淺談員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-23 02:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)的唯一目的，抓不住有價(jià)值的問(wèn)題就不能選擇好科學(xué)的設(shè)計(jì)方案的命題。為此，方案的設(shè)計(jì)成功主要包括解決好如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和繼承是一切設(shè)計(jì)方案的前提，在一個(gè)做成功方案的人員，都必須十分重視日常的學(xué)習(xí)和積累，必須養(yǎng)成經(jīng)常閱讀當(dāng)前科技期刊和書籍的習(xí)慣，特別是在近幾年開展的教育中，為所有做培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的人員，提出了新的知識(shí)、新的進(jìn)展、新的學(xué)術(shù)研究動(dòng)向和新的信息，并創(chuàng)造了有利的條件，廣博的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累是完成創(chuàng)造方案活動(dòng)首要的前提。設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案要學(xué)會(huì)培訓(xùn)教程安排，選擇課題、制定教育目標(biāo)、步驟完成情況和評(píng)估結(jié)果的全過(guò)程等等全面的知識(shí)領(lǐng)域。觀察現(xiàn)實(shí)，有的放失地設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案。欠弗里奇認(rèn)為：“在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣比擁有大多學(xué)術(shù)知識(shí)更為重要，創(chuàng)造過(guò)程中的可觀察是自然科學(xué)研究中的一種普通適用的基本科學(xué)方法。”設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案也應(yīng)屬于這種善于發(fā)現(xiàn)和視察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能解決之范圍的。（二） 設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案需要的過(guò)程設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案要有明確的目的和計(jì)劃性。按照方案的目的和計(jì)劃正確選定培訓(xùn)課題，就必須首先觀察發(fā)現(xiàn)需要內(nèi)容，同時(shí)在準(zhǔn)備之前，對(duì)所要提出的問(wèn)題做一全面的考察、思考這樣才能解決。我們?nèi)ビ^察各種需要被列入的材料是否有用之，正象美國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)家格雷格說(shuō)過(guò)：“研究人員必須運(yùn)用其絕大部分的知識(shí)和相當(dāng)部分的才華，方能正確選出值得觀察的對(duì)象。這是一個(gè)舉足輕重的選擇，往往決定幾個(gè)月工作的成敗，并往往能把一個(gè)單純的發(fā)明家同一個(gè)只是老實(shí)肯干的人區(qū)別開來(lái)?！碑?dāng)然我們制定一個(gè)設(shè)計(jì)方案不能與發(fā)明家相比，我們可稱得上是一個(gè)科學(xué)家口中的“老實(shí)肯干的人”也還不錯(cuò)吧！培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程有了目的和計(jì)劃性，也要注重搜尋每一個(gè)細(xì)節(jié)的提出，以使方案的周密、完整，巴甫洛夫曾在自己實(shí)驗(yàn)室的墻上寫著這樣的座右銘：“細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心?！彼幌蛘J(rèn)為在科學(xué)觀察中“熟視無(wú)睹”和“司空見(jiàn)慣”都是培養(yǎng)敏銳觀察、細(xì)致、細(xì)心的大敵。做為設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案在“細(xì)”字上下功夫，就得有像科學(xué)家探索奧秘的科學(xué)態(tài)度，首先要學(xué)習(xí)要培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容與邊緣知識(shí)，缺遺補(bǔ)漏地有全面性；其次提出重點(diǎn)培訓(xùn)課題，以突出被培訓(xùn)人員的提高知識(shí)，掌握全面的能力；再次就是，在培訓(xùn)過(guò)程中不斷地充實(shí)方案內(nèi)容，不能一蹴而就。防止培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤內(nèi)容。中國(guó)有句古話叫“眼見(jiàn)為實(shí)”，如果您提出的設(shè)計(jì)方案不切合實(shí)際，別人難以接受或是達(dá)不到培訓(xùn)，提高的作用流于一般的形式叫人厭惡，說(shuō)白白浪費(fèi)我們的寶貴時(shí)間，那就真的是失敗了有錯(cuò)誤了，因此在設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案中我們一定不能忽視這一環(huán)節(jié)。那么我們?cè)鯓硬拍茏龅?、做好一個(gè)比較完整有可操作性能受歡迎或是稱贊的培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案呢！三、員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)（一）培訓(xùn)方案各組成要素分析培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。 （二）培訓(xùn)方案目標(biāo)的設(shè)置培訓(xùn)方案目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析，在培訓(xùn)需求分析中我們講到了組織分析、工作分析和個(gè)人分析，通過(guò)分析，我們明確了員工未來(lái)需要從事某個(gè)崗位，若要從事這個(gè)崗位的工作，現(xiàn)有員工的職能和預(yù)期職務(wù)之間存在一定的差距，消除這個(gè)差距就是我們的培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)方案目標(biāo)將為培訓(xùn)計(jì)劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。有了目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、教師、方法等具體內(nèi)容，并可在培訓(xùn)之后，對(duì)照此方案目標(biāo)進(jìn)行效果評(píng)估。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過(guò)培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，即希望員工通過(guò)培訓(xùn)后了解什么？你希望員工通過(guò)培訓(xùn)后能夠干什么？你希望
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