師說優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2025-05-24 12:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 225。ng ）聃（ dān ） 郯（t225。n ）歟（ y ） 蟠（p225。n ）經(jīng)傳（zhu224。n ） 貽（ y 237。 ）三、初讀課文，整體感知。 齊讀，思考：韓愈對從師持什么態(tài)度？當時人是什么態(tài)度？找出文中詞句。 四、復讀課文 研讀課文第一段 方法：（1）教師范讀課文。 （2）注意理解下列問題。 哪句可以看作是本文的中心論點？首句：推出中心論點：學者必有師。托古言事，乃針對當時士大夫以從師為恥而說的，更增加力度。 為什么要從師？選擇老師的標準是什么？ 理解本段中的古今異義詞語 學者 古：求學的人 今：在學術上有一定造詣的人 所以 古：用來……的 憑借 今：因果關系連詞 從而 古：跟從……并且 今：連詞，表示結(jié)果或目的。即因此、就 詞語活用 吾師道也 師，名詞用作動詞即“學習” 吾從而師之 師，名詞用作意動詞即“以……為師” 討論： 我們今天所說的“自學成才”是不是與韓愈說的“必有師” 相矛盾？韓愈所說的“道”指什么？我們今天要以什么為師？ 總結(jié)本段 總說老師的作用和從師學習的必要性、重要性，指出擇師的 原則，推出“無貴無賤，道之所存，師之所存”的結(jié)論。 背誦本段 第二課時 一、檢查復習 提名背誦。 提問個別字詞。 二、研讀第二段 指導朗讀。 指導正確斷句 如：師道之不傳也/久也 詞句辨析 師道者不傳也久矣 （從師的道德風尚） 吾師道也 （學習道理） 師道之不復 （從師的道德風尚 ） 惑而不從師 （老師 ） 吾師道也 （學習） 師道之不復 （從師
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