【文章內(nèi)容簡介】 的意識程度）主導(dǎo)性動機和輔助性動機（根據(jù)動機在活動中的地位與作用大?。┩庠趧訖C和內(nèi)在動機（根據(jù)動機的起因）正確動機和錯誤性動機（根據(jù)動機的正確性和社會起因）四、動機沖突動機沖突或動機斗爭是指在同一時間內(nèi)出現(xiàn)的彼此不同或相互抵觸的動機，因不可能都獲得滿足而產(chǎn)生的矛盾心理。動機沖突的種類：雙趨、雙避、趨避動機沖突。 一、強化動機理論理論基礎(chǔ)： 認為人類一切行為都是由刺激（S）－反應(yīng)（R）構(gòu)成的，將人類行為的動力歸結(jié)為強化。外部強化和內(nèi)部強化；外部強化過分強調(diào)引起行為的外部力量，會忽視甚至否定人的學習行為的自覺性與主動性。強化物是指“是反應(yīng)發(fā)生概率增加或維持某種反應(yīng)水平的任何刺激”。4種行為改造策略 正強化、負強化、懲罰、消退5種時間強化安排連續(xù)強化、固定間歇強化、固定比率強化、可變間歇強化、可變比率強化強化和懲罰的區(qū)別強化是提高目標行為的反應(yīng)頻率；懲罰是降低行為的放映頻率二、成就動機理論阿特金森認為成就動機有兩個成分，即希望成功的動機和避免失敗的動機，成就動機的強度等于希望成功的動機與避免失敗的動機的強度之和。成就動機在教育中的啟示：在教育活動中，要調(diào)動力求成功者的積極性，就應(yīng)當提供新穎且有一定難度的任務(wù)，安排競爭的情境，嚴格評定分數(shù)等方式來激起他們的學習動機；而對于力求避免失敗者，則要安排少競爭或競爭性不強的環(huán)境，如果小有成功便立刻給予獎勵或強化，評定分數(shù)也要適當放寬，并盡量避免在公開場合指責其錯誤。應(yīng)該說力求成功的動機比避免失敗的動機具有較大的主動性。因此，對學生除了盡可能讓他們避免失敗之外，還應(yīng)立足于增加他們力求成功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而應(yīng)以獲取成功為快樂，這樣才能真正調(diào)動一個人的積極性。三、歸因理論美國心理學家韋納（B. Weiner）對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)的探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。同時將人們活動成敗的原因即行為責任歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。歸因理論在實際應(yīng)用中的價值1．了解心理與行為的因果關(guān)系2．根據(jù)行為者當前的歸因傾向預(yù)測他們以后的動機3．對學生進行積極的歸因訓(xùn)練4．長期消極的歸因會導(dǎo)致習得性無助感習得性無助感是指因一系列失敗經(jīng)驗而造成的無能為力的絕望心境。習得性無助感的表現(xiàn)：（１）動機降低（２）認知出現(xiàn)障礙（３）情緒失調(diào)自我效能的定義：自我效能感是指人對自己能否成功地進行某一成就行為的主觀判斷。影響自我效能感形成的因素1．個體成敗的經(jīng)驗：直接經(jīng)驗與替代性經(jīng)驗2．個體的歸因方式 學習動機的激發(fā)： 設(shè)置合理目標 有效利用反饋與評價 增加學習任務(wù)的趣味性 合理運用獎勵與懲罰 科學運用競爭和合作 向?qū)W生表達明確可行的期待 增強自我效能感 進行歸因訓(xùn)練（一）注意的含義注意是心理活動對一定對象的指向和集中。注意有兩個特點：指向性與集中性。注意不是一種獨立的心理過程，但總是和心理過程緊密聯(lián)系，作為心理活動的調(diào)節(jié)機制存在。（二）注意的種類無意注意（不隨意注意）是指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因主要有：刺激物的特點，如刺激物的強度、刺激物之間的對比、刺激物的活動和變化、新異的刺激物等；人的主觀狀態(tài)，如人的需要和興趣、情緒狀態(tài)等。有意注意（隨意注意）是指有預(yù)定目的，需要做一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的方法有：對活動做深入的理解、培養(yǎng)間接興趣、合理組織活動等。（三）注意的特征1．注意的穩(wěn)定性概念：是指在同一對象或同一活動上注意所能持續(xù)的時間。同注意穩(wěn)定相反的狀態(tài)是注意分散（分心）。2．注意的廣度概念：也叫注意的范圍，是指同一時間能清楚把握的對象的數(shù)量。影響注意廣度的因素：知覺對象的特點、個人知覺活動的任務(wù)和個人知識經(jīng)驗等。3．注意的分配概念：指在同一時間內(nèi)把注意指向于兩種或兩種以上的對象。這是注意在效率上的特征,也就是通常所說的“一心二用”。 注意分配的條件：首先，同時并列的兩種活動必須有一種達到了自動化的程度；其次，同時進行的幾種活動之間的關(guān)系也很重要，有聯(lián)系的活動便于分配，如，自彈自唱，邊歌邊舞 。4．注意的轉(zhuǎn)移概念：指注意的中心根據(jù)新的任務(wù)，主動地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一種對象或活動上去。影響因素：注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象（新活動）的性質(zhì)。同時，注意的轉(zhuǎn)移還與個體的神經(jīng)過程的靈活性有關(guān)。不同于注意的分散和注意的分配。(四)利用注意的規(guī)律組織教學 利用無意注意的規(guī)律組織教學創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境運用生動的語言和表情盡量使用現(xiàn)代化的教學手段并提高板書技巧豐富教學內(nèi)容運動靈活多樣的教學方式維持良好的課堂紀律利用有意注意的規(guī)律組織教學要有明確的學習目的要引導(dǎo)學生積極地思考強化課堂調(diào)控的手段把智力活動與實際操作結(jié)合起來（一）感覺的含義：是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應(yīng)。感覺的特點：①感覺必須是直接作用于感覺器官。②感覺反應(yīng)是客觀事物的個別屬性，而不是整體屬性。③最簡單的心理現(xiàn)象。（二）感覺的意義提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。感覺保證了機體與環(huán)境的信息平衡感覺是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是人人全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)（三）感覺的種類：外部感覺：接受外部的刺激，視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺； 內(nèi)部感覺：接受身體內(nèi)部的刺激，運動絕、平衡覺、內(nèi)臟感覺。視覺的適應(yīng)刺激人只能看到一定范圍的光波， 波長為400760毫微米的電磁波，從長到短，人眼可見光紅橙黃綠藍靛紫。錐體細胞與棒體細胞的特點、功能：錐體細胞：主要分布在視網(wǎng)膜的中央窩錐體細胞是晝視器官，在中等與強的照明條件下起作用，主要用于感受物體的細節(jié)和顏色。棒體細胞：主要分布在中央窩周圍及視網(wǎng)膜的邊緣地帶。主要用于感受物體的明暗，不能感受顏色，分辨細節(jié)。夜盲：由于視網(wǎng)膜上缺乏棒體細胞。晝盲是缺乏錐體細胞視覺現(xiàn)象① 彩色與非彩色顏色的三屬性色調(diào)：指顏色的種類和名稱 ，取決光波的波長對光源來說，占優(yōu)勢的光波的波長不同則顏色不同。對于物體表面來說，主要是有物體表面對不同波長的光波的反射來決定顏色。明度：指顏色的深淺、明暗程度 ，主要取決照明的強度和反射系數(shù)。飽和度：指色彩的鮮艷程度 ，原色最純，顏色的混合越多則純度逐漸減低。 聽覺聽覺的適宜刺激是頻率為16~20000赫茲的聲波 ，最敏感頻率為1000~4000赫茲的聲波 聲音的三個物理屬性：頻率、振幅、波形頻率：發(fā)聲物體每秒震動的次數(shù)，單位是赫茲，決定音調(diào)的高低。振幅：震動的物體偏離起始位置的大小。決定聲音的強度波形：聲音最簡單的形狀是正弦波，由正弦波得到的聲音叫純音。聲音的三個心理屬性：音調(diào)、響度、音色物理屬性與心理屬性對應(yīng)關(guān)系： 頻率——音調(diào)； 振幅——響度；波形——音色二、感覺的測量（一）感受性和感覺閾限感覺是由刺激物作用于某種感官引起的。但是人的感官只對一定范圍內(nèi)的刺激作出反應(yīng)；只有在這個范圍內(nèi)的刺激，才能引起人們的感覺。這個刺激范圍及相應(yīng)的感受能力，我們稱之為感覺閾限和感受性。 ①絕對感受性和絕對感覺閾限絕對感受性：感覺出最小刺激量的能力。絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量。絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)值上成反比。②差別感受性和差別感覺閾限差別感受性：剛剛能覺察出同類刺激最小差別量的感覺能力。差別感覺閾限：剛剛能感覺出的兩個同類刺激的最小差別量。差別感受性與差別感覺閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。差別感覺閾限的計算韋伯定律：K=△I/I對不同的感覺來說，Ｋ的數(shù)值是不相同的，根據(jù)韋伯分數(shù)的大小，可以判斷某種感覺的敏銳程度，韋伯分數(shù)越小，感覺越敏銳。 三、感覺的基本規(guī)律及其應(yīng)用①后像當刺激作用于感受器停止后，感覺并不立即消失，而是逐漸減弱，這種感覺殘留的現(xiàn)象叫做感覺的后效。視覺的后效叫做視覺后像，視覺后像有兩種：正后像與負后像。視覺刺激的強度與注視的時間增加，后像出現(xiàn)的可能性增加，持續(xù)時間也較長。②感覺的適應(yīng)感受器在刺激的連續(xù)作用下（刺激強度不變），感覺會隨刺激時間的延續(xù)而逐漸發(fā)生變化（多數(shù)為感受性降低，甚至于消失），這種現(xiàn)象叫作感覺的適應(yīng)。嗅覺、味覺和皮膚感覺的適應(yīng)明顯，但痛覺、聽覺很少有適應(yīng)現(xiàn)象。視覺適應(yīng)：明適應(yīng)（感受性降低），暗適應(yīng)（感受性提高）。③感覺的相互作用對比在同一感覺器官在不同刺激物的作