權(quán) 侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的行為主要表現(xiàn)為以下一些現(xiàn)象： 1．非法沒收。一般學(xué)校都禁止學(xué)生將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶到學(xué)校。若有學(xué)生攜帶這些物品入校，學(xué)校和教師一般都會對其進(jìn)行沒收。值得注意的是，這里的“沒收”并不是法律意義上的沒收，而是暫時扣留。除了一些管制刀具、淫穢物品等可以沒收上交外，其他物品應(yīng)在合理的時間內(nèi)返還給學(xué)生或?qū)W生家長。否則就有侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的嫌疑?！ ?．非法罰款。一些教師對于違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款，如遲到罰1元，不按時完成作業(yè)罰1元等。應(yīng)當(dāng)說，教師甚至學(xué)校都是沒有罰款權(quán)的，因?yàn)樵诜缮希挥蟹墒跈?quán)的機(jī)關(guān)和單位才有罰款權(quán)。3．亂收費(fèi)。如學(xué)校和教師利用一些借口向?qū)W生非法收取費(fèi)用，或強(qiáng)令學(xué)生購買物品、訂閱報刊等。從嚴(yán)格的法律意義來說，在沒有本人同意的情況下，老師是沒有權(quán)利沒收學(xué)生物品或“代為保管”的。 沒收，是對個人所有權(quán)的剝奪，只有有權(quán)機(jī)關(guān)在法律的明文規(guī)定下，才能夠針對相對人的違法犯罪行為作出此項處罰。除此之外，任何人都不得侵犯他人的財產(chǎn)所有權(quán)。老師當(dāng)然也不能例外。 同理，沒有當(dāng)事人同意的“代為保管”是強(qiáng)行轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的占有，亦是對個人合法財產(chǎn)所有權(quán)的侵犯。 老師習(xí)慣沒收或“代為保管”學(xué)生物品，實(shí)際上計劃經(jīng)濟(jì)時候行政權(quán)力絕對擴(kuò)張思想的慣性延續(xù)，在法治社會，是沒有法律依據(jù)的。 所有權(quán)是絕大多數(shù)權(quán)利的基礎(chǔ)，幾乎可算是權(quán)利之王，確立所有權(quán)神圣不可侵犯的意識在一個權(quán)利社會是非常重要的。所以，你可以積極向老師主張自己的合法權(quán)利。 但是，老師沒收或強(qiáng)行“代為保管”雖然沒有法律依據(jù)，卻多是出于愛護(hù)學(xué)生、期望自己的學(xué)生努力向上、掌握更多的技能以適應(yīng)這個殘酷的競爭社會的目的，所謂溺愛適以害之，大愛而責(zé)之。雖然你現(xiàn)在可能還不太能理解老師的愛，不過作為一個應(yīng)該年長于你的人，還是希望你能體會老師的用意。從而能秉承對老師的敬愛之意以及對自己的未來負(fù)責(zé)的態(tài)度與老師協(xié)商解決物品歸還的問題。相信老師也不會太過為難你的^_^ 要知道，并不是所有的事情都要靠法律來解決，法律也不能夠解決所有的事情！而且，法律面對的是冷冰冰的陌生人世界，而我們的生活卻是需要更多溫暖的人情味呀?！ 。ㄋ模┫拗茖W(xué)生人身自由 應(yīng)當(dāng)說，教師出于教育教學(xué)的考慮，是可以在合理的時間、采取合理的方式讓學(xué)生留在學(xué)校的。但留置學(xué)生一定要注意以下幾點(diǎn)首先是留置的原因要合理，比如給缺課的學(xué)生補(bǔ)課，給問題學(xué)生做思想
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