【文章內容簡介】 9560 互換性與測量技術基礎 2學分MEC9570 材料力學 3學分MEC9580 運動學與機構 3學分MEC9590 自動控制原理 3學分MEC9600 金工實習 3學分MEC9610 機械零件設計 3學分MEC9620 微機原理 3學分MEC9630 儀器與測量 (三)、專業(yè)課程(15門33學分)MEC7000 機械工程導論 1學分MEC7010 機電系統(tǒng)設計與制造I☆ 1學分MEC7020 機電系統(tǒng)設計與制造II☆ MEC7030 機電系統(tǒng)設計與制造III☆ MEC8010 產品設計☆☆ 2學分MEC8020 先進制造☆☆ MEC8030 電子電氣技術☆☆ MEC9640 工業(yè)生產過程 3學分MEC9650 控制系統(tǒng) 3學分MEC9660 計算機數(shù)控機床 3學分MEC9670 振動與機器動力學 2學分MEC7040 生產實習 1學分MEC7050 畢業(yè)設計☆（企業(yè)實踐環(huán)節(jié)） 10學分(四)、選修課程(，鼓勵額外選修ENC8000創(chuàng)新設計項目) （建議優(yōu)先選帶*的課程）MEC9000 企業(yè)與項目管理* 2學分MEC9001 有限元法 MEC9002 機器人技術* MEC9003 可編程控制技術基礎及應用* MEC9004 高等工程材料 MEC9005 特種加工 MEC9006 液壓與傳動 MEC9007 塑料模具設計與制造* MEC9008 現(xiàn)代設計方法 MEC9009 嵌入式系統(tǒng)設計 MEC9010 計算機集成制造系統(tǒng) MEC9011 軟包裝設備基本原理與設計基礎 MEC9012 計算機輔助設計與制造* MEC9013 新能源與可再生能源技術 MEC9014 光機電一體化技術 MEC9015 產品生產周期工程* ENC8000 創(chuàng)新設計項目☆☆ 1學分為了能夠保證卓越工程師教育培養(yǎng)計劃中的“3+1”培養(yǎng)模式的實施，特別是保證一年的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，本專業(yè)的課程計劃依照專業(yè)培養(yǎng)標準中的知識點對原課程體系進行了整合，加強了基礎工程科學知識點、專業(yè)基礎知識點和工程能力培養(yǎng)，將課程合并，使得全部的學校課程教學在三個學年內完成，第四學年用于安排企業(yè)實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設計（在企業(yè)進行）。具體的安排如下表所示。表1 課程計劃安排表年級學期(學分)課程/綜合項目/綜合實驗/課程設計課程代碼學分一年級秋季(25)高等數(shù)學ⅠMAT11106工程設計導論ENC91052C語言程序設計CST99102化學導論ENC91101生物學導論ENC91201計算機應用技能2毛鄧三6體育1*英語4春季(25)高等數(shù)學ⅡMAT12106線性代數(shù)MAT11302普通物理學PHY10304普通物理實驗PHY10002*機械制圖與計算機輔助制圖MEC95004體育1*英語4形勢與政策2二年級夏季軍事訓練與軍事理論課2秋季()概率論與數(shù)理統(tǒng)計MAT12403*理論力學MEC95103*電工電子技術IMEC95202*工程熱力學MEC95302*工程材料MEC95402*互換性與測量技術基礎MEC95502*機電系統(tǒng)設計與制造導論MEC70001﹠企業(yè)與項目管理（選修）MEC90002體育1*英語4春季(23)*電子電工技術IIMEC95604*材料力學MEC95703*運動學與機構MEC95803*自動控制原理MEC95903*☆機電系統(tǒng)設計與制造IMEC70101*金工實習MEC96003體育1*英語4三年級夏季工程師職業(yè)道德與責任ENC93011秋季(1720)*微機原理MEC96203*工業(yè)生產過程MEC96403*機械零件設計MEC96103*控制系統(tǒng)MEC96503*☆☆產品設計MEC80102*☆☆先進制造MEC8020*☆機電系統(tǒng)設計與制造IIMEC7020專業(yè)選修課(2門)﹠可編程控制技術基礎及應用MEC9003﹠液壓與傳動MEC9006﹠機器人技術MEC9002﹠特種加工MEC9005﹠光機電一體化技術MEC9014春季()*計算機數(shù)控機床MEC96603*儀器與測量MEC9630*振動與機器動力學MEC96702*☆機電系統(tǒng)設計與制造IIIMEC7030專業(yè)選修課(3門)﹠產品生命周期工程MEC9015﹠現(xiàn)代設計方法MEC90082﹠塑料模具設計與制造﹠計算機輔助設計與制造MEC9012﹠軟包裝設備基本原理與設計基礎MEC9011﹠新能源與可再生能源技術MEC9013四年級夏季*生產實習MEC70401秋季*☆畢業(yè)設計 (企業(yè)實踐環(huán)節(jié)—1年)MEC70503春季*☆畢業(yè)設計 (企業(yè)實踐環(huán)節(jié)—1年)MEC70507總學分163選修課課程/綜合項目/綜合實驗/課程設計課程代碼學分* *創(chuàng)新設計項目ENC80001**企業(yè)與項目管理MEC90002* *有限元法MEC9001* *機器人技術MEC9002* *可編程控制技術基礎及應用MEC9003* *高等工程材料MEC9004* *特種加工MEC9005* *液壓與傳動MEC9006* *塑料模具設計與制造MEC9007* *現(xiàn)代設計方法MEC9008* *嵌入式系統(tǒng)設計MEC9009* *計算機集成制造系統(tǒng)MEC9010* *軟包裝設備基本原理與設計基礎MEC9011* *計算機輔助設計與制造MEC9012* *新能源與可再生能源技術MEC9013* *光機電一體化及其應用系統(tǒng) MEC90142* *產品生命周期工程MEC9015專業(yè)培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣，如表2所示，其功能是將專業(yè)培養(yǎng)目標明細中所規(guī)定的知識、能力和素質的要求落實到具體的教學環(huán)節(jié)和企業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)。由課程、項目、實習實踐、各類課外活動以及企業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)所構成的教學環(huán)節(jié)將專業(yè)培養(yǎng)目標明細所列出知識、能力和素質要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進行統(tǒng)籌與整合，一體化地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)標準。專業(yè)培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣采用介紹（I）、講授（T）和應用（U）表示某一知識或能力在各具體教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方式。這三種方式的應用說明如下：介紹（I）l 對學生談及或進行簡單介紹l 針對此知識/能力沒有明確的教學目標要求l 關于此知識/能力的授課、討論和實驗的時間都少于一小時l 沒有同本知識/能力相關的練習、項目或作業(yè)要求l 一般沒有考核（考試或其他手段的考核）要求講授（T）l 對學生有明確的要求l 作為學習目標，學生的認知水平知識要提高一級（從不知道認知、從認知到理解、從理解到應用、從應用到分析評價、從分析評價到創(chuàng)新等）l 關于此知識/能力的授課、討論和實驗的時間至少一小時l 設計有關于此知識/能力的練習、項目或作業(yè)要求l 一般會有考核要求應用（U）l 學生可能在此知識/能力方面已經(jīng)具備一定的程度，或學生有能力通過自己的努力達到本環(huán)節(jié)的要求l 盡管沒有直接關于此知識/能力的考核，學生可能需要應用它去完成其他教學目標l 對于此知識/能力的學習沒有時間限制l 不直接采用講授/練習/項目/作業(yè)等方式提高本知識/能力水平l 不直接使用測驗或其他考核手段評估此知識/能力汕頭大學機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)方案表2專業(yè)培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣汕頭大學機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)方案遵照卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，經(jīng)過反復研究和探討，參照卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)標準，并結合我國工程領域的實際情況，制定并在培養(yǎng)的過程中進一步完善了汕頭大學機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的課程大綱。本文中的第三部分中的附件一和附件二給出了本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃中二門課程《MEC9201機械制圖與計算機輔助制圖》、《MEC9304自動控制原理》的具體的課程大綱實例。課程大綱最重要的部分是本課程的知識點與能力的培養(yǎng)，以及它在整個專業(yè)培養(yǎng)標準的貢獻。本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃課程大綱包括：工程師職業(yè)道德、基本理論知識，個人能力和職業(yè)技能，人際交流與合作能力，在企業(yè)和社會環(huán)境下工程綜合能力等5個部分，旨在培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識、職業(yè)精神、創(chuàng)新意識、團結協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的作風，加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓練。與過去相比，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃課程大綱突出了工科學生的工程師職業(yè)道德意識、基本理論知識、個人綜合能力的培養(yǎng)。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃課程大綱是根據(jù)培養(yǎng)計劃專業(yè)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)計劃中規(guī)定的各學科的目的、任務而編寫的指導性文件，作為課程教學過程的重要依據(jù)。課程大綱指導學生的選課、學習，規(guī)范教師的教學、考核。課程大綱服務于專業(yè)課程計劃，在課程大綱中將涵蓋本課程的知識點、與其它課程的聯(lián)系、學習范圍、學習目的、教學理念、教學方法和安排上受課程計劃的約束、界定。課程大綱以綱要的形式規(guī)定每門學科知識、技能的范圍、深度及其體系、結構，同時規(guī)定教學的一般進度。課程大綱由承擔本門課程的教學團隊在廣泛調研并聽取企業(yè)界意見的基礎上，根據(jù)能力培養(yǎng)大綱的要求制定，由系教學委員會審批。實施課程與實踐環(huán)節(jié)的教與學指的是，基于現(xiàn)有資源的重新整合，在穩(wěn)定的環(huán)境中運行，整個專業(yè)的課程計劃如何貫徹？培養(yǎng)單位（包括高校和企業(yè)）應該配備怎樣的學習軟硬環(huán)境等？本專業(yè)在實施教與學的過程中，將重點采用以下的工作方法：① 以學生為中心的教學方法；② 學生采取探究式、經(jīng)驗式、體驗式等主動學生方法；③ 以學生為中心的教學效果評估方法。④ “以項目為中心的學習”(ProjectBased Learning)⑤ “以問題為中心的學習”(ProblemBased Learning)質量保障體系包括：管理、評估、反饋與持續(xù)改進，其核心是在于采取什么樣的質量保障體系對學校的管理模式、專業(yè)培養(yǎng)方案的合理性、教師教授過程、學生學習效果等方面的評估，也就是要解決以下三個問題：① 怎么才能檢查到學校的培養(yǎng)過程是否規(guī)范？ ② 怎么知道學生培養(yǎng)是否取得了預期的學習效果？③ 如何知道某個專業(yè)是否達到了卓越工程師培養(yǎng)標準的要求？如何改進與提高？本專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃將建立基于ISO的可持續(xù)發(fā)展教學質量保障體系。主要的工作如下：首先我們將在輸入專業(yè)目的、資源和計劃的基礎上，確立我們的教學目標，并以此為基礎建立新的、符合科學規(guī)律的教學模式，然后依據(jù)新的教學模式建立全新的一體化課程體系，通過教、學、考、實踐的教學過程的創(chuàng)新，使學生獲得合理的知識結構及能力，為了能夠獲得對教學模式、課程體系、教學實施過程的合理與科學的反饋與評價，專業(yè)評價與評估是必須的，通過對輸入、過程、成果的審查，促進教學模式，課程體系，教學考實踐過程的不斷完善。在輸入評估階段，要評價專業(yè)的使命、目標、資源以及師資質量；在過程評估階段，要評價過程的效率和有效性，包括教學、實踐、考核及其它活動；在成果評估階段，則注重結果的分析，包括對學生的學習效果、利益相關方、學科專業(yè)長期的效果與影響等，最終將評價的結果用于對整個教學模式改進過程的反饋，從而不斷完善我們的教學模式、課程體系、教學方法等。在具體的教學實施工程中，將明確教學過程中的質量監(jiān)控重點，為教學過程管理設置合理的、可測量的長期及短期管理目標，用一系列有效的管理行為使其得以實現(xiàn)，并按照PDCA（計劃實施檢查處理）的管理原則，使整個教學管理質量保障體系得以持續(xù)改進，同時利用約束機制、監(jiān)督機制、激勵機制和反饋機制保證教學質量保障體系的實施，如圖8所示。圖8 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教學質量保障體系整個質量保障體系將通過各種規(guī)章制度在管理者、教師、學生中形成工作規(guī)范和約束；通過院系領導、同行教師及教學督導員的聽課制度、教學質量學生聯(lián)系小組工作制度等形成監(jiān)督；通過各種教學獎勵、年度考核、職稱晉升、崗位聘任、學生綜合測評等措施形成