初中思想品德單元整體教學(xué)實(shí)施方案研究課題立項(xiàng)(編輯修改稿)
2025-05-25 06:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí) 以一個(gè)典型案例導(dǎo)出本節(jié)課的核心概念，依托思品課的三部曲：是什么——為什么——怎么做，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，初步感知本課的知識(shí)體系。（三）合作探究 交流展示組內(nèi)交流，補(bǔ)充提煉，達(dá)成共識(shí)，并派代表展示。（四）知識(shí)梳理以學(xué)生的發(fā)言為基礎(chǔ)，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充，梳理本課知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，完成板書(shū)。（五）重難點(diǎn)突破 針對(duì)本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際和案例分析進(jìn)行突破。（六）學(xué)以致用 完成導(dǎo)學(xué)案的案例分析，一知識(shí)點(diǎn)一案例，加深對(duì)本課知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（七）瘋狂記憶進(jìn)一步鞏固、落實(shí)本課的知識(shí)點(diǎn)。（八）反饋檢測(cè) 完成本課相應(yīng)的練習(xí)題，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)單元整體教學(xué)法中的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究。以思品教學(xué)的三大問(wèn)題：“是什么——為什么——怎么做”為基本框架展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)也以這三大問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)的能力。同時(shí)依托這三大問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的整合知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系及邏輯思維的能力。四、研究方法：文獻(xiàn)研究法：資料文獻(xiàn)查閱、整理，了解同類(lèi)課題研究的現(xiàn)狀，為本課題的研究提供充足的理論依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。行動(dòng)研究法：探索出初中思想品德單元教學(xué)整體教學(xué)的操作措施，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，邀請(qǐng)其他教師及專(zhuān)家聽(tīng)課指導(dǎo)，學(xué)生反饋，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并制定出科學(xué)地解決方案。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況及時(shí)進(jìn)行歸納和分析，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，認(rèn)真撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障等。（可加頁(yè)）一、研究組成員與分工總負(fù)責(zé)人：?jiǎn)慰擞?，男 ，1977年10月出生，1999年7月畢業(yè)于駐馬店師范高等專(zhuān)科學(xué)
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