【文章內(nèi)容簡介】 計的一般過程教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)Ppt課件、教材課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的知識新課教學(xué)一、流程設(shè)計的基本因素設(shè)問：我們?yōu)槭裁匆M行流程設(shè)計？流程設(shè)計的目標與要求1）工作、生活：節(jié)約時間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量等等。2）生產(chǎn)活動：提高效率、節(jié)省資源、安全生產(chǎn)等等。設(shè)問：我們要考慮那些因素？分析基本因素以生產(chǎn)活動的流程設(shè)計為例：1）材料、工藝、設(shè)備2）人員和資金：人員的技術(shù)水平和必要的資金影響生產(chǎn)的過程、質(zhì)量和周期，是進行流程設(shè)計必須考慮的主要因素。3）環(huán)境：生產(chǎn)過程對環(huán)境的污染以及環(huán)境對生產(chǎn)的反作用，是流程設(shè)計時應(yīng)關(guān)注的重要因素。思考:我們?yōu)槭裁匆M行流程設(shè)計？分析基本因素讓學(xué)生了解流程設(shè)計的基本因素教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課教學(xué)二、流程的設(shè)計（一）按照流程設(shè)計的步驟分析稻谷加工工藝流程設(shè)計的例子。確定目標，明確任務(wù)設(shè)計稻谷加工工藝流程分析基本因素（1）稻谷由什么組成？稻谷由米、糙皮層、稻殼組成（2）稻谷怎樣變成米？清除雜質(zhì)、脫去稻殼和糙皮層。（3）工藝要求及設(shè)備確定時序，劃分環(huán)節(jié)（1）環(huán)節(jié)清理：清除稻谷中各種雜質(zhì)，以達到礱谷前凈谷質(zhì)量的要求。礱谷：脫去稻谷的穎殼，獲得純凈的糙米。碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮層，制成符合規(guī)定質(zhì)量標準的成品米。（2）時序畫出流程圖檢驗（二）用流程圖給出流程設(shè)計的步驟（三）結(jié)合材料對流程設(shè)計的過程進行分析材料1：用橘子皮染布的工藝流程設(shè)計。步驟：1）剝下蜜橘皮，切碎浸在酒精中提取色素。2）把撈去橘皮的含色素的灑精倒入燒杯中，把要染的布浸在溶液中，在噴燈上加熱。3）加熱至燒杯中色素液只剩下1/4時，熄滅噴燈，用筷子把燒杯中的布取出，用清水洗凈。4）清水洗凈后，晾干，布即被染成黃色了。 學(xué)生了解流程的設(shè)計:確定目標，明確任務(wù)分析基本因素確定時序，劃分環(huán)節(jié)畫出流程圖檢驗通過實例,讓學(xué)生了解流程的設(shè)計過程小結(jié)流程設(shè)計的基本因素和步驟、流程的設(shè)計板書設(shè)計一、 流程設(shè)計的基本因素和步驟二、 流程的設(shè)計教學(xué)設(shè)計亮點知識點講解與例子結(jié)合較好，學(xué)生對例子感興趣。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對流程設(shè)計的基本因素和步驟、流程的設(shè)計有了初步的認識，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)通 用 技 術(shù) 教 案課題授課人時間2012．4．6序號9教學(xué)內(nèi)容能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計或流程的改進設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點，或者流程改進的方案的優(yōu)越之處教學(xué)目標：1）理解流程改進的意義及主要內(nèi)容。2）理解流程改進與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。3）能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程所應(yīng)考慮的主要問題。4）能對生活中的簡單事項進行流程的改進設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點或流程改進方案的優(yōu)越之處。：1）通過討論、案例分析，使學(xué)生學(xué)會分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案。2）通過技術(shù)試驗，提高運用流程改進的技術(shù)原理解決實際問題的能力，體驗人的主觀能動作用。：1）增強學(xué)生解決和處理問題的優(yōu)化思想和優(yōu)化意識。2）增強與技術(shù)相聯(lián)系的質(zhì)量意識、環(huán)保意識。教學(xué)重點流程改進設(shè)計的內(nèi)容及目的和一般性步驟教學(xué)難點如何使學(xué)生明確流程改進設(shè)計的目的，把握流程改進設(shè)計的條件，創(chuàng)設(shè)條件對簡單流程進行優(yōu)化教學(xué)關(guān)鍵流程改進設(shè)計的內(nèi)容及目的和一般性步驟教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)課件、教材課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引入新課教師講述田忌賽馬的故事，引出流程改進設(shè)計的問題。田忌的賽馬共有6種方案：【教師提問】只有哪一種情況是田忌取勝于齊王的？【教師歸納】作為一個流程，通常就會有這樣或那樣的問題。如：效果不佳；或是投入的人力、物力、財力不是最小；或是某種性能不理想等等。因此流程需要改善，需要優(yōu)化?！緦W(xué)生思考】：在以上各方案中，齊王與田忌的賽馬結(jié)局有以3：0贏的，也有以2：1贏的，但只有一種情況是田忌以2：1取勝于齊王的，孫臏正是把這種方案推薦給了田忌，就是上述方案3。引出流程改進設(shè)計的問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解一）流程改進設(shè)計的內(nèi)容與目的：在流程的設(shè)計和實施過程中，要對流程進行不斷的改進以期取得最佳的效果。對流程的改進設(shè)計過程，稱為流程的優(yōu)化。一般的流程改進設(shè)計涉及到：（1）工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等。（2）整體的全面優(yōu)化，或某個指標優(yōu)化。（3）某一個指標得到了優(yōu)化，而使另外的指標下降了。因此，在進行流程優(yōu)化時，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。：1）工期優(yōu)化—節(jié)約時間⑴案例分析：制作一只臺燈的工期如何優(yōu)化，改進之后可能帶來什么問題？2）工藝優(yōu)化——節(jié)約材料案例.：工件制造的工藝優(yōu)化——法蘭的加工工藝3）成本優(yōu)化—節(jié)省資金案例：售后中心配送的成本優(yōu)化。（1）切削法：就是將圓鋼直接在車床上切削成型，然后再鉆孔而成。特點：。，生產(chǎn)效率低，材料利用率低。（2）少切削法：斷料后，在加熱爐內(nèi)加熱變軟，然后用摸具將其鍛壓成型，再經(jīng)過熱處理，以提高法蘭的硬度，最后按照尺寸進行少量切削，并檢查質(zhì)量特點：。，生產(chǎn)效率高。大批量生產(chǎn)使用（2）這種工藝流程。讓學(xué)生了解流程改進設(shè)計的內(nèi)容與目的二）流程改進的步驟和方法：分析流程的現(xiàn)狀確定改進的目標和要求確定改進方案案例1：銀行卡掛失流程的改進（根據(jù)流程改進的步驟進行分析）分析流程的現(xiàn)狀：只能在銀行上班時才能去掛失，失主不能及時報失；確定改進的目標和要求：使失主能及時報失，盡可能把錢財?shù)膿p失減少到最低程度；確定改進方案：利用先進的計算機電話集成技術(shù)和現(xiàn)代化通訊手段，為客戶提供全天24小時不間斷的電話掛失服務(wù)。通過實例了解流程改進的步驟和方法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解案例2：【視頻】漢字輸入的流程改進析流程的現(xiàn)狀：漢字的快速輸入是普通計算機使用者最為棘手的問題，人機交流困難限制了計算機的廣泛應(yīng)用。確定改進的目標和要求：提高文字輸入速度，符合使用者用筆的傳統(tǒng)習(xí)慣，舒適方便。確定改進方案：利用數(shù)字筆、數(shù)字紙進行書寫輸入，代替原來的鍵盤、鼠標輸入。通過實例了解流程改進的步驟和方法三）流程改進的設(shè)計【學(xué)生活動】：教材中的案例“改進某校新生報到的流程”。學(xué)生結(jié)合自己到校報到的經(jīng)歷，把流程改進的知識學(xué)以致用）小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對生活中的簡單事項進行流程的改進設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點或流程改進方案的優(yōu)越之處。板書設(shè)計一、 流程改進的目的二、 流程改進的步驟與方法教學(xué)設(shè)計亮點通過技術(shù)試驗，提高運用流程改進的技術(shù)原理解決實際問題的能力，體驗人的主觀能動作用。教學(xué)反思學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對流程問題有了一定的興趣和研究愿望，能設(shè)計簡單的流程，繪制流程圖；教師應(yīng)繼續(xù)通過學(xué)生熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活，從優(yōu)化改進流程的角度，對生活和學(xué)習(xí)事件進行思考，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。通 用 技 術(shù) 教 案課題授課人時間序號10教學(xué)內(nèi)容從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的涵義教學(xué)目標知識與技能 通過分析身邊的具體例子，了解系統(tǒng)的涵義。知道子系統(tǒng)、元素的涵義。過程與方法 通過經(jīng)歷分析系統(tǒng)的三個基本特征歸納出系統(tǒng)的涵義，進而培養(yǎng)學(xué)生歸納抽象的能力。情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生探索各種形態(tài)的系統(tǒng)的興趣教學(xué)重點系統(tǒng)的涵義；教學(xué)難點系統(tǒng)的涵義；教學(xué)關(guān)鍵系統(tǒng)的涵義；教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引入先用5分鐘，熟悉課本。提出：我們身邊存在各種各樣的系統(tǒng)閱讀讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課知識新課講解一、系統(tǒng)是普遍存在的。提出：系統(tǒng)無處不在，萬物皆是。宇宙間的一切事物都處于一定的系統(tǒng)中，任何一種現(xiàn)實事物都是一個系統(tǒng)。讓學(xué)生觀看各種系統(tǒng)的圖片：A自然界——生物鏈與食物鏈B人類社會——汽車傳動系統(tǒng)C微觀——基本粒子D宏觀——太陽系E人體——呼吸系統(tǒng)二、系統(tǒng)的涵義提出：什么是系統(tǒng)？系統(tǒng)有三大特征：①兩個或兩個以上的元素組成；（以人體系統(tǒng)為例，思考學(xué)生舉例給學(xué)生思考的空間教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解分析子系統(tǒng)、元素的涵義）②這些元素之間相互聯(lián)系、相互作用；③具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。系統(tǒng)的涵義：系統(tǒng)是指兩個或兩個以上相互聯(lián)系、相互作用的元素所組成的，具有一定的結(jié)構(gòu)和功能的有機整體。三、系統(tǒng)的分類根據(jù)不同的標準，從不同的角度，系統(tǒng)可以劃分為不同的類型。按照系統(tǒng)組成元素的性質(zhì)：自然系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)、動物消化系統(tǒng)。人工系統(tǒng)：機械傳動系統(tǒng)、城市污水處理系統(tǒng)。復(fù)合系統(tǒng)：三峽水利發(fā)電系統(tǒng)按照系統(tǒng)組成元素存在的形態(tài)：實體系統(tǒng)：生物系統(tǒng)。概念系統(tǒng)：哲學(xué)系統(tǒng)。其他學(xué)生舉例學(xué)生舉例給學(xué)生思考的空間小結(jié)；；板書設(shè)計；；教學(xué)設(shè)計亮點視頻短片符合本節(jié)課的知識點,表現(xiàn)力好。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)不是很積極，學(xué)習(xí)興趣不濃，應(yīng)加強學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)。通 用 技 術(shù) 教 案課題授課人時間序號11教學(xué)內(nèi)容通過簡單的系統(tǒng)案例分析,理解系統(tǒng)的基本特性,初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法教學(xué)目標知識與技能：通過分析案例，理解系統(tǒng)的5個基本特性。通過設(shè)計制造人力飛機的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解系統(tǒng)分析的基本方法及步驟。過程與方法：通過案例，掌握系統(tǒng)的基本特性，構(gòu)成系統(tǒng)的基本思想。能運用系統(tǒng)分析的基本方法對生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的問題進行科學(xué)合理的分析。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)會用系統(tǒng)的眼光看待問題，分析問題。學(xué)生能運用系統(tǒng)分析的基本方法，對自己準確定位，協(xié)調(diào)好自己與同學(xué)、老師、長輩等之間的關(guān)系。教學(xué)重點系統(tǒng)的5個基本特性；初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法及步驟。教學(xué)難點系統(tǒng)思路；運用系統(tǒng)分析的基本方法分析處理身邊的問題。教學(xué)關(guān)鍵系統(tǒng)的5個基本特性；教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)教材、課件課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：系統(tǒng)的涵義和系統(tǒng)的分類。下面開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析的基本方法。提出：要用系統(tǒng)分析的方法來解決問題，就必須掌握系統(tǒng)的基本特性。通過理解基本特性構(gòu)成系統(tǒng)的基本思想（即系統(tǒng)思路）。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容聽導(dǎo)入溫故知新新課教學(xué)（一）系統(tǒng)具有目的性人們?yōu)槭裁匆l(fā)明自行車？自行車為什么要有剎車功能？提出：自行車的作用是提高速度，使人們可以更快地到達目的地，而剎車的作用卻是減速，兩者相矛盾。為什么還要在某些情況下（如下陡坡），行車速度和安全要求這兩個具體目標產(chǎn)生了矛盾，就得通過剎車來減速，進行協(xié)調(diào)，從而【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的具體目標之間有矛盾時，要從系統(tǒng)的目的出發(fā)，進行協(xié)調(diào)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課教學(xué)剎車呢？，可以組成不同的系統(tǒng)，以實現(xiàn)不同的功能。什么是區(qū)別這些系統(tǒng)的標志？保證自行車更好地到達目的地。系統(tǒng)的目的性是用來區(qū)別系統(tǒng)的標志。（二）系統(tǒng)具有整體性“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭是由700多萬個零件組成。這些零件都很普通，甚至沒有一個是新研制的，為什么能實現(xiàn)把人送上太空的功能？2. 三個和尚的故事說明了什么？ “三個臭皮匠頂個諸葛亮”又說明了什么？3. 巴爾扎克雕像的故事講述：傳說，法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學(xué)家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說這雙手太逼真、太生動了。羅丹聽到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。提問：巴爾扎克雕像的故事說明了什么？了解：各部分按照一定的結(jié)構(gòu)組成了系統(tǒng)，從而實現(xiàn)了整體的功能。【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)不是各個元素（組分）的簡單相加。如果將它們之間的相互聯(lián)系和相互作用協(xié)調(diào)好，就能得到“1+12” 的效果。反之亦然?！鞠到y(tǒng)思路】做任何事情都要重視整體效應(yīng)，必要的時候要舍得拋棄部分而保留整體。中國有一句成語就表達了這個意思：“棄卒保車”。（三）系統(tǒng)具有層次性提出：所有系統(tǒng)都可以分解為一系列子系統(tǒng)，并存在一定的層次性。、沒有獨立的功能會怎樣？答案也很多，具體看情況作出評價，引出下面的觀點。（拿針筒救火）試說說我們國家都由那些子系統(tǒng)組成？不同角度有不同的答案，看實際情況作出簡要評價。系統(tǒng)的層次性有助于系統(tǒng)功能